Роль магистратуры в системе современного высшего образования и профессиональной карьере выпускников

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Белгородский государственный национальный исследовательский университет НИУ «БелГУ»

Роль магистратуры в системе современного высшего образования и профессиональной карьере выпускников

Сопина Екатерина Леонидовна

В статье проанализирована роль и ценность магистратуры в системе современного высшего образования и профессиональной карьере выпускников. Обращено внимание на неоднозначное и спорное отношение к магистратуре. Оценена важность магистратуры как нового и более качественного уровня высшего образования. Высказано мнение о необходимости получения магистерского образования. Отмечено значение диплома магистра в профессиональной карьере выпускников. Сделан акцент на влиянии диплома магистра при продвижении по карьерной лестнице. Представлены причины, по которым большинство людей поступают в магистратуру. Высказано мнение о том, что работодатель скорее обращает внимание на личные качества кандидата, чем на его учебные достижения. Подведены итоги, расценивающие магистратуру в качестве «полновесного» высшего образования, а также ее роль в поиске высокооплачиваемой и перспективной работы. профессиональный карьера магистр образование

Ключевые слова: магистратура; бакалавриат; специалитет; магистр; рынок труда; профессиональная карьера; высшее образование.

THE ROLE OF THE MAGISTRACY IN THE SYSTEM OF MODERN HIGHER EDUCATION AND THE PROFESSIONAL CAREER OF GRADUATES Sopina Ekaterina Leonidovna

The article analyzes the role and value of the magistracy in the system of modern higher

education and the professional career of graduates. Attention is drawn to the ambiguous and controversial attitude towards the magistracy. The importance of the master's degree is recognized as a new and higherquality level of higher education. An opinion was expressed on the need to obtain a master's degree. The importance of the master's diploma in the professional career of graduates is noted. The emphasis is on the influence of the master's degree in the promotion of the career ladder. The reasons why most people enter the magistracy are presented. The view was expressed that the employer is more likely to pay attention to the candidate's personal qualities than to his academic achievements. Summarized, assessing the magistracy as a "full-fledged" higher education, as well as its role in the search for a highly paid and promising work.

Keywords: Master's program; bachelor's degree; specialty; master; labor market; professional career; higher education.

На сегодняшний день, еще не до конца изученной является тема роли магистратуры в системе современного высшего образования России, а также ценности диплома магистра для профессиональной карьеры выпускников после окончания магистратуры. Целесообразность получения магистерского образования, несмотря на свое безукоризненное обличие, таит в себе множество вопросов и споров, со стороны, как преподавательского сообщества, так и со стороны потребителей образовательных услуг.

В настоящее время в обществе бытует мнение о том, что магистратура - это всего лишь подготовка ученых и неотъемлемая составляющая для научно-исследовательской карьеры. И пускай это суждение лишь отчасти верно, однако научную карьеру по окончанию магистратуры выбирает лишь небольшая часть выпускников. Сегодня магистерское образование дает не только фундаментальную научную подготовку, но и те практические знания и навыки, которые, вне всякого сомнения, ценят современные работодатели. Студентами магистратуры являются не только вчерашние выпускники бакалавриата, но и взрослые люди, испытывающие потребность в получении новых знаний и компетенций.

Вначале магистерские программы в России воспринимались исключительно как научноисследовательские, готовящие слушателей к преподавательской или научной карьере. Это существенно ограничивало область использования таких программ и снижало их востребованность. [1, с.90] Да и по сути это не совсем верно. Магистерские программы действительно должны иметь сильный исследовательский компонент, но в понимании обучения студентов навыкам сбора, анализа и использования информации для принятия решений. Считается, что высококвалифицированные кадры с магистерским уровнем образования требуются не только в вузах в качестве преподавателей или в исследовательских организациях, но и в реальном бизнесе, в компаниях и организациях самых разных сфер деятельности и форм собственности.

К сожалению, сегодняшние реалии таковы, что многие бакалавры, претендующие в будущем на высокие, в том числе руководящие должности в профессиональной карьере, сталкиваются с необходимостью продолжать обучение в магистратуре. Ведь образовательная задача бакалавриата состоит, прежде всего, в формировании лишь базовых основ профессиональной культуры, а магистратура - это современный и более качественный уровень высшего образования, спрос на которое в последние годы стремительно растет. [3, с.20]

Вместе с тем, необходимость изучения роли магистратуры в системе современного высшего образования и профессиональной карьере выпускников обусловлена рядом обстоятельств, связанных как с разработкой конкретно социологического подхода к изучению данной темы, так и факторами формирования ориентаций студентов на выбор данной ступени обучения.

Во-первых, это противоречие между желанием студентов получения магистерского образования и сомнением в его необходимости, неведением преимуществ данного обучения, страх перед тем, станет ли присвоение квалификации магистра решающим критерием при приеме на работу и т. д.

Во-вторых, противоречие между рынком образовательных услуг в целом и востребованностью специалистов с разными квалификациями в российской экономике.

В-третьих, противоречие между представлениями выпускников магистратуры о возможности трудоустройства по своей специальности на достойно оплачиваемую работу при помощи наличия диплома магистра и реалиями современного рынка труда и спроса на рабочую силу.

Считается, что магистры могут рассчитывать на более продуктивный карьерный рост, чем специалисты. И еще одно немаловажное отличие в пользу магистерского диплома - чтобы начать работу за границей, требуется иметь именно его, так как специалитет не представляет ценности вне страны, в которой получен диплом, а бакалавриат вряд ли позволит претендовать на желаемую должность. Но на сегодняшний день все чаще у выпускников бакалавриата встает вопрос: «Необходимо ли получать магистерское образование, и как это повлияет на профессиональную карьеру в будущем?». До настоящего времени нет четкого ответа на этот вопрос, сможет ли всетаки магистратура открыть для выпускника новые перспективы и возможности в выбранной специальности, позволит ему стать высококлассным специалистом в своей профессии, или же не сыграет существенной роли при трудоустройстве, не оправдав ни личностные, ни профессиональные ожидания.

По факту большинство людей идёт в магистратуру по нескольким причинам: а) на «автомате» (вместе с другом/подругой);

б) родители требуют «нормального» диплома;

в) не хочу работать, лучше ещё поучусь;

г) не хочу идти в армию;

д) ради получения дополнительных знаний (для рационально думающих людей, которые

тяготеют к науке и понимают, что обучение в магистратуре углубит их научные познания и позволит усовершенствовать свои навыки в проведении научных исследований).

Среди преимуществ поступления в магистратуру, указанных выше, немаловажным для молодых людей является то, что бакалавры, поступившие в магистратуру в год окончания бакалавриата, в отличие от специалистов, имеют отсрочку от призыва на срочную военную службу в армии на срок обучения в магистратуре. Во-вторых, принятие европейской системы образования в России решит проблему признания российских дипломов за рубежом и сделает отечественное образование более конкурентоспособным. Степень (квалификация) «бакалавр» является общепринятой в международной классификации и понятной для работодателей во всем мире, с дипломом бакалавра появляется возможность устроиться на работу в иностранные компании за границей. И третий, тоже весьма существенный плюс, относится к тому, что бакалавры, получившие общую фундаментальную и профильную практическую подготовку, имеют широкие возможности при трудоустройстве. Это весьма существенно в условиях нехватки квалифицированных кадров на некоторых сегментах рынка труда.

Несмотря на выявленные преимущества, вводимая в России двухуровневая система подготовки кадров, не лишена недостатков. Главным недостатком, довольно четко прослеживающимся в современных условиях, является низкий спрос на рынке труда выпускников, окончивших бакалавриат. Как показывает практика, большинство работодателей нашей страны охотнее берут на работу специалистов, которые, по их мнению, имеют полноценную подготовку и более качественное образование. В этом случае, говоря о преимуществах специалитета, можно выделить то, что специалист может сразу поступить в аспирантуру и заниматься научной работой, тогда как бакалавру необходимо сначала окончить магистратуру.

Неудивительно, что для большинства выпускников ВУЗа устроиться по своей специальности на достойно оплачиваемую работу самостоятельно весьма сложно. [2, с.3] Ведь любому работодателю важно нанимать на работу квалифицированного специалиста, а вопрос о необходимости обучения в магистратуре до сих пор вызывает множество споров.

Таким образом, можно сказать, что спрос на магистерские программы быстро растет. И, хотя рынок труда России еще не полностью воспринял диплом бакалавра в качестве полновесного диплома о высшем образовании, работодатели и потребители образовательных услуг стремятся получить в их представлении «полновесное» высшее образование, т.е. образование на магистерском уровне. [5, с. 175] Помимо всего прочего, современный рынок труда предъявляет повышенные требования к соискателям высокооплачиваемой и перспективной работы. Именно поэтому на сегодняшний день становится все более актуальным лозунг «Обучение через всю жизнь», то есть для того, чтобы получить престижную работу и стать высококлассным специалистом, необходимо постоянно повышать уровень своей профессиональной подготовки, проще говоря, все время чему-то учиться.

Магистерские программы постепенно вытесняют с рынка так называемое «второе высшее образование». Магистратура расценивается как новый и более качественный уровень высшего образования. Обучение в магистратуре в настоящее время - это возможность получения множества преимуществ, а именно способствует повышению конкурентоспособности студента на рынке труда и в профессиональном сообществе в целом. [4, с. 80]

Но, несмотря на полноценность и, казалось бы, безупречное соотношение «качества и количества» магистерского образования, вопрос о его целесообразности по-прежнему вызывает неоднозначные и, подчас, весьма критические суждения не только со стороны преподавательского сообщества, но и со стороны потребителей образовательных услуг. Так, например, встает вопрос о рациональности замены специалитета на бакалавриат и магистратуру. А сомнения студентов в большинстве случаев выражаются в суждении о том, что магистратура никак не пригодится при трудоустройстве и, работодатели скорее будут опираться на опыт кандидата и его личные качества, чем на его учебные достижения.

Список литературы

Бессарабова, И.С. Современное состояние и тенденции развития поликультурного образования в России: монография / И.С. Бессарабова. - 2000. - № 3. - С. 89-94.

Данакин Н.С., Конкурентноспособность выпускников ка показатель эффективности работы современого ВУЗа / Н.С. Данкин, А.И Шутенко. - Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 6. - 15 с.

Долженко О. Обеспечение качества высшего образования: российский опыт в международном контексте / О. Долженко. - Вестник высшей школы, 2001. - №6. - С.15-23.

Леднев В.С. Содержание образования / В.С. Леднев. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 224 с.

Супян, В.Б. Наука и образование в России: главные приоритеты развития в «экономике знаний» / В.Б. Супян, - М.: Наука, 2007. - 231 с.

Размещено на Allbest.ru