Педагогические условия социальной адаптации выпускников профессионального колледжа к обучению в вузе

Проведенное исследование подтверждает положения выдвинутой гипотезы и позволяет сформулировать следующие выводы:

1. Социальная адаптация выпускников профессиональных колледжей к обучению в вузе - это интегративный, динамичный процесс становления у студентов личностных качеств, познавательных и учебно-исследовательских навыков, психологического «настроя» на принятие режима и среды высшей школы, требующей ориентировки в потоках информации, готовности к интенсивным физическим и психологическим нагрузкам, что необходимо для успешной профессиональной деятельности специалиста.

2. Разработанная и экспериментально апробированная структурно-функциональная модель социальной адаптации выпускников профессиональных колледжей к обучению в вузе реализуется посредством моделирования поведения студентов в наиболее значимых для социальной адаптации ситуациях с помощью личностно-ориентированной технологии обучения, которая базируется на стратегии личностного развития первокурсников через постоянное обогащение их субъектного опыта, основу которой составляют авторский спецкурс «Основы физической рекреации и саморегуляции» и программа работы куратора «Введение в учебную самоорганизацию», создающие условия для самоисследования и самокоррекции поведения, деятельности, общения студентов, диагностики уровня социальной адаптации и использования полученных результатов для самосовершенствования.

3. Высокий уровень социальной адаптации выпускников колледжа к условиям обучения в вузе достигается при педагогическом соблюдении условий целенаправленного изучения адаптационного потенциала первокурсников, рефлексии собственного влияния на них, при одновременном создании социально-психологических условий для благоприятного комфортного самочувствия студентов в процессе обучения за счет использования развивающих возможностей занятий физической культурой. При этом важно обеспечить активное участие первокурсника в самоорганизации своего учебного режима, самостоятельно находя и выбирая способы и пути достижения той или иной образовательной цели.

4.Об успешности социальной адаптации первокурсников к обучению в высшей школе можно судить по устойчивой мотивации к учебной деятельности, наличию умений самостоятельной познавательной и творческой деятельности, осознанию необходимости профессионального роста и построению собственных перспектив его развития с осознанием перспектив обучения в данном вузе; по осознанности совершаемых действий в процессе обучения, выработке новых форм поведения, желанию устанавливать социальные связи, характеру взаимодействия с коллективом группы, преподавателями, стремлению проявлять инициативу; по личной удовлетворенности результатами своей учебной деятельности и самооценке своей роли в жизни коллектива. Исследование показало, что динамика процесса социальной адаптации выпускников колледжа к обучению в вузе во многом зависит от удовлетворенности студентами обучением, их заинтересованности в высоком качестве образования.

В то же время результаты работы охватили не весь спектр возможностей образовательного процесса по решению проблемы социальной адаптации студентов и позволили увидеть перспективы дальнейшего исследования поднятой проблемы. Перспективы деятельности связаны со внедрением педагогических условий социальной адаптации в практику работы образовательных учреждений СПО, школ, способствующих улучшению качества подготовки первокурсников при поступлении в вуз. В частности, актуальным представляется проблема дальнейшей разработки альтернативных диагностических методик, пакета диагностических программ отслеживания и корректировки адаптационных процессов.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ:

Статьи в рецензируемых журналах и изданиях, рекомендованных ВАК

1. Штанько, Л.В. (Михеева Л.В.) Критерии оценки эффективной адаптации студентов вузов [Текст] /Л.В. Штанько //Среднее профессиональное образование. Ежемесячный теоретический и научно-методический журнал/ Москва, 2008.-№ 3. - С. 27-28.- 0,1 п.л.

2. Михеева, Л.В. Физическая культура как фактор социальной адаптации выпускников профессионального колледжа к обучению в вузе. [Текст] /Л.В. Михеева// Образование и общество/, Орел, 2010.- №1(60) С. 38-42. - 0,8п.л.

Монографии

3. Михеева Л.В. Социальная адаптация выпускников колледжа к обучению в вузе. Монография [Текст] /Л.В. Михеева - Орел: ГОУ ВПО «ОГУ», 2010.- 145с.- 6,3 п.л.

Статьи, тезисы докладов и выступлений на научных конференциях и семинарах

4. Штанько, Л.В. (Михеева Л.В.) Повышение уровня профессиональной подготовки будущих специалистов физической культуры и спорта как неотъемлемое условие модернизации профессионального образования [Текст] /Л.В. Штанько // Проблемы инноватики в профессиональной школе. /Материалы 6-й Межрегиональной межотраслевой научно-практической конференции с участием ближнего и дальнего зарубежья. / Санкт-Петербург, 2005. - С.303-304. - 0,1п.л.

5. Штанько, Л.В. (Михеева Л.В.) Педагогические условия эффективной адаптации выпускников колледжей на этапе перехода к высшему профессиональному образованию [Текст] /Л.В. Штанько // Педагогическая наука и практика: проблемы и перспективы. Сборник статей. Вып. 4. - М.: АНО «Центр поддержки социальных инициатив и образования», ИОО МОН РФ, 2005. - С. 15-21. - 0,4п.л.

6. Штанько, Л.В. (Михеева Л.В.) Проблемы адаптации студентов к учебной деятельности [Текст] /Л.В. Штанько // Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций / Материалы IV региональной научно-практической конференции. 20-21 февраля 2006г./ Екатеринбург, 2006. - С. 340-342. - 0,1п.л.

7. Штанько, Л.В. (Михеева Л.В.) Организаторские способности в деятельности специалиста по физической культуре [Текст] /Л.В. Штанько // Современное высшее образование интеграции науки и практики. Сборник статей - Ч.2.-Невинномысск: НГГТИ, 2007.- С.161-165. - 0,3п.л.

8. Михеева, Л.В. Социальная адаптация выпускников профессионального колледжа к условиям обучения в вузе как фактор взаимодействия личности с образовательной и социокультурной средой [Текст] /Л.В. Михеева // Интеграция теории и практики в решении социальных проблем / Материалы международной заочной научно-практической конференции / Под ред. Тюриковой Г.Н., Митяевой А.М. - Орловский государственный университет, Орел, 2009.- С.147-150.- 0,45п.л.

9. Михеева, Л.В. Основные направления оптимизации социальной адаптации выпускников профессионального колледжа к обучению в вузе [Текст] /Л.В. Михеева// Интеграция теории и практики в решении социальных проблем / Материалы международной заочной научно-практической конференции / Под ред. Тюриковой Г.Н., Митяевой А.М. - Орловский государственный университет, Орел, 2009- С.141-147. - 0,7п.л.

10. Михеева, Л.В. Пути эффективной социальной адаптации выпускников профессионального колледжа к условиям обучения в вузе средствами физической культуры. [Текст] /Л.В. Михеева// Ученые записки Орловского государственного университета. Орел: ГОУ ВПО «ОГУ». № 3.-2009. -С. 253-255. -0,2 п.л.

Размещено на Allbest.ru