Використання мультимедійних засобів у викладанні мистецтва у початковій школі

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Використання мультимедійних засобів у викладанні мистецтва у початковій школі

Орєхова Валентина Володимирівна аспірант кафедри теорії та практики початкової освіти, асистент кафедри музики і хореографії ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»

Постановка та обґрунтування актуальності проблеми. Згідно з методичними рекомендаціями МОН України щодо викладання навчальних предметів художньо-естетичного циклу (2017 р.), необхідною умовою цілісного сприймання дитиною творів мистецтва є використання засобів інтеграції різних видів мистецтва, зокрема в межах інтегрованого курсу «Мистецтво» [7].

Викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» в початковій школі обов'язково вимагає використання мультимедійних засобів, оскільки це цілком відповідає особливостям сприйняття молодших школярів, сприяє ефективнішому формуванню художньо-образного мислення та розвитку емоційно-чуттєвого світосприйняття, а також відбиває процес оновлення мистецької освіти шляхом упровадження інформаційно-комунікаційних технологій та утворення освітнього феномену єдиного інформаційного простору (інформаційного навчального середовища).

Мультимедійні засоби з різних видів мистецтва розглядаються науковцями як сучасні засоби навчального призначення для підвищення ефективності педагогічного процесу [4]. До мистецької освітньої практики залучаються різні засоби мультимедіа: електронні підручники, мультимедійні музичні енциклопедії, ілюстровані довідники з аудіо- та відеофайлами музичних творів, біографіями композиторів і музикантів; тестові програми у вигляді музичних вікторин; навчальні програми для оволодіння грою на інструментах; програми-тренажери для розвитку музичного слуху; комп'ютерні програми для розвитку навичок композиції та аранжування тощо.

Традиційно в мистецькій освіті використовуються й засоби музейної педагогіки. Зрозуміло, що реальне відвідування музеїв доступно лише для мешканців великих міст, крім того, більшість музеїв розташовані за кордоном і тривалий час єдиним шляхом спілкування з музейними мистецькими колекціями було знайомство з репродукціями творів живопису, фотоматеріалами, перегляд документальних кінострічок відповідної тематики. Наразі засоби інформаційно-комунікаційних технологій створюють нові можливості опанування художніх цінностей: ресурси мультимедіа дозволяють учням зануритися у мистецтво, використовуючи такі інтерактивні форми сучасної музейної педагогіки, як віртуальні тури (он-лайн подорожі та віртуальні музеї).

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Методичні засади, теоретичні положення та інші аспекти використання комп'ютерних технологій у практиці початкової освіти досліджено у наукових розвідках Л. Пєтухової, Й. Ривкінда, О. Співаковського, О. Суховірського, С. Тура, В. Шакотько, О. Шимана та ін. Впровадженню мультимедійних технологій у теорію і практику мистецької освіти присвячено дослідження А. Бондаренко, Н. Бєлявіної, Л. Гаврілової, Л. Зарі, І. Красильникова, Ю. Олійника, О. Чайковської та багатьох інших науковців.

Вченими досліджується й поняття віртуальної реальності як штучний феномен людської діяльності, відтворюваний засобами мультимедіа. Процеси та сутність віртуалізації проаналізовано у працях Г. Батигіна, П. Браславського, П. Лекі, С. Правдюка, К. Таратути, О. Юхвида та ін.

Погоджуючись із визначенням П. Браславського, сприймаємо віртуальну реальність, як явище занурення (immersion) з метою створення максимально реального інтерфейсу, уникнення зазору між людиною і комп'ютером. Дослідник вважає, що віртуальна реальність є майбутнім керуючим фактором естетичного виховання, оскільки її користувач не сприймає себе стороннім спостерігачем, а стає активним учасником [2].

Віртуальна реальність стає чинником формування нової культури - культури віртуальної реальності - в умовах глобалізації, обумовленої інформаційно-технологічним розвитком, що відображено у працях В. Волинець, В. Ємеліна та ін. Вивчення феномену культури віртуальної реальності в галузі культурології, соціології та мистецтвознавства підводить до поняття цифрової культури (digital culture), яке на сьогодні є знаковим, оскільки вказує на домінуючу форму соціалізації сучасного суспільства - інформаційно-віртуальну (Д. Галкін, К. Литвинова, Н. Соколова та ін.).

Одним із поширених мультимедійних засобів, використовуваних у мистецькій освітній практиці, є так звані інформаційно-довідкові ресурси, до яких належать мультимедійні енциклопедії, віртуальні музей та он-лайн екскурсії. Проте використанню названих засобів на уроках мистецтва, зокрема у початковій школі, присвячено мало досліджень.

Мета статті - окреслити переваги й сформулювати методичні поради щодо використання інтерактивних форм он-лайн подорожі та музейного віртуального туру на уроках мистецтва у початковій школі.

