Особливості компонентів фізичного розвитку студентів в процесі фізичного виховання в залежності від типу тілобудови

Размещено на http://www.allbest.ru/

ДВНЗ Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, Івано-Франківський національний технічний університет нафти і газу

Особливості компонентів фізичного розвитку студентів в процесі фізичного виховання в залежності від типу тілобудови

Випасняк І. П., Лещак О. М., Шанковський А. З.

Анотації

У роботі представлена інформація про особливості компонентів фізичного розвитку студентів закладів вищої освіти (ЗВО) 1 - 4 курсів в залежності від типу їх тілобудови в процесі фізичного виховання.

У дослідженні, яке виконувалося на базі ПВНЗ «Галицька академія», прийняло участь 208 студентів. На основі індексу Піньє учасники експерименту були розподіленими на студентів з ектоморфним, мезоморфним та ендоморфним типами тілобудови. При цьому до ектоморфного типу було віднесено 16,35%, до мезоморфного - 62,02%, а до ендоморфного - 21,63% обстежених. Дослідження показало, що максимальний відсоток юнаків із нормальним співвідношенням довжини і маси тіла серед представників ектоморфного типу склав 100% у студентів 1 і 4 курсів. З поміж учасників експерименту мезоморфного соматотипу найбільша частка студентів із нормальним співвідношенням довжини і маси тіла склала 96,88% у 4-курсників. У представників ендоморфного типу максимальна частка із нормальним співвідношенням довжини і маси тіла, яка склала 22,22%, зафіксована у 1-курсників. Дослідження дозволило встановити, що як антропометричні показники обстежених так і частки студентів із нормальним співвідношенням довжини і маси тіла в залежності від курсу навчання статистично значуще не відрізнялися (р>0,05).

Перспективи подальших досліджень визначити особливості біогеометричного профілю постави студентів в залежності від їх тілобудови.

Ключові слова: студенти, індекс, тілобудова, фізичний розвиток, особливості, фізичне виховання.

Выпасняк И.П., Лещак О.Н., Шанковский А.З. Особенности компонентов физического развития студентов в процессе физического воспитания в зависимости от типа телосложения. В работе представлена информация об особенностях компонентов физического развития студентов учреждений высшего образования (УВО) 14 курсов в зависимости от типа их телосложения в процессе физического воспитания.

В исследовании, которое выполнялось на базе ЧВУЗ «Галицкая академия», приняло участие 208 студентов. На основе индекса Пинье участники эксперимента были распределены на студентов с эктоморфным, мезоморфным и эндоморфным типами телосложения. При этом в эктоморфный типа были отнесены 16,35%, мезоморфный- 62,02%, а эндоморфный- 21,63% обследованных. Исследование показало, что максимальный процент юношей с нормальным соотношением длины и массы тела среди представителей эктоморфного типа составили 100% студентов 1 и 4 курсов. Среди участников эксперимента мезоморфного соматотипа наибольшая доля студентов с нормальным соотношением длины и массы тела составила 96,88% 4-курсников. У представителей эндоморфного типа максимальная доля с нормальным соотношением длины и массы тела, которая составила 22,22%, зафиксирована у 1- курсников. Исследование позволило установить, что как антропометрические показатели обследованных, так и группы студентов с нормальным соотношением длины и массы тела в зависимости от курса обучения статистически значимо не отличались (р> 0,05).

Перспективы дальнейших исследований - определить особенности биогеометрического профиля осанки студентов в зависимости от их телосложения.

Ключевые слова: студенты, индекс, телосложение, физическое развитие, особенности, физическое воспитание.

Igor Vypasniak, Оleksandr Leshchak, Andriy Shankovsky. Peculiarities of the Components of Physical Development of Students in the Process of Physical Education with regard to the Type of Body Structure. The paper deals with the peculiarities of the physical development of students of the 1-4 years of study at the higher educational establishments with regard to the type of their body structure in the process of physical education.

208 students took part in the research, which was carried out on the basis of the Halytska academy, namely 41 1st year students, 51 2nd year students, 63 3rd year students and 53 4th year students.

The results of the anthropometric researches received during the pedagogical experiment were processed by statistical methods, as a result of which the participants of the experiment were distributed according to the body structure in accordance with the Pignet Index.

Based on the Pignet Index, the participants in the experiment were divided into students with ectomorphic, mesomorphic, and endomorphic types of body structures. Thus, 16.35% were assigned to the ectomorphic type, 62.02% - to the mesomorphic group, and 21.63% of the surveyed - to the endomorphic type. The study showed that the maximum percentage of boys with normal body weight and body mass ratio among the representatives of the ectomorphic type was 100% for students of the 1st and 4th years of study. Among the participants of the mesomorphic somatotype the largest amount of students with a normal body weight and length ratio was 96.88% of 4th year students. In the endomorphic type the maximum number of students with a normal ratio of body length and weight, which was 22.22%, was recorded among the 1st year students.

The research made it possible to establish that both the anthropometric indices of the surveyed students and the number of students with a normal correlation of body length and weight, depending on the course of study, did not differ significantly (p> 0,05).

Prospects for further research lie in the ability to determine the peculiarities of the biogeometric profile of the students' posture, depending on their body structure.

Keywords: students, index, body structure, physical development, peculiarities, physical education.

