Исследование отношения студентов к службе в армии в процессе изучения дисциплины "Безопасность жизнедеятельности"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского

Исследование отношения студентов к службе в армии в процессе изучения дисциплины "Безопасность жизнедеятельности"

студент Брюшков Денис

студент Любаев Александр

Аннотация

В статье характеризованы цели и задачи военно-патриотического воспитания студентов в процессе изучения дисциплины Безопасность жизнедеятельности. Показано, что за последние 5 лет отношение студентов к службе в Армии изменилось в лучшую сторону.

Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года определяет цели, задачи и основные направления политики Российской Федерации в области подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года, а также определяет базовые положения общефедеральной системы подготовки граждан к военной службе и систему мер, направленных на улучшение состояния здоровья, физической и морально-психологической подготовки граждан, подлежащих призыву на военную службу, осуществление военно-патриотического воспитания граждан, повышение качества подготовки по основам военной службы и военно-учетным специальностям, восстановление системы массовых занятий видами спорта из числа видов спорта, признанных в установленном порядке в Российской Федерации, в целях обеспечения подготовки граждан к военной службе [1,2].

Решение задачи по совершенствованию военно-патриотического воспитания студентов и повышению мотивации к военной службе включает в себя:

· внесение в федеральные государственные образовательные стандарты образовательных учреждений среднего (полного) общего образования, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования изменений, касающихся повышения качества военно-патриотического воспитания;

· налаживание системы взаимодействия учебных заведений всех уровней с организациями ветеранов боевых действий и вооруженных конфликтов, музеями боевой славы, предприятиями оборонно-промышленного комплекса, а также установление шефских связей с воинскими частями (кораблями);

· внедрение государственного заказа на продукцию, способствующую развитию военно-патриотического воспитания, повышающую мотивацию молодежи к военной службе, а именно:

· издание и распространение военно-патриотической литературы (художественная, военно-мемуарная и справочная литература, учебные и учебно-методические пособия для военно-патриотических объединений), в том числе на электронных носителях;

· создание, тиражирование и прокат фильмов (художественных, учебных) по военно-патриотической тематике;

· разработку, производство, рекламу и распространение среди молодежи компьютерных игр военно-патриотической направленности;

· внедрение новых форм военно-патриотической работы, в том числе разработку региональных туристических маршрутов для молодежи по местам боевой славы, проведение «армейских недель» в воинских частях;

· создание военно-патриотических медиапрограмм, имеющих целью популяризацию героического образа защитника Отечества [3,4,5].

Реализацию Концепции предполагается осуществлять путем:

· дальнейшего совершенствования законодательства РФ в области обороны, здравоохранения, образования, спорта, социального обеспечения;

· включения задач и мероприятий, призванных улучшить состояние подготовки граждан к военной службе, в федеральные и региональные программы социально-экономического развития;

· учета задач подготовки граждан к военной службе при формировании федерального и региональных бюджетов, концентрации финансовых и материальных ресурсов для реализации указанных задач, привлечения дополнительных внебюджетных средств на эти цели;

· методического обеспечения деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, направленной на управление процессами подготовки граждан к военной службе;

· постоянного мониторинга и анализа уровня подготовки граждан к военной службе и выработки на их основе мер, направленных на совершенствование данной подготовки;

· развития научных исследований в сфере подготовки граждан к военной службе.

Важнейшим элементом морально-психологической подготовки юношей к военной службе является усвоение ими сущности и значения Вооруженных Сил РФ. Формирование этих знаний реализуется в работе различных кружков, секций, клубов по интересам, во время занятий БЖД, а также во внеклассной работе Образовательных учреждений. Практика Вооруженных Сил показывает, что условиями безболезненной и быстрой адаптации юношей к военной службе являются:

· знание особенностей воинских коллективов, реальной жизни казармы, не приукрашенной, но и не показанной только с негативной стороны,

· хорошая физическая подготовка, наличие навыков в выполнении строевых приемов,

· осознание необходимости соблюдения воинской дисциплины и четкого выполнения приказов и распоряжений командиров [6].

Военно-патриотическое воспитание - многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Цель военно-патриотического воспитания - развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.

Для достижения этой цели требуется выполнение следующих задач:

· проведение научно обоснованной управленческой и организаторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания молодежи;

· утверждение в сознании и чувствах молодежи патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение престижа государственной, особенно военной службы;

· создание новой эффективной системы военно-патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у молодежи верности Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга и служебных обязанностей;

· создание механизма, обеспечивающего эффективное функционирование целостной системы военно-патриотического воспитания молодежи, в том числе проходящей службу в рядах Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов.

Среди студентов 1-2 курсов Арзамасского филиала ННГУ им.Н.И.Лобачевского было проведено анкетирование на предмет определения их осведомленности о военной службе, об их отношении к ней. В анкетировании приняли участие 80 юношей в возрасте 19-21 лет. Их ответы в сравнении с данными 2010 г. представлены в таблице 1, результаты которой свидетельствуют о значительном возрастании положительного отношения современных юношей к службе в Армии.

патриотический воспитание студент воспитательный

Таблица 1. Результаты анкетирования студентов

Защита Отечества всегда считалась долгом священным, т.е. возