Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся в начальной школе

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 373.31

формирование коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся в начальной школе

Крымова В.А.

Оренбургский государственный педагогический университет

E-mail: Valyuscha96@mail.ru

Данная статья посвящена рассмотрению формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся, находящихся на ступени начального общего образования. Проблемой развития и формирования коммуникативных универсальных учебных действий занимались многие педагоги и психологи. В условиях нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования образовательный процесс рассматривается как процесс формирования коммуникативной, конкурентоспособной личности. В настоящее время перед системой образования стоит задача подготовки обучающихся к реальному процессу взаимодействия с миром за пределами школьной жизни, овладения коммуникативными действиями. Именно младший школьный возраст благоприятен для формирования коммуникативного компонента универсальных учебных действий, поэтому начать формирование коммуникативных умений важно уже в младшем школьном возрасте Основной задачей начального образования является создание условий, при которых формируются коммуникативные компетенции, являющиеся фундаментом образования.

Ключевые слова: коммуникативные УУД, младший школьный возраст, общение.

Научный руководитель: Мусс Галина Николаевна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и начального образования, Оренбургский государственный педагогический университет.

коммуникативный универсальный учебный личность

FORMATION OF COMMUNICATIVE UNIVERSAL EDUCATIONAL ACTIONS AT TRAINED IN ELEMENTARY SCHOOL

Krymova V.A.

This article deals with the formation of communicative purpose of educational activities among students who are in the stage of primary education. The problem of formation of communicative and universal educational actions involved many educators and psychologists. In the new federal state educational standard primary education learning process is seen as a process of formation of communicative, competitive personality. At present, the education system is the task of preparing students for the real process of interaction with the world outside of school life, mastering the communicative action. This primary school age is favorable for the formation of the communicative component of universal educational actions, so start building the communication skills important in the early school years The main objective of primary education is to create conditions under which formed the communicative competence is the foundation of education.

Keywords: communicative UUD, younger school age, communication.

Supervisor: Muss Galina Nikolaevna, ph.d., associate professor of the department of the pedagogy of preschool and primary school education, orenburg state pedagogical university.

Современное общество предъявляет новые требования к человеку: сегодня это должна быть образованная, социально ориентированная, коммуникативно-активная, конкурентоспособная личность. Отсюда перед системой образования стоит задача подготовки обучающихся к реальному процессу взаимодействия с миром за пределами школьной жизни, овладения коммуникативными действиями; учителю следует развивать такие важные умения как умение общения, устанавливать дружественные, рабочие отношения со взрослыми, сверстниками, педагогами. В содержании образования на современном этапе большое внимание уделяется развитию коммуникативной личности, что находит подтверждение в основополагающих нормативных документах Федеральном законе № 273 РФ «Об образовании в РФ», «Федеральной целевой программе развития образования», «Концепции модернизации общего образования на период 2016-2020 года».

Актуальность развития коммуникативных УУД у младших школьников заключается в том, что современный выпускник начальной школы должен активно использовать в процессе образования методы и приемы, которые формируют такие умения и навыки как самостоятельная добыча новых знаний, сбор необходимой информации, выдвижение гипотез, владение коммуникативными технологиями, как способом развития личности. Проблемой развития и формирования коммуникативных УУД занимались многие педагоги и психологи, такие как Ш.А. Амонашвили, О.М Арефьева, А.Г. Асмолов, Я.Л. Коломинский, А.В. Мудрик, Г.А. Цукерман, Д.Б. Эльконин и др. В условиях нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования недостаточно сводить процесс учения к усвоению обучающимися системы знаний, умений, навыков по учебным предметам; сегодня образовательный процесс рассматривается как процесс формирования коммуникативной личности, обретения ими социальной компетенции [5].Тенденция общества, связанная с все большим «уходом» в виртуальное общение, привело к тому, что наблюдается дефицит речевой культуры общения, доброжелательности, вежливости, которые необходимо воспитывать, начиная с младшего школьного возраста [1]. Общение младших школьников является важным моментом развития личности. Младший школьный возраст благоприятен для формирования коммуникативного компонента универсальных учебных действий. Коммуникативная компетенция включает в себя осуществление, прежде всего речевой деятельности в общении обучающихся, а также способы взаимодействия с окружающим миром, людьми, работу в группе, классе и овладение различными социальными ролями в коллективе. Развитость коммуникативных универсальных учебных действий обеспечивает развитие готовности к общению, приводит к соблюдению этикетных норм, проявлять интеллектуальные, познавательные, творческие способности при общении с окружающими.

Важным условием в формировании коммуникативных универсальных действий играет коммуникативная деятельность педагога при взаимодействии с обучающимися. Личный пример, который подает учитель начальных классов, культура речи, ее выразительность и образность, широта словарного запаса, демократический стиль общения с обучающимися, их родителями, коллегами способствуют успешному формированию всех перечисленных особенностей у младших школьников.

Формирование универсальных действий обеспечивается организацией совместной деятельности младших школьников с родителями, обучающимися из других классов в ходе обмена информацией, участии в коллективном обсуждении разнообразных вопросов, диалога, направленного на сознательную ориентацию его участников на позицию другого человека [2]. Для более эффективного решения изучаемой проблемы формирования можно предложить детям следующие виды заданий: составь задание партнеру; оцени работу товарища; групповая работа по составлению кроссворда; отгадай, о ком говорим; диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи); "подготовь рассказ...", "опиши устно...", "объясни..." и т. д. При этом нужно учитывать, что учитель на уроке должен давать возможность каждому ученику высказать свое мнение, а также ребенок должен быть уверен, что его выслушают и примут его мнение[4].

Коммуникативные универсальные учебные действия формируются в начальной школе в рамках урочной и внеурочной деятельности и достигаются путем использования современных педагогических технологий [1]. Можно сказать, что деятельность учителя по формированию вышеуказанных действий должна быть направлена на организацию: общения и взаимодействия младших школьников, где они будут в письменной и устной форме использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; работы в группе или команде, в ходе которой эффективно развиваются умения сотрудничества и продуктивной кооперации.

Коммуникативные универсальные учебные действия как основной структурный компонент учебной деятельности - это умения органично и последовательно действовать в публичной обстановке, общественная грамотность, принятие во внимание чужих точек зрения, навыки слушания и ведения общения. Видами коммуникативных универсальных учебных действий являются: умение планировать учебное сотрудничество; постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера [3].

Таким образом, основной задачей начального образования является создание условий, при которых формируются коммуникативные компетенции, являющиеся фундаментом образования, и от того, каким будет этот фундамент, зависит дальнейшая успешность обучающегося, а затем и выпускника и личности в современном мире. Начать формирование коммуникативных умений важно уже в младшем школьном возрасте, побуждая учащихся к целенаправленному общению. Общение является неотъемлемой частью любого урока, поэтому формирование коммуникативных умений учащихся ведет к повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Список литературы

1. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2011. - 152 с.

2. Карабанова, О. А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны / О. А. Карабанова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2010. - № 2. - С.11 - 12.

3. Ковалева, Г.С. Планируемые результаты начального общего образования - М.: Просвещение, 2011. - 120 с.

4. Мусс, Г. Н. Педагогическое взаимодействие как средство формирования у младших школьников коммуникативных универсальных учебных действий / Г. Н. Мусс. - Методология, теория, практика в современной педагогике, психологии, социологии, философии: мат-лы IV междунар. науч.-практ. конф. - 2014. - С. 76-79.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М - во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010. - 31с.

Размещено на Allbest.ru