Виклад основного матеріалу дослідження. Сьогодні необхідність використання мультимедійних технологій в освітній практиці вже не викликає сумнівів. При викладанні інтегрованого курсу «Мистецтво» у початковій школі ефективним мультимедійним навчальним засобом може бути поєднання високоякісного візуального вмісту відеоматеріалів із віртуальними турами (он-лайн подорожами та віртуальними музеями). Звичайні репродукції і фотографії значно програють в ефективності панорамним об'єктам, а віртуальні подорожі створюються з 3D панорам). Віртуальний тур відображає все навколо, і учень опиняється нібито всередині музею, мандрує його залами, тому пізнавальна активність та інтерес значно зростають.

Віртуальні он-лайн подорожі вперше з'явились в Німеччині. Це були спеціальним чином склеєні фотографії, доповнені стрілками і підказками. За допомогою цих елементів і комп'ютерної мишки можна оглянути все приміщення на 360°, наближаючи або віддаляючи об'єкт, а також рухатися у віртуальному просторі між залами й експонатами. Віртуальні музеї - це динамічний фотографічний сюжет простору з різним функціоналом, мультимедійними ефектами та інформацією. Вони вигідно відрізняється від традиційних освітніх засобів здатністю створювати ефект присутності в будь-якому місці. На даний момент, це найкращий спосіб представлення об'ємного простору, виключаючи безпосередню присутність на об'єкті [9].

Отже, можна виділити ряд переваг онлайн подорожей та віртуальних музеїв при викладанні мистецтва у початковій школі. Віртуальність все більше витісняє такі поширені форми цифрової освіти, як презентація і фото слайди. Включення віртуальних турів у практику мистецького шкільного навчання стає можливим завдяки простоті цієї технології, яка забезпечує постійне оновлення об'єктів віртуального вивчення, заміну та вдосконалення старих віртуальних турів, гарантує актуальність представленої інформації.

Головна перевага полягає в тому, що через економічні та фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку майже неможливе фактичне (фізичне) відвідування ними музеїв світу для глибокого занурення у світ мистецтва, проте віртуальні музеї надають можливість знайомитись із цінностями мистецтва он-лайн під час аудиторних занять, які доповнюються розповіддю підготовлених осіб.

Обов'язковою умовою буде лише наявність швидкісного інтернету та якісної цифрової техніки.

Серед недоліків можна виділити лише залежність від електронних пристроїв, тому що у паперовому варіанті сферичні панорами не дають повноти перегляду віртуального музею і творів мистецтва. Проте, якщо ураховувати тотальну комп'ютеризацію в усіх сферах освіти, на сьогодні цей недолік є мало суттєвим. Тим більше, що використання віртуальних засобів не потребує встановлення на комп'ютер додаткового програмового забезпечення.

Аналізуючи величезну кількість віртуальних турів, запропонованих у сучасному інтернет-просторі, ми виокремили декілька ресурсів, які доцільно рекомендувати для використання на уроках мистецтва у початовій школі. Розглянемо ці ресурси докладніше.

Відзначимо, передусім, портал «Український освітній простір», який вміщує онлайн-екскурсії та віртуальні тури найвідомішими музеями України.

Рис. 1. Головна сторінка інтернет-порталу «Український освітній простір»

Портал «Український освітній простір» пропонує відвідати віртуальні галереї (Національний музей Тараса Шевченко; музей Григорія Сковороди; Національний музей народного мистецтва Гуцульщини та Покуття; музей писанкового розпису; музей волинської ікони; Національний художній музей України; Львівський музей історії релігії) та відео-екскурсії (музей мікромініатюри М. Сядристського; музей козацької справи у Пирогові; музей народної архітектури та побуту України; відео-екскурсії музеями Західної України.

Запропоновані віртуальні послуги можуть бути використані на уроках мистецтва початкової школи, що сприятиме більшій зацікавленості дітей до уроків мистецтва, розширенню їхнього світогляду, формуванню естетичного смаку, формуванню патріотичних поглядів на основі сприйняття вітчизняного мистецтва. Пропонуємо орієнтовну тематику використання віртуальних турів порталу «Український освітній простір» під час викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» в 1-4 класах.

Таблиця 1 Використання віртуальних турів та відео-ресурсів інтернет-порталу «Український освітній простір» на уроках інтегрованого курсу «Мистецтво» в початковій школі.

Корисними в навчанні мистецтву в початковій школі можуть бути мультимедійні матеріали віртуальних турів Центральним музеєм музичної культури Всеросійського музейного об'єднання імені М І. Глинки, яке є власником одного з найбільших світових фондів музичних експонатів.

