Непрерывное образование в области физической культуры и спорта

Размещено на http://www.allbest.ru/

Московское физкультурно-спортивное объединение, г. Москва, Россия

Непрерывное образование в области физической культуры и спорта

Начинская С.В.

Масягина Н.В.

Известно, что образование отражает информацию, полезную и необходимую для осуществления производственной и гуманитарной деятельности. Одновременно с этим, нельзя не обратить внимание на то, что любая информация, особенно та, что полезна для производственной деятельности, систематически увеличивается, так как специалистам свойственно открытие всё новых положений. Так, установлено, что за последние пять лет информация, используемая человеком, удваивается каждые два года. Это свидетельствует о том, что образование в целом отстаёт от наличия информации, которую оно должно представлять. Следовательно, необходимо искать пути для отражения информации при получении образования специалистами.

Первый общеизвестный путь к отражению необходимой информации заключается в увеличении времени, в течение которого учащийся получает систематически е знания. Так, в сфере физической культуры и спорта высшее образование с момента его создания соответствовало четырём годам обучения, затем - пяти годам. Кроме того, стали появляться такие формы обучения, которые соответствовали идее поствузовского образования, в связи с чем, появились курсы повышения квалификации, аспирантура и докторантура. Теперь мы являемся свидетелями новых подходов в этом плане - страна начала многолетние реформы в области образования. Интересно то, что впервые за всё время существования образования как системы получения необходимых знаний предпринимаются очевидные попытки уйти от увеличения времени на образование и создать принципиально новые виды обучения. Так, появились бакалавриат и магистратура. Однако, несмотря на то, что новые формы обучения стали вводиться в наше обучение, несмотря на то, что эти формы давно уже практикуются в других странах, введение бакалавриата и магистратуры не решило наших принципиальных задач относительно получения должного образования нашими специалистами.

Среди новых форм обучения в нашей стране существует такая форма как непрерывное, т.е. пожизненное обучение специалистов, которое предполагает обучение в ходе всей профессиональной жизни. Нужно отметить, что стихийно, вне законов и постановлений, такое обучение давно имеет место в нашей стране. Каждый специалист, особенно молодой человек, обеспокоен таким положением дел, когда в ходе его профессиональных действий остаётся неизвестным то или иное положение или вообще не хватает каких-либо знаний. На этот случай в нашей стране давно известны и всесторонне практикуются такие действия: изучение специальной литературы, обмен опытом с квалифицированными специалистами, посещение семинаров, симпозиумов, конференций, съездов и т.д., которые по своей природе призваны отражать всё новое и малоизвестное. Однако, такое обучение носит стихийный, несистематический характер и потому не приспособлено для непрерывного образования. В этой сфере необходимо иметь твёрдые установки и их последовательное исполнение для того, чтобы специалист систематически повышал свой уровень.

По нашему мнению форма непрерывного поствузовского образования должна базироваться на современных центрах повышения квалификации, которые могут отразить систему непрерывного образования в конкретных регулярных видах учебного процесса. Для этого должны быть созданы специализированные учебные программы, методические разработки, осуществлено обучении «on line», предусмотрены публикационные пункты для выпуска современной специальной литературы и многое другое.

В настоящей работе мы хотим отразить тот факт, что в сфере физической культуры и спорта такая работа не только весьма желательна, но абсолютно необходима. Идея этого положения заключается в том, что специалисты в области физической культуры и спорта, в силу особенностей этой профессии, несколько раз в своей жизни вынуждены кардинально изменять профессию. Особенно это имеет отношение к самым выдающимся нашим специалистам - высококвалифицированным спортсменам, в том числе, мировым европейским и олимпийским чемпионам. Приведём некоторые примеры.

Заслуженный мастер спорта России по волейболу Вербов А.И., выступающий в данный момент в волейбольном клубе «Локомотив-Белогорье», имеет высшее образование - он закончил Московский автодорожный институт.

Заслуженный мастер спорта России Мастеркова С.А., занимающаяся лёгкой атлетикой, двухкратная чемпионка Олимпийских игр закончила факультет иностранных языков Московского государственного педагогического института и работает спортивным комментатором.

Заслуженный мастер спорта по лёгкой атлетике, мастер спорта международного класса Сильнов А.А. закончил Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса по специальности «экономика и сервис».

Заслуженный мастер спорта России Аршавин А.С. закончил Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна по специальности дизайн одежды.

Заслуженный мастер спорта России, трёхкратный чемпион мира и шестикратный чемпион Европы в мужском одиночном катании Плющенко Е.В. закончил Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет, факультет туризма и гостиничного хозяйства.

Заслуженный мастер спорта России по боксу Поветкин А.В. имеет высшее юридическое образование, полученное в Курском филиале Московского юридического института. В настоящее время Поветкин А.В. является депутатом Курской областной Думы четвёртого созыва от партии «Единая Россия».

Заслуженный мастер спорта России Кабаева А.М. закончила Российский государственный университет туризма и сервиса по специальности спортивного менеджера. В настоящее время Кабаева А.М. является депутатом государственной думы федерального собрания РФ пятого созыва от партии «Единая Россия» и возглавляет комитет по делам молодёжи.

Подобных биографий выдающихся спортсменов нашей страны можно привести великое множество. Если обобщить полученные данные и сделать заключение по вопросам образования и мест работы наших выдающихся спортсменов, можно прийти к выводу, что образование наших специалистов далеко не всегда соответствует их месту работы и их месту в иерархии спортивных заслуг.

Например, можно сказать, что после окончания вуза, который далеко не всегда является физкультурно-спортивным вузом, а также после непродолжительной спортивной карьеры, специалист резко меняет профиль работы. Он становится: тренером, преподавателем, комментатором, политическим или государственным деятелем, менеджером, организатором или управленцем. Такие повороты судьбы требуют от специалиста огромного напряжения, усилий и траты большого количества времени. По сути эти повороты являются фактом изменении не только первоначально полученного образования, но и смены в последующем полученном жизненном достижении.

Итак, фиксируется факт многократного изменения профессии нашего специалиста, которое автоматически приводит к необходимости дополнительного обучения и может продлиться всю его дальнейшую жизнь. Всё это свидетельствует о том, что в сфере физической культуры и спорта наблюдается оригинальная, многократная и многотрудная смена профиля работы, требующая непрерывного, т.е. пожизненного обучения. При этом надо иметь в виду, что карьера спортсмена высокой квалификации, за редким исключением, является быстротекущим явлением, имеющим место в течение трёх-десяти лет, так что окончание этой карьеры наш специалист встречает совсем молодым человеком и дальнейшее его обучение является совершенно необходимым. Этим самым мы приходим к выводу, что специалистам нашей отрасли необходимо предусмотреть возможность получения непрерывного образования.

Ещё раз возвращаемся к разработке такого обучения для специалистов физкультурно-спортивного профиля, которое, по нашему мнению, можно организовать на базе современных центров повышения квалификации. Первое, на что необходимо обратить самое серьёзное внимание, заключается в том, что обучение при непрерывном образовании наших специалистов необходимо осуществить по определённым классификационным группам. Так, самой первой и самой многочисленной группой учащихся должны стать наши выдающиеся спортсмены, окончившие непрофильные вузы. Совершенно понятно, что им не нужно давать общее высшее образование по спорту, так как своей выдающейся спортивной деятельностью они познали многое, что в вузе студенты проходят на нескольких курсах. Однако, необходимо тщательно отобрать учебный материал, содержащий основные закономерности физической культуры и спорта, представляемые в определённой последовательности и определённым образом. Таким образом, они должны учиться меньшее количество времени, чем студенты этих вузов, но должны постигать основы физкультурно-спортивной деятельности. Особенности же этой деятельности они знают в больших подробностях. Необходимо также предусмотреть формы такого обучения. Такое обучение может осуществляться по схеме заочного обучения или по схеме работы «on line» или по любой комбинированной схеме. Идея такого обучения должна предусматривать минимально возможное время для постижения заявленной программы.

Следующие классификационные группы в подобном обучении должны охватить тех учащихся, которые, имея профильное образование, изменяют профессию, связанную с двигательной деятельностью на профессию, основанную на ментальной работе. Например, выдающийся спортсмен закончил спортивную карьеру и переходит на судейскую работу. В этом случае он должен получить новые знания по особенностям судейской работы. В эту программу должны входить знания по собственно судейской работе, по международному праву, иностранным языкам, основам юридических знаний и т.д.

Самая популярная и большая группа специалистов, нуждающихся в непрерывном образовании, представляет собой классификационную группу специалистов, окончивших профильные вузы и переходящих с работы действующего спортсмена на работу тренера или преподавателя. Эти специалисты осуществляют весьма резкое перемещение по профессии, в связи с тем, что прекращают двигательную деятельность и переходят к ментальной. Меняется весь склад профессии и возможностей - от них требуется не только большое усилие по такому переходу и приобретению новых знаний, но и освоение новых навыков и умений.

Не меньшие трудности ожидают и тех, кто имея за плечами знания профильного вуза, переходит к работе менеджера, управленца или организатора спортивной деятельности. Этим специалистам, кроме того, что они должны приобрести новые знания поствузовского профиля, необходимо также изучить основы рыночной экономики и всего того, что связано с введением новых экономических отношений в нашей стране. Здесь также необходимо приобрести новые для них навыки и умения, хотя эти навыки совсем не из спортивной жизни.

Подводя итог представленному материалу, обобщим факторы непрерывного образования в области физической культуры и спорта. По нашему мнению, в сферу физической культуры и спорта необходимо ввести новый вид поствузовского образования - непрерывное, или пожизненное образование.

Такое образование необходимо получить всем тем специалистам, которые не имеют специального профильного образования, изменяют свою профессию, заменяя двигательную деятельность на ментальную, желают работать в новой сфере нашей отрасли. Все они должны обучаться в центрах повышения квалификации физкультурно-спортивного профиля, специально подготовленными для таких учащихся.

обучение специалист семинар симпозиум

Размещено на Allbest.ru