В связи с ориентацией РФ на развитие рыночной экономики и ее интеграцию в мировую экономическую систему возникает необходимость пересмотра структуры и содержания экологического образования. Современная кризисная ситуация требует экологизации всех наук и всей человеческой деятельности, т.е. учета законов и требований экологии.

Проживая в экологически неблагоприятных условиях, каждый житель должен иметь определенную сумму знаний, чтобы анализировать сложившуюся ситуацию, предвидеть экологические последствия и по возможности принимать участие в решении проблем, развивать способность критически оценивать деятельность любого человека, прививать определенные навыки для сохранения своего здоровья.

Экологические знания о состоянии окружающей среды помогают создать индивидуальную программу здорового образа жизни и личную модель здоровья.

Ревдинско-Первоуральский район Свердловской области по остроте экологической ситуации является экологически катастрофическим. Доказательством этого являются: почвенная аккумуляция солей тяжелых металлов, тотальное загрязнение водной среды токсическими веществами, постоянная концентрация в атмосфере окислов серы, азота, углерода, частые кислотные дожди, систематическое воздействие токсических веществ на растительный и животный мир, ухудшение здоровья людей, явления эпизоотии.

При изучении курса специальных дисциплин при подготовке медицинского лабораторного техника у обучающихся формируется эколого-гигиеническое мировоззрение, под которым понимается система убеждений личности, предметным содержанием которой являются эколого-гигиенические взгляды и обусловленные ими знания - выводы.

экологическое гигиеническое медицинский лабораторный техник

Ярким примером экологизации дисциплины "Основы биохимии с методами клинико-биохимических исследований" является изучение тем "Витамины", "Водноминеральный обмен", а также изучение биологической роли нутриентов и их значение в обмене веществ. При изучении темы "Витамины" обучающиеся получают знания о химической природе витаминов А, К, В₁, В₁₂ и др_., сходстве и различии витаминов и гормонов в регуляции метаболизма, взаимосвязи витаминов и гормонов, содержании в пище, суточную потребность и биологическую роль витаминов А, К, В₂, С и др., биохимической основе возникновения гипер - , гипо- и авитаминозов. На практических занятиях студенты определяют уровень витамина С в своей моче, что позволяет им сделать вывод о достаточности употребления витамина С с продуктами питания и скорректировать свой рацион.

На практических занятиях по микробиологии студенты изучают микрофлору окружающей среды, определяют качество воды, воздуха, почвы и пищевых продуктов. Особое внимание при изучении микробиологии уделяется вопросам микробиологической безопасности окружающей среды, собственной безопасности при работе с биологическим материалом, который всегда рассматривается как потенциально опасный. На занятиях формируется чувство ответственности и добросовестного выполнения исследований.

После изучения данных тем у обучающихся формируется целостный взгляд на здоровый рацион питания, на вопросы профилактики заболеваний, связанных с недостаточностью витаминов и минералов, а также воспитывается экологическая направленность мышления, творческий подход к решению профессиональных задач, происходит становление личности и профессионала.

Размещено на Allbest.ru