В експозиції віртуального музею інструменти симфонічного оркестру, колекції старовинних струнних інструментів італійських майстрів XV - XVI ст., українські народні інструменти (бандури, колесні ліри та ін.), тож можна значно збагатити засоби наочності на уроках інтегрованого курсу «Мистецтво» у 2 класі (теми «Мистецтво і рукотворний світ» і «Образи рідної землі»), коли вивчаються тембри інструментів, групи симфонічного оркестру (на прикладі симфонічної казки С. Прокоф'єва «Петрик і Вовк»), специфічні звучання ансамблю «Троїсті музики» та оркестру народних інструментів України під час ознайомлення із музикою народних календарних свят зимового та літнього циклів. Сприйняття матеріалу он-лайн підсилює аудіо-гід.

Рис. 2. Українські народні музичні інструменти в експозиції Центрального музею музичної культури Всеросійського музейного об'єднання імені МІ. Глинки

Наразі розпочато розробку Віртуального музею музичних інструментів «Музична машина часу» - мультимедійного інтерактивного музею-енциклопедії, реалізованого на платформі віртуальної реальності. Віртуальний музей, як стверджують його розробники, надає користувачам можливість побувати в давніх епохах, коли музичні інструменти з'являлися на світ, почути звучання цих інструментів у автентичній обстановці з повним ефектом занурення. Надягаючи шолом віртуальної реальності, кожен «відвідувач» музею зануриться у змодельовану методами 3D- графіки музейну залу, експонатами якої є музичні інструменти, розглянути їх, почитати історію кожного й почути його звуки. Інша можливість - перенестися у віртуальне середовище, яке відтворює епоху й географічні ландшафти поширення інструменту, і спостерігати за виконанням мелодії на цьому інструменті віртуальним музикантом.

Рис 2 Сторінка проекту віртуального музею музичних інструментів «Щ'зична лшм часу»

На сьогодні триває технічне оздоблення проекту, розділи доповнюються музичними інструментами, тож сподіваємось на можливість використовувати ресурси віртуального музею музичних інструментів у найближчий час.

Отже, сучасний вчитель дисциплін освітньої галузі «Мистецтво» в початковій школі може вільно застосовувати на уроках мультимедійні технології, зокрема віртуальні екскурсії та он-лайн подорожі музеями світу.

Висновки та перспективи подальших розвідок. Огляд та аналіз деяких мультимедійних навчальних засобів,

доцільних для використання на уроках мистецтва у початковій школі, дозволяє зробити деякі узагальнення щодо дотримання певних умов, які забезпечують зростання ефективності мистецького навчання:

- висока якість технічного забезпечення, обладнання класу сучасними комп'ютерами, мультимедійними дошками, іншими гаджетами, які відповідають вимогам якісного відтворення мультимедійного контенту;

- володіння вчителем комп'ютерними технологіями, зокрема орієнтація у мультимедійних навчальних засобах з мистецтва;

- методично обґрунтоване використання мультимедійних технологій на уроках мистецтва;

- урахування ергономічних вимог до застосування комп'ютерних засобів на уроках у початковій школі (3-5 хвилин віртуального туру, максимум 15 хвилин використання комп'ютерних технологій на уроці).

Дотримання вказаних вимог, грамотне застосування віртуальних екскурсій і он-лайн подорожей музеями світу під час викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» у початкових класах сприятиме підвищенню якості мистецької освіти, розвитку художньо- естетичних смаків учнів, формуванню творчої особистості, небайдужої до мистецтва.

Подальшого розвитку потребують питання системного використання мультимедійних засобів на уроках мистецтва у початковій школі.

віртуальний тур музейний мистецтво

Список джерел

1. Litvinova K. Про компоненти цифрової культури / К. Litvinova // Digital Blog.

2. Браславский П.И. Технология виртуальной реальности как феномен культуры конца XX начала XXI века: автореф. дис. канд. культурологии; 24.00.01 / П.И. Браславский. - Екатеринбург, 2003. - 33 с.

3. Волинець В. Віртуальна реальність: поняття та сутність

4. Гаврілова Л.Г. Використання освітнього веб-сайту «Мультимедійні технології в музичній освіті» у формуванні професійної компетентності майбутніх учителів музики / Л.Г. Гаврілова // Інформаційні технології і засоби навчання. - 2014. - Т. 42, вип. 4. - С. 131 - 140.

5. Галкин Д.В. Digital Culture: методологические вопросы исследования культурной динамики от цифровых автоматов до техно-био-тварей

6. Емелин В.А. Симулякры: виртуальная реальность и инновации / В.А. Емелин // Государство, религия, церковь в России и за рубежом. - 2009. - № 2. - С. 133-142.

7. Методичні рекомендації про викладання навчальних предметів у загальноосвітніх навчальних закладах у 2017-2018 н.р. // Освіта UA

8. Соколова Н. Цифровая культура или культура в цифровую эпоху?

9. Сутність та значення ЗD-турів для розвитку бізнесу у сфері гостинності

Размещено на Allbest.ru