Размещено на http: //www. allbest. ru/

Пензенский государственный университет архитектуры и строительства

Формирование компетенций студентов направления "Градостроительство": дисциплина архитектурно-строительные технологии

Гарькин И.Н.

E-mail: igor_garkin@mail.ru

Аннотация

В статье рассматривается роль дисциплины «Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии. Часть 3 Технология» при формировании профессиональных компетенций студентов направления подготовки 07.03.04 «Градостроительство» (бакалавриат, магистратура) на примере преподавания данной дисциплины в Пензенском государственном университете архитектуры и строительства.

Ключевые слова: компетенции, строительство, градостроительство, технология строительного производства, студенты

Annotation

CREATING AREAS OF COMPETENCE OF STUDENTS «URBAN DEVELOPMENT»: DISCIPLINE OF ARCHITECTURE AND BUILDING TECHNOLOGY

Garkin I.N.

Article discusses role of discipline "Architectural design, materials and technology. Part 3 Technology" by formation of professional competencies students training direction 07.03.04 «Urban development» (bachelor, magistracy) for example teaching this discipline at Penza State University of Architecture and Construction.

Keywords: competence, construction, urban planning, construction technologies, students.

При подготовке студентов направления 07.03.04 «Градостроительство» (бакалавриат, магистратура) [1] наряду с преподаванием творческих дисциплин важную роль в их профессиональном становлении должны играть дисциплины технического профиля: теоретическая механика, строительные материалы, технология строительного производства. Рассмотрим на примере дисциплины «Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии. Часть 3 Технология», какие навыки, знания и компетенции должны получить студенты при её освоении.

Во время изучения дисциплины у студентов направления подготовки 07.03.04 «Градостроительство» должны быть сформированы следующие компетенции:

1. ПК-3. Владением основами территориального планирования, градостроительного зонирования, планировки территории, архитектурно-строительного проектирования, моделирования, макетирования и способность участвовать в разработке проектной документации в этих областях.

В рамках неё студент должен достичь следующих показателей освоения компетенции (для заданного уровня). Знать: традиционные и перспективные технологии строительного производства; различные способы строительства зданий и сооружений. Уметь: организовать и осуществлять руководство общестроительными работами; организовывать работу строительного и технического надзора на строительной площадке. Владеть: способами и методами эксплуатации зданий, сооружений, машин и механизмов, применяемых в строительстве. Иметь представление: о контроле за расходом всех видов ресурсов при возведении объектов.

2. ПК-4. Способность использовать основы смежных дисциплин в градостроительном проектировании. В рамках неё студент должен достичь следующих показателей освоения компетенции (для заданного уровня). Знать: последовательность технологического монтажа, способы наладки, виды испытаний конструкций, инженерных систем и оборудования строительных объектов при их сдаче в эксплуатацию; правила приёмки образцов строительной продукции выпускаемых предприятиями стройиндустрии. Уметь: работать со строительными чертежами стадии «Р»; работать со сметной документацией. Владеть: технологиями при выполнении строительно-монтажных работ; навыками разработки проекта производства работ (ППР) и технологических карт. Иметь представление: о надзорных органах и видах проверок в ходе строительства.

Стоит отметить, что дисциплина «Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии» является «сквозной» и состоит из трёх частей, как правило читается преподавателями разных кафедр. Так, первая часть предусматривает изучение строительных конструкций, вторая - строительных материалов, а третья (рассматриваемая в настоящей статье) технологию строительного производства. Данная дисциплина является смежной к дисциплине «Экономика градостроительства», может служить как основа для одного из разделов выпускной квалификационной работы (в части технология), и быть полезна при прохождении как производственной, так преддипломной практики [2].

Для изучения дисциплины должен быть сформирован учебно-методический комплекс (УМК), включающий в себя: учебник, учебное пособие, методические указания к практическим занятиям, к самостоятельной работе, к подготовке к зачёту, фонд оценочных средств. Помимо УМК студентам рекомендуется пользоваться действующей нормативной (ГОСТ, СНиП, СП и др.), специальной литературой и сайтами по строительной тематике.

Всего на изучение технологии строительного производства отводиться 72 часа, из них 20 часов лекций, 20 часов на практические занятия. На самостоятельную работу отводится 32 часа, из них 18 отводится на реферат и 18 на другие виды самостоятельной работы. Всего предполагается изучить 9 тем охватывающий весь цикл строительных работа по возведению и сдачи объекта в эксплуатация (от работ нулевого цикла до отделочных работ).

В ходе преподавания дисциплины предусмотрено использование как традиционных, так и интерактивных форм обучения в кол-ве 8 часов (такие как деловые игры, мастер классы, экскурсии на строительные площадки и промышленные предприятия). В ходе лекций обязательным является использование проектора и презентаций. Для расширения же кругозора и «технической эрудиции» обучающихся предполагается посещение студентами элективных курсов [3,4] и занятий в научных кружках (для написания научных статей и подготовка докладов для участия в семинарах и конференциях). Для расширения связи образования и производства предполагается наиболее активных и способных студентов привлекать к хоздоговорным работам в качестве стажёров.

Курсовой проект и лабораторные работы в рамках дисциплины не предусмотрены. Фонд оценочных средств дисциплины предлагается оценивать знаний студентов по средствам типовых заданий максимально приближённых к задачам и проблемам возникающих на производстве. К примеру, предлагается разработать технологические карты на такие виды работ как: «Демонтаж здания», «Возведение нулевого цикла здания», «Монтаж железобетонных конструкций», «Монтаж металлических конструкций», «Массивной архитектурной конструкции» и др.

Итоговая аттестация представлена зачётом. Для допуска к зачёту студенту необходимо иметь все лекции; решённую типовую задачу; подготовленный и защищённый реферат. Примерная тематика рефератов: «Использование современной строительной техники для повышения уровня механизации производства», «Методы монтажа архитектурных и декоративных элементов», «Использование современных методов строительного контроля», «Метод заморозки грунта для прокладки инженерных сетей в городских условиях», «Современные методы возведения сборномонолитных и монолитных конструкций. Достоинства. Недостатки. Современные виды опалубок. Современные методы укладки бетона» и др.

Зачёт предлагается проводить в письменном или электронном виде (компьютерные тесты) [5]. Студентам для получения зачёта необходимо:

- в случаи письменной формы сдачи, дать развёрнутые ответы на два вопроса из курса (всего предлагается 50 вопросов, охватывающих весь курс лекций и материала для самостоятельного изучения);

- в случае электронной сдачи, ответить правильно минимум на 40 вопросов из 50 (тесты представляют собой вопрос с тремя вариантами ответа).

После успешного прохождения курса и сдачи зачёта, у студента должны в полной мере сформироваться компетенции предусмотренных учебным планом и рабочей программы дисциплины.

Студенты направления 07.03.04 «Градостроительство» являются одной из самых востребованных на рынке труда как регионального, так и всероссийского уровня [6], и усвоение ими компетенций, требующихся от них непосредственно в процессе их трудовой деятельности, ещё более повысят их конкурентоспособность.

профессиональный компетенция градостроительство зонирование

Список литературы

1. Данилов А.М., Гарькина И.А., Гарькин И.Н. Подготовка бакалавров: компетентностный подход, междисциплинарность // Региональная архитектура и строительство.- 2014. - №2. - С.192199

2. Болдырев С.А., Гарькин И.Н., Медведева Л.М. Формы работы центра практики студентов и содействия трудоустройству выпускников // Региональная архитектура и строительство.- 2016. - №3. - С.187-191

3. Гарькин И.Н., Медведева Л.М., Глухова М.В. Методика преподавания технологических процессов в строительстве: метод кейсов // Молодёжный научный вестник.- 2016- №11- С.29-33

4. Гарькин И.Н., Клюев А.В. Элективный курс «Промышленная безопасность»: повышение компетенций студентов направления «Строительство» // Успехи современной науки и образования. - 2017. -№1. Том 4.- С.107-110

5. Гарькин И.Н., Медведева Л.М., Назарова О.М. Применение технологий компьютерного тестирования в контроле качества знаний студентов// Образование и наука в современном мире. Инновации. - 2017 -№1(7).-С.10-16

6. Гарькин И.Н., Медведева Л.М., Клюев А.В. Трудоустройство выпускников направления «Архитектура» на предприятия сельской местности // Успехи современной науки. - 2016- №11. Том 1. - С.74-77

Размещено на Allbest.ru