Методика преподавания юридических дисциплин в высших учебных заведениях

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 377.6

Стерлитамакский филиал Башкирского Государственного Университета, Россия, г. Стерлитамак

Методика преподавания юридических дисциплин в высших учебных заведениях

Латыпова Д.В., Федорова К.Д.

darya.lysenko@bk.ru

Аннотация

правовой учебный преподавание игра

Статья посвящена вопросам о сущности правового образования, методах и приемах в преподавании юриспруденции, основных формах преподавания права, а также оценке знаний студентов высших учебных заведениях.

Ключевые слова: методика, учебные заведения, образование, юриспруденция.

Annotation

The method of teaching legal disciplines in higher educational institutions

Latypova D.V., Fedorova K.D.

The article is devoted to the issues of the essence of legal education, methods and techniques in the teaching of jurisprudence, the basic forms of teaching law, as well as assessing the knowledge of students at higher educational institutions.

Keywords: methodology, educational institutions, education, jurisprudence.

В современном мире наличие знаний-это неотъемлемая часть социализации личности. Наверное, ни для кого не секрет, что знания в области права позволяют успешно заниматься предпринимательской деятельностью, вести свой бизнес, участвовать в политической жизни общества и страны. Именно поэтому в последнее время особенно хорошо заметен общий рост интереса людей к правовому образованию. Это, прежде всего, связано с социальнополитической ситуацией, в которой находится наша страна.

Цель исследования формирование профессиональных компетенций, моделированию соответствующего рабочего процесса.

Методы исследования литературный обзор, анализ, систематизация.

Результаты и их обсуждение. Методика преподавания права относительно молодая научная дисциплина, осуществляющая и разрабатывающая средства, которые в свою очередь способствуют формированию правовой культуры в обществе. Хочется выделить три основных метода обучения и рассказать особенности их применения в преподавании правовых дисциплин.

Традиционные методы.

Подразумевают одностороннее воздействие преподавателя на студента и предполагают получение значительного объема информации с помощью лекций, демонстраций, рассказов, иллюстраций. Характерно, что односторонняя форма передачи информации присутствует не только на лекционных занятиях, но и на семинарских. Отличие заключает лишь в том, что теперь не преподаватель транслирует информацию, а сам обучающийся. Семинарское занятие предполагает ответы студента на поставленные вопросы преподавателя, а также прочтение докладов и сообщений по изучаемой теме.

Активные методы.

Активные методы в свою очередь включают в себя диалог, беседу, т.е если в традиционном методе прослеживается центрическое воздействие преподавателя на аудиторию было, то здесь оно, наоборот, отсутствует. Рассмотрение сложных противоречивых вопросов, а также дискуссииявляются одним из основных приёмов правового образования. Обсуждение помогает учащимся обнаружить подобные проблемы, сформировать собственную позицию, принять взвешенное и обдуманное решение по тому или иному вопросу.

Достижение высокого профессионального уровня выпускников вузов, прочно связана с внедрением интерактивного образования. К интерактивному образованию относят:1)проблемную лекцию(где преподаватель задаёт проблему и предлагает студентам найти пути решения этой проблемы),2)бинарную лекцию(разновидность чтения лекции в форме диалога двух преподавателей),3)лекцию-визуализацию (при чтение лекции преподаватель передаёт информацию с помощью показа различных схем,рисунков,диаграмм),4)лекцию-диалог,5)лекциюпровокацию(лекцию с запланированными ошибками).Такие нововведения хорошо развивают у студента умение решать практические задачи, мыслить неординарно. Все они основаны на принципах взаимодействия учащихся во время занятия, умении сотрудничать, обосновывать свою точку зрения.

Использование компьютерных технологий во многом совершенствуют работу преподавателя, делая процесс обучения увлекательным и интересным. К основным проблемам использования компьютерных технологий в процессе обучения можно отнести: недостаточная материально-техническая база, отказ перестраивать традиционную методику преподавания в вузе. Если же брать в рассмотрение преподавание юридических дисциплин, на мой взгляд, следует сочетать использование интерактивных методов обучения с классическим чтение лекций, а также с проведение семинарских занятий. Не умаляя, модернизацию правового образования, внедряя в учебный процесс подготовки будущих юристов инноваций, способных повысить качество обучения, следует настаивать на сохранение традиционных методик обучения представленных выше.Именно классическое семинарское занятие и лекция, с вынесением проблем научат думать, выстраивать логическую цепочку обучающегося, оспаривать и доказывать свою точку зрения.

Специалисты в области образования отмечают большое значение игры как средства обучения. Учебные игры формируют интерес, вырабатывают мотивацию, связывают учебную деятельность с реальными жизненными проблемами, развивают творческий потенциал учащегося.

Деловая игра, представляет собой имитацию конкретной ситуации в реальных условиях. Целью такой игры является: формированию профессиональных компетенций, моделированию соответствующего рабочего процесса.

Ролевая игра, предполагает решение проблемы путём исследования различных способов поведения в конкретных ситуация. Как правило, ситуации представлены в незаконченном виде, а студенты в свою очередь должны предложить пути решения, разрешить конфликт, завершить предложенную ситуацию.

Дидактические игры, эти игры имеют строго фиксированные правила. Основной задачей проведения таких игр является: мобилизация имеющихся знаний и быстрое принятие решения учащимся.

Учебный суд, в данном случае студентам предлагается разыграть судебный процесс. Моделирование судебного процесса пользуется большой популярностью среди вузов. С помощью него получают представления о судебной процессе, учатся работать в группе. Учебный суд помогает как можно лучше понять роли отдельных участников судебного процесса.

Заключение

В последнее время наметилась тенденция углублённого развития правового образования, наблюдаются значительные изменения в методике преподавания юридических дисциплин. Качественно подобранная методика преподавания должна быть направлена на повышение уровня профессиональной подготовке студента, качества образовательной деятельности.

Список литературы

1. Бабурина Т.Н. Роль междисциплинарного подхода преподавания в становлении личности специалиста // Формирование знаний, навыков и профессиональных компетенций в образовательном процессе юридических вузов. Материалы всероссийской научно-методической конференции.

2. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения: учебное пособие / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; под ред. Т.С. Паниной. 4-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2008.

3. Применение инновационных методик в преподавании юридических дисциплин: Материалы круглого стола: МГЮА им. О.Е. Кутафина 80 лет/отв. ред. Н.П. Шилова. Вологда, 2011.

4. Современные методики преподавания правовых дисциплин: сборник статей/авт. сост. Д.А. Агапов. Саратов, 2011

5. Шкарлупина Г.Д. Интерактивные и инновационные методы преподавания правовых дисциплин в вузе

Размещено на Allbest.ru