Система дополнительного урока физической культуры в школе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Санкт-Петербургский государственный университет физической культуры им. П.Ф. Лесгафта

Система дополнительного урока физической культуры в школе

Поляничко М. В.

С момента принятия приказа Минобразования РФ № 2715 от 16.07.2002 г. «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» прошло более трех лет, но ясности, т.е. действенного механизма реализации этого приказа, до сих пор нет. Следует отметить, что в ряде образовательных школ введен третий дополнительный урок, определены условия финансирования - местный бюджет, частично разработаны учебные планы и программы по физической культуре, с учетом дополнительного числа часов. Но как показал опыт, введения дополнительного урока реального положительного эффекта не приносит. физический здоровый урок школа

Пожалуй, это единственный приказ, принятие которого не привело к лавинообразному росту публикаций на эту тему. В статье В.Л. Мутко и др. (2006) предложена концепция рассмотрения дополнительного урока физкультуры в школе как самостоятельной учебной дисциплины, со всеми вытекающими отсюда последствиями.

Статистические данные за последние годы показывают высокую заболеваемость детского населения. Анализ показал, что это обусловлено ухудшением социально- экономической обстановки, обострением проблем рационального питания, снижением уровня здоровья родителей и детей, наследственностью. У учащихся и их родителей не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется не достаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний ,здорового образа жизни.

Следовательно, необходима системная профилактическая работа по формированию здоровой среды, здорового образа жизни, убеждения, что легче предотвратить болезнь, чем потом долго ее лечить.

В рамках апробации концепции дополнительного урока физической культуры в школе № 1 г. Уральска в течение 2006 г. был проведен педагогический эксперимент, состоящий в следующем: класс 4а в количестве 28 чел. считался контрольной группой - в нем в рамках третьего урока физкультуры реализовывался стандартный план занятий с учетом добавления еще одного часа в неделю, в классе 4б (26 чел) считался экспериментальной группой - в нем реализовывалась концепция оздоровления, предложенная В.Ю. Саловым «Детка».

Поскольку известно, что для высокого уровня физического (соматического) здоровья характерны не столько максимальные значения отдельных морфологических и функциональных показателей, превышающих возрастную норму, сколько их оптимальное соотношение, обеспечивающее достаточный уровень адаптационно-энергетических резервов, резистентности защитных сил организма и успешной реализации функциональных возможностей в условиях напряженной статической мышечной деятельности, которую испытывают школьники в процессе учебной деятельности. Для экспресс-оценки соматического здоровья учащихся мы использовали комплекс, состоящий их пяти морфологических и функциональных показателей, имеющий наивысшую степень взаимосвязи с энерговооруженностью организма, уровнем общей выносливости и острой заболеваемостью. (Г.П. Аранасенко и др., 1987, 2002).

Таблица. Результаты педагогического эксперимента

Как непосредственно видно из таблицы статистически значимые различия обнаружены в показателях здоровья :низкий, ниже среднего, средний, которые позволяют констатировать улучшения здоровья в целом по учебному классу, занимающемуся по программе «Детка». Это позволяет считать, что рассмотрение дополнительного урока физкультуры в качестве самостоятельной учебной дисциплины (например, его можно назвать «урок здоровья») является оправданным, и данная методика может быть рекомендована для массового внедрения, например, в масштабах города или района.

Список использованной литературы

1. Апанасенко, Г.Л. Лечебная физкультура при заболеваниях ССС / Г.Л. Апанасенко, В.В. Волков, Р.Г. Науменко. - Киев: Здоровье, 1987.

2. Апанасенко, Г.Л. Медицинская валеология / Г.Л. Апанасенко, Л.А. Попова. - Киев: Здоровье, 2002.

3. Мутко, В.Л. Концепция дополнительного урока физкультуры и первый опыт ее реализации / В.Л. Мутко, Н.В. Паршикова, В.А. Чистяков // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта: науч.-теоретич. журн. - 2006. - Вып. 20. - С. 49-53.

4. Салов, В.Ю. Теоретические и методические основы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи средствами физической культуры : дис. ... д-ра пед. наук / СПб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2001. - 327 с.: ил.

Размещено на Allbest.ru