Об учителе начальных классов в контексте требований профессионального стандарта

Размещено на http://www.allbest.ru/

Об учителе начальных классов в контексте требований профессионального стандарта

Климова К.Ю.

Оренбургский государственный педагогический университет

В статье анализируются трудовые действия, необходимые умения и необходимые знания педагога в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Личность педагога является наиважнейшим из субъективных факторов эффективного обучения и воспитания младших школьников. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое учитель должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Именно поэтому к педагогу относятся такие характеристики деятельности успешного профессионала как: готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям.

Ключевые слова: педагог, профессиональный стандарт, трудовые действия, знания, умения.

In article labor actions, necessary abilities and necessary knowledge of the teacher according in accordance with the professional standard "The teacher (educational activities in the field of preschool, primary general, basic general, secondary education) (tutor, teacher)." The identity of the teacher is the most important of subjective factors of effective training and education of younger school students. In promptly changing open world ability to study becomes the main professional quality which the teacher shall show constantly to the pupils. For this reason such characteristics of activities of the successful professional as concern to the teacher: readiness for changes, mobility, capability to non-standard labor actions.

Keywords: teacher, professional standard, labor actions, knowledge, abilities.

Педагог является ключевой фигурой реформирования педагогического образования. Еще К.Д. Ушинский писал: «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» [6, с. 172]. Мир меняется, меняются дети и вместе с ними должен меняться и педагог.

Так какими же трудовыми действиями, знаниями и умениями должен обладать педагог начальной школы? Ответ на этот вопрос дает Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Профессиональный стандарт - это документ, который включает в себя список профессиональных и личностных требований к педагогу, к его квалификации. В нем изложены трудовые действия, необходимые умения и знания по функции обучения, по воспитательной деятельности и по развивающей деятельности.

В рамках темы статьи рассмотрим общепедагогическую функцию «обучение». Оно предполагает владение педагогом такими трудовыми действиями как:

- разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной образовательной программы;

- осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованием федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО);

- планирование и проведение учебных занятий;

- формирование универсальных учебных действий;

- осуществление контроля и оценки учебных достижений обучающихся и т.д. [5, с. 4]

Чтобы выполнять представленные трудовые действия, педагог должен овладеть необходимыми умениями и знаниями.

Среди необходимых знаний особо выделяются знание нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность, знание ФГОС НОО и знание закономерностей возрастного и психического развития обучающихся.

Необходимыми умениями педагога главным образом признаются владение информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ-компетентностями). ИКТ компетентности - это не просто умение квалифицированно вводить текст с клавиатуры и формулировать запрос для поиска в Интернете, а это еще и работа с проектором, электронной почтой, составление тестов и анкет, а также ведение электронного журнала. В связи с этим выделяют следующие виды ИКТ- компетенций, которые должен освоить педагог начальной школы:

- общепользовательская, общепедагогическая (повышать свою квалификацию;

- быстро оценивать ситуацию и свои возможности;

- самостоятельно учиться;

- принимать решения и нести за них ответственность;

- адаптироваться к меняющимся условиям жизни и труда;

- нарабатывать новые способы деятельности) и предметно-педагогическая.

Помимо владением ИКТ-компетентностями педагог должен умело отбирать, сочетать и использовать формы и методы обучения, в том числе выходящими за рамки урока. Это, например, может быть проектная деятельность, лабораторный эксперимент и другие. Также педагог начальной школы должен организовывать различные виды внеурочной деятельности, не забывая при этом учитывать возможности образовательной организации и места жительства.

Ко всему выше сказанному в профессиональном стандарте педагога прописаны требования и условия допуска к работе, предъявляемые педагогу, по реализации основных образовательных программ. В соответствии с ними педагог должен иметь высшее образование, не иметь (и не имевший) судимость, не иметь заболеваний, предусмотренных установленным перечнем и быть дееспособным.

Таким образом, подводя итог всему, стоит отметить, что педагог - это важнейший компонент успешного обучения, ведь именно от него зависит, насколько образованы будут дети.

педагог начальный школа квалификация

Список литературы

1. Мусс, Г.Н. Педагогические условия формирования готовности студентов педагогического вуза к личностному росту / Г.Н. Мусс // Апробация. - 2015. - № 7 (34). - С. 131.

2. Мусс, Г.Н. Содержательные аспекты подготовки будущего учителя к профессиональному самообразованию / Г.Н. Мусс // Научные исследования: от теории к практике. - 2015. - № 3 (4). - С. 111-112.

3. Мусс, Г.Н. Учителю начальных классов о методологии ФГОС НОО / Г.Н.Мусс // Новая наука: Опыт, традиции, инновации. - 2016. - № 8-1. - С. 47-50.

4. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения, в 6 т., т. 2. - М.: Педагогика, 1989-528 с.

Размещено на Allbest.ur