Деякі аспекти соціальної адаптації студентів-першокурсників у класичному університеті

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

ДВНЗ «Ужгородський національний університет»

Деякі аспекти соціальної адаптації студентів-першокурсників у класичному університеті

Староста Володимир Іванович

доктор педагогічних наук, професор

професор кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи

Анотація

Актуальність проблеми зумовлена необхідністю визначення умов для успішної адаптації студентів першого року навчання у закладах вищої освіти і запобігання дезадаптації особистості до студентського життя та до освітнього середовища, а це можливо тільки на основі ретельного дослідження утруднень у процесі адаптації студентської молоді, аналізу причин та пошуку шляхів їх усунення, вдосконалення педагогічного управління процесом адаптації тощо. Метою статті є дослідження соціальної адаптації студентів першого курсу в умовах класичного університету. Було використано такі взаємопов'язані методи дослідження: теоретичні - з метою усвідомлення сутності та особливостей адаптації студентів до освітнього процесу у вищій школі, розробки та упорядкування питань анкети, формулювання висновків проведеного дослідження тощо (абстрагування, аналіз і синтез, порівняння, узагальнення та ін.); емпіричні - для виявлення реального стану соціальної адаптації студентів-першокурсників в умовах класичного університету (електронне анкетування студентів, педагогічне спостереження); математичні - для обробки отриманих результатів анкетування (метод реєстрування, ранжування, описова статистика). У процесі дослідження отримано такі конкретні результати: показано, що погляди вчених фіксують різноманітні аспекти адаптації, які мають місце в реальній практиці; установлено, що адаптація студентів до навчального та педагогічного колективу проходить успішно; виявлено, що певні труднощі у процесі соціальної адаптації першокурсників університету мають як об'єктивну, так і суб'єктивну природу.

Ключові слова: адаптація, навчальна адаптація, соціальна адаптація, професійна підготовка студентів.

Вступ

Адаптація особистості до нових умов життєдіяльності є важливою проблемою психолого- педагогічних та інших наук. Наприклад, Г Михайлишин та Л. Серман на основі аналізу науково-педагогічної літератури [8], констатують, що соціальна адаптація студентів-першокурсників до умов навчання у закладах вищої освіти має безсистемний, епізодичний характер, хоча це актуальна проблема у виховній діяльності кураторів, соціальних педагогів, психологів та викладачів закладів вищої освіти. Таким чином, дослідження соціальної та інших видів адаптації студентів дає змогу визначити основні труднощі її перебігу і полегшити перебіг адаптаційного періоду студентів молодших курсів.

Аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано розв'язання даної проблеми, показує, що науковцями досліджено такі питання адаптації студентів у закладах вищої освіти: теоретичні основи процесу адаптації особистості, залежність між процесами адаптації і розвитком особистості (Д. Ан- дреєва, Л. Буєва, В. Васильєв, О. Плотникова, С. Се- ліверстов, Г Царегородцев, В. Штефурак та ін.); соціалізація студентської молоді (В. Андрущенко, М. Головатий, Л. Дябел, М. Лукашевич, Н. Ничкало, О. Сухомлинський, Т Сущенко та ін.); адаптація студентів до умов навчання й життєдіяльності (Т. Алексєєва, Ю. Бохонкова, М. Горліченко, Л. Григоренко, С. Гура, Л.Зданевич, В. Лагерєв, Г Левківська, С. Се- лівестров, М. Шик та ін.) та ін. У працях Л. Дябел [5] обгрунтовано, що процес соціалізації особистості студента-першокурсника як багатофакторний феномен розпочинається на адаптаційній стадії. Соціально-педагогічна адаптація студентів відбувається на трьох рівнях: педагогічному (навчання та виховання), психологічному (індивідуальні особливості перебігу психічних процесів), соціальному (нові умови життя, колектив, спілкування тощо).

Метою статті є дослідження соціальної адаптації студентів першого курсу в умовах класичного університету.

Завдання дослідження: з'ясувати стан проблеми у педагогічній теорії та виховній практиці закладів вищої освіти; провести огляд сучасних трактувань сутності адаптації студентів до освітнього процесу у вищій школі; здійснити діагностику соціальної адаптації студентів-першокурсників в умовах класичного університету, аби виявити основні труднощі її перебігу.

Методи дослідження: теоретичні - з метою усвідомлення сутності та особливостей адаптації студентів до освітнього процесу у вищій школі, розробки та упорядкування питань анкети, формулювання висновків проведеного дослідження тощо (абстрагування, аналіз і синтез, порівняння, узагальнення та ін.); емпіричні - для виявлення реального стану соціальної адаптації студентів-першокурсників в умовах класичного університету (електронне анкетування студентів, педагогічне спостереження); математичні - для обробки отриманих результатів анкетування (метод реєстрування, ранжування, описова статистика).

Виклад основного матеріалу

першокурсник навчання дезадаптація соціальний

Розглянемо деякі сучасні трактування поняття «адаптація» та похідних понять: сутність адаптації студентів молодших курсів в університеті - пошук оптимального співвідношення між особистістю і соціальним середовищем, презентованим університетським рівнем освіти (Л. Антипова) [1, с.69]; адаптація студентів до навчання у виші - системний, двосторонній, поетапний процес формування і розвитку когнітивних, мотиваційно-вольових, соціально-комунікативних зв'язків (А. Виноградова) [9]; соціально-педагогічна адаптація - процес активного пристосування студента-першокурсника до нових умов соціуму (Л. Дябел) [5]; соціальна адаптація - соціальне пристосування, процес або результат процесу, який передбачає гармонійне задоволення її потреб, створення умов для її здорового, щасливого життя в суспільстві (С. Гончаренко) [6, c.15]; соціальна адаптація - це процес і одночасно результат внутрішньої і зовнішньої гармонізації особистості із середовищем (T. Молодцова) [7, с.14]. Згідно Л. Зданевич) [10], найбільш загальні підходи в науковій літературі щодо визначення поняття адаптації: а) процес активного пристосування індивіда до умов нового соціального середовища; б) результат цього процесу; в) один із соціально-психологічних механізмів соціалізації особистості. На нашу думку, важливим є також підхід відомого вітчизняного психолога Г. Балла [2, с.99], який зауважує, що поняття адаптації здатне зіграти важливу роль у психологічному пізнанні, якщо трактується не вузько (як пристосування до середовища), а широко, як єдність взаємозумовлених протилежно спрямованих процесів урівноваження суб'єкта із середовищем.

У контексті даного дослідження дотримуємось трактування соціальної адаптації Л. Дябел [5] щодо позитивного ставлення до нового статусу та повноцінного включення в нову систему міжособистісних стосунків в студентському та загальноуніверситет- ському колективах. Відповідно до даних аспектів нами зроблено акцент під час емпіричного дослідження на базі ДВНЗ «Ужгородський національний університет»), який належить до класичних університетів України і має найвищий - IV-й рівень акредитаці

Для діагностики адаптації студентів першого курсу до навчання проведено анонімне електронне анкетування 200 студентів (https://docs.google.eom/a/uzhnu. edu.ua/fo rms/d/ 121Ffg0n_5 CYdcWPfEBT5SBHPW 572pRkSLkJ47ESYQVs/edit?usp=drive_web). Використано анкету, яка містить питання опитувальника «Мотивація професійної діяльності» (14 питання анкети, автор методики К. Замфір у модифікації А. Реа- на (Н. Бордовская, А. Реан [3, c.267-269]), опитуваль- ника «Адаптованість студентів у вузі» (13 питання анкети, автори методики Т. Дубовицька, А. Крилова [4], всі інші питання анкети розроблено авторами. Пропоновані питання анкети нами згруповано в такі блоки: загальні відомості про студентів; попередня адаптація до закладу вищої освіти (профорієнтація, вплив оточуючих); соціальна адаптація; адаптація до навчання у закладі вищої освіти; загальна адаптація. Розглянемо результати відповідей студентів на деякі питання анкети, що стосуються соціальної адаптації.

Загальні відомості про студентів (питання 1-3). До опитування залучено 200 респондентів, з них 198 громадяни України. Закінчили селищну школу - 11%; сільську - 29%; міську - 60%. Середній вік 17,5 років (від 15 до 43 років). Проживають у гуртожитку

28%; вдома у батьків - 46,5%; у родичів/знайомих

5,5%; винаймають житло - 18,5 % анкетованих першокурсників.

Соціальна адаптація. У табл. 3 представлено відповіді студентів на 10 питання анкети. Більшість студентів отримують допомогу/підтримку, а також прислухаються до порад від батьків, родичів, друзів, викладачів, але значна частина сподівається тільки на себе.

першокурсник навчання дезадаптація соціальний

Таблиця 1.

Відповідь студентів на питання анкети: «10. З ким обговорюєте проблеми та успіхи, що виникають; хто допомагає Вам під час адаптації та здобування освіти у закладі вищої освіти ?»

Більшість студентів вважає (питання 11), що стосунки склались у їх студентській групі доброзичливі 74%, кожен сам по собі - 11,0%; неприязні

- 1,5 %; 13,5 % студентам важко відповісти на це питання. Позитивно, що значна частина першокурсників (39,5 %) надає допомогу іншим студентам групи/ курсу для полегшення їх адаптації; 53,0 % проводить це частково (12 питання). Відповіді на 15 питання свідчать, що основна частина викладачів (72%) звертаються до студентів на «Ви», 20,5 % по-різному, вважаючи на обставини. Серед причин, які сповільнюють або заважають більшості студентам швидше адаптуватися до здобування освіти в університеті (питання 18) в соціально-психологічному аспекті нами виокремлено такі як: напруга, втомленість від занять, нерозуміння з боку викладачів та їхні завищені вимоги тощо.

Суттєві утруднення в студентів щодо освітньої адаптації також виникають через проблеми, які зумовлені проживанням в гуртожитку (питання 19, табл.2). Їх відповіді засвідчують, що основною причиною є побутові умови, а соціальний аспект (неприязні відносини між мешканцями гуртожитку) виявляє вплив на меншу частину студентів. Згідно проведеної нами діагностики «Адаптованість студентів у виші» (питання 13; автори методики Т Дубовицька, А. Крилова, 2010 [4]), визначено середній бал 10,4 (65 %) щодо адаптованості до навчальної діяльності; середній бал 12,1 (75 %) щодо адаптованості до навчальної групи. Отримані дані узгоджуються із результатами попередніх питань і засвідчують, що соціальна адаптація студентів проходить достатньо успішно.

Викладений матеріал дозволяє зробити наступні висновки. Таким чином, умови в університеті є достатньо сприятливими для успішного перебігу соціальної адаптації студентів. Більшість студентів налагодили стосунки в студентській групі та вважають у групі сприятливий доброзичливий клімат. Вони отримують допомогу від однокурсників, студентів старших курсів та викладачів, а також самі допомагають іншим. Певні труднощі у процесі соціальної адаптації першокурсників університету мають як об'єктивну (побутові умови проживання в гуртожитку, нерозуміння з боку викладачів та їхні завищені вимоги та ін.), так і суб'єктивну (слабка шкільна підготовка, власна неорганізованість та лінощі тощо) природу.

Перспективи подальших розвідок у цьому напрямі доцільно спрямувати на аналіз інших аспектів адаптації студентів, а також дослідження адаптації у динаміці (наприклад, перший і другий курс) та її вплив на розвиток особистості студентів.

Список використаної літератури

Антипова Л. А. Условия успешной адаптации студентов младших курсов к условиям вуза / Л. А. Антипова // Среднее профессиональное образование. - 20 08. - № 6. - С.69-71.

Балл Г. А. Понятие адаптации и его значения для психологии личности / Г. А. Балл // Вопросы психологии. - 1989. - №1. - С. 92-100.

Бордовская Н. В. Педагогика. Учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. - СПб : Питер, - 2000. - 304 c.

Дубовицкая Т.Д. Методика исследования адаптированности студентов в вузе / Т.Д.Дубовицкая, А.В.Крылова [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования: Электронное специализированное научнопрактическое периодическое издание. Психологическая наука и образование psyedu.ru, 2010. - №2. https://psyjournals. ru/files/27814/psyedu_ru_2010_2_Dubovitskaya_Krilova.pdf

Дябел Л. І. Соціалізація студентів-першокурсників в умовах педагогічного університету: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.05 «Соціальна педагогіка» / Л. І. Дябел. - К., 2008. - 21 с.

Гончаренко С. У Український педагогічний словник / C. У Гончаренко. - К.: Либідь, 1997. - 374 с.

Молодцова Т Д. Диагностика адаптации студентов первого курса / Т Д. Молодцова // Международный журнал экспериментального образования. - 2012. - №5. - С.13-17.

Михайлишин Г Й. Соціальна адаптація студентів до умов навчання у вищих закладах освіти / Г. Й. Михайлишин, Л. В. Серман // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2007.

Вып. 11. - С. 156-159.

Виноградова А. А. Адаптация студентов младших курсов к обучению в вузе / А.А.Виноградова // Образование и наука.2008. - № 3. - С. 37-48.

Размещено на Allbest.ru