Вступ

Постановка проблеми. У теперішній час науковці, дослідники і практикуючі фахівці з фізичного виховання і спорту фіксують постійне збільшення частки студентів із відхиленнями у стані фізичного здоров'я, порушеннями опорно-рухового апарату, низьким рівнем фізичної підготовленості, що обумовлено екологічними проблемами, неякісною їжею, а, головне, зниженням рівня їх рухової активності [1, 5, 6, 14].

Фізичний розвиток студентської молоді являється тим маркером, який опосередкованим чином характеризує фізичну підготовленість та рівень фізичного здоров'я студентів, тісно пов'язаний із перебігом процесу формування їх організму. Навіть візуальна оцінка тілобудови студента дає підстави досліднику охарактеризувати рівень розвитку його рухових здібностей, співвідношення довжини і маси тіла, наявність жирових відкладень, пропорційність розмірів тіла, а встановлення обхватних розмірів та розрахунок відповідних коефіцієнтів дозволяє виявити закономірності фізичного розвитку обстежених та встановити особливості їх тіло будови [5, 6, 12, 14].

Аналіз публікацій по темі дослідження. Аналіз літературних джерел доводить, що фахівці цікавляться питаннями фізичного розвитку студентської молоді. Під фізичним розвитком науковці розуміють динаміку морфологічних і функціональних ознак організму під дією спадкових чинників та конкретних умов навколишнього середовища [3, 4, 13].

На жаль, дослідники фіксують затримку фізичного розвитку студентської молоді та тенденцію до збільшення частки студентів, які за станом здоров'я відносяться до спеціальних медичних груп у процесі їх навчання у ЗВО [8, 10, 12].

За даними Л.С. Кравчука [8], проблема вдосконалення фізичного здоров'я студентів у процесі їх навчання у ЗВО являється першочерговою з огляду на закономірність, яка полягає у зниженні фізичного стану юнаків 18 - 19 років порівняно із дівчатами даного віку.

Вивчаючи стан здоров'я студентів ЗВО, В. Кашуба, С. Футорний [7] виявив, що 84,6% юнаків мають гармонічну статуру, натомість 15,4% з них мають знижені значення індексу Кетле.

В той же час О.В. Луковенко [9] визначив, що серед обстежених чоловіків зареєстровано по 3,4 % з надлишковою масою тіла та з дефіцитом маси тіла.

Аналізуючи динаміку фізичного розвитку студентів, Г.П. Грибан [13] встановив, що у 18 - 19 років у значної частини юнаків відбувається завершення соматичного формування. При цьому ґрунтовний аналіз особливостей антропометричних показників даного контингенту протягом майже 30 років дозволив автору вказати на відсутність суттєвих відмінностей між фізичним розвитком юнаків у різні періоди.

Утім наразі оцінка фізичного розвитку студентів ЗВО в залежності від їх соматотипу лишається актуальною і вимагає подальшого дослідження.

Зв'язок із науковими планами, темами. Робота виконана згідно з планом науково-дослідних робіт ДВНЗ «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника» і є фрагментом дослідження на тему: «Фізичне виховання різних груп населення в системі засобів підвищення якості життя та рівня рекреаційної активності» (номер державної реєстрації 0113U002430).

Мета - встановити особливості фізичного розвитку студентів 1 - 4 курсів в залежності від їх тілобудови в процесі фізичного виховання.

Завдання дослідження: На основі використання індексу Піньє та індексу Кетле визначити особливості фізичного розвитку студентів 1 - 4 курсів в залежності від їх тілобудови процесі фізичного виховання.

Результати власних досліджень

Результати антропометричних досліджень, отриманих нами у ході педагогічного експерименту, були оброблені статистичними методами [12], внаслідок чого учасники експерименту були розподілені за тілобудовою у відповідності до індексу Піньє [2].

Було виявлено, що з-поміж обстежених студентів на кожному курсі переважна більшість юнаків, що склала від 58,82% (n=30) на 2 курсі до 60,08% (n=41) на 3 курсі мають мезоморфний соматотип. При цьому до ектоморфного типу було віднесено 14,63% (n=6) студентів 1 курсу, 15,69% (n=8) учнів 2 курсу, 15,87% (n=10) тих, хто навчається на 3 курсі і 18,87% (n=10) 4-курсників. Водночас, розподіл студентів, у яких простежувався ендоморфізм, був наступним: 21,95% (n=9) - 1 курс, 25,49% (n=13) - 2 курс, 19,05% (n=12) - 3 курс, 20,75% (n=11) - 4 курс (рис. 1).

Надалі нами було вивчено показники фізичного розвитку студентів 1 - 4 курсу в залежності тілобудови.

Встановлено, що середньостатистичний показник маси тіла студентів ектоморфного соматотипу тілобудови варіювався від (60,67; 1,75 кг), де показники представлено у вигляді (х ; s) у студентів 1 курсу до (65,6; 2,07 кг) у студентів 4 курсу, довжина тіла коливалася від (177,17;2,93 см) у студентів 1 курсу до (185,38; 3,96 см) у студентів 4 курсу, а значення ОГК (обхват грудної клітини) становило від (85,17; 1,94 см) до (88,68; 2,72 см) у студентів 1 і 4 курсів відповідно (табл. 1).

Рис. 1. Розподіл студентів 1 - 4 курсів за типами тілобудови (n=208): ™ - ектоморфний; мезоморфний; ендоморфний.

Таблиця 1 Характеристика фізичного розвитку студентів 1 - 4 курсів в залежності від тілобудови(п=208)