Национальное и европейское в отечественной педагогике и образовании в XVIII - первой половине XIX веков

Направленность культурно-образовательной политики России во второй четверти XIX в. определялась консервативными идеологическими установками Николая I. Разработанный А.С. Шишковым и реализованный С.С. Уваровым принцип «Православие, самодержавие, народность» на тридцатилетие определил основные черты российского просвещения: господство монархических и религиозно-нравственных основ образования; охват «дозированным» воспитательным влиянием всех сословий; усиленный надзор за школой; недопущение свободомыслия; осторожность к европейским образовательным новациям. Доминанта перечисленных характеристик способствовала укреплению национальных начал образования, разработке самобытных подходов к его осуществлению. Славянофилами А.С. Хомяковым, И.В. Киреевским др. были разработана программа национально воспитания. Оппозицию им составили «западники» Т.Н. Грановский, В.А. Жуковский, В.Ф. Одоевский, П.Г. Редкин и другие сторонники европеизации российского образования.

4. Диалог приверженцев этих позиций в форме общепедагогической дискуссии наблюдался в конце 50-х годов XIX века. Начатый статьей Н.И. Пирогова «Вопросы жизни» (1856 г.), он развернулся вокруг новых принципов реформирования российского образования: отказа от сословности, отделения общего образования от специального, упразднения учебных заведений интернатного типа, приоритетного развития и саморазвития личности. Указанные принципы отражали идеалы господствующего в Европе общечеловеческого направления и были поддержаны Н.А. Вышнеградским, А.В. Головниным, Н.А. Добролюбовым, Н.Г. Чернышевским, А.А. Чумиковым и другими известными педагогами и общественными деятелями. Национальные идеалы в деятельности школы в процессе дискуссии отстаивали А.И. Герцен, С.П. Шевырев, С.К. Победоносцев, М.Н. Катков и др.

5. Исследование диалога национальной и европейской культур в области педагогики в XVIII - первой половине XIX вв. показало, что он носил противоречивый характер, начиная от прямого копирования моделей образования и заканчивая творческим переосмыслением педагогической теории и практики, их внедрением в образовательный процесс. Эти преобразования относились в первую очередь к светской школе, тогда как школы, находящиеся под эгидой церкви, сохраняли приверженность к традиционным формам и методам обучения. На основе исследования можно констатировать следующее: отрицательными моментами во внедрении зарубежного опыта была некритичность в его восприятии в связи с преклонением перед европейским образованием, формальный подход к использованию европейских образовательных идей без учета национальных особенностей; гармонизирующей процесс силой выступали носители национальных устоев в образовании, благодаря которым русская педагогика сохраняла свою приверженность народным корням. Действенное восприятие и использование опыта других наций возможно только в случае учета ментальных особенностей, культурных и конфессиональных традиций при переносе зарубежных нововведений на российскую почву; дифференцированного проведения региональной образовательной политики, предварительной апробации зарубежных инноваций, их широкого демократического обсуждения, постепенного внедрения.

Основные результаты исследования изложены в следующих публикациях автора

I. Публикации в периодических изданиях из Перечня ВАК Министерства образования и науки РФ:

Петригина, В.А. Проблемы истинного и мнимого воспитания дворянской молодёжи во второй половине XVIII века [Текст] / В.А. Петригина // Научные проблемы гуманитарных исследований. Пятигорск: изд-во ПГТУ, 2009. № 9/1. С. 69 - 76 (0,5 п.л.).

Петригина, В.А. Воспитание «новой породы людей» в просветительской политике Екатерины II [Текст] / В.А. Петригина // Сибирский педагогический журнал. Новосибирск, 2009. №4. С. 263 - 269 (0,6 п.л.).

II. Статьи, тезисы, опубликованные в других научных журналах и изданиях:

Петригина В.А. Европейское и национальное в истории педагогики как отражение общего и особенного в культурном развитии России [Текст]: монография / В.А. Петригина // Историко-педагогический процесс: развитие теории и практики образования в контексте социокультурной эволюции общества. Глава I. Том 2. М., 2009. С. 7 - 16. (0,62 п.л.) (лично автором 0,3 п.л.).

Петригина, В.А. Языческие и христианские традиции как основа педагогики древней и средневековой Руси [Текст] / В.А. Петригина // Проблемы общей педагогики, истории педагогики и образования: сб. науч. ст.; под ред. А.В. Бабаян. Вып. 2. Ессентуки: ЕФ СГПИ, 2010. С. 107 - 112 (0,4 п.л.).

Петригина, В.А. Женское институтское образование в России: истоки [Текст] / В.А. Петригина // Гендерные исследования в образовании: проблемы и перспективы: сб. науч. ст. по итогам Междунар. науч.практ. конф. Волгоград, 15 - 18 апр. 2009 г. Волгоград: изд-во ВГПУ «Перемена», 2009. С. 113 - 119 (0,43 п.л.).

Петригина, В.А. Культурно-образовательные преобразования Петра I и их влияние на формирование воспитательных идеалов русского общества [Текст] / В.А. Петригина // Педагогическая наука и практика - региону: мат-лы XII регион. науч.практ. конф.; под ред. Л.Л. Редько, С.В. Бобрышова. Ставрополь: изд-во СГПИ, 2010. С. 95 - 101 (0,4 п.л.).

Петригина, В.А. Влияние западноевропейской педагогики на развитие образования в России в начале XVIII века [Текст] / В.А. Петригина // Составляющие научно-технического прогресса: сб. мат-лов 6-ой Междунар. науч.практ. конф. 29-30 апреля 2010 г. Тамбов: ТАМБОВ ПРИНТ, 2010. С. 86 - 88 (0,2 п.л.).

Петригина, В.А. Актуализация идей национального воспитания в начале XIX века [Текст] / В.А. Петригина // Проблемы общей педагогики, истории педагогики и образования: сб. науч. ст.; под ред. А.В. Бабаян. Ессентуки: ЕФ СГПИ, 2010. Вып. 3 - С. 61 - 73 (0,75 п.л.).

Петригина, В.А. Идея воспитания свободной личности в педагогике предреформенного периода [Текст] / В.А. Петригина // Проблемы общей педагогики, истории педагогики и образования: сб. науч. ст.; под ред. А.В. Бабаян. Вып. 3. Ессентуки: ЕФ СГПИ, 2010. С. 73 - 77 (0,25 п.л.).

Петригина, В.А. Основные тенденции в развитии педагогической мысли и образования в 20-х - начале 50-х гг. XIX века [Текст] / В.А. Петригина // Социально-гуманитарный вестник Юга России. Краснодар: Пресс-Имидж, 2010. № 6/2. С. 62 - 77 (1 п.л.).

Размещено на Allbest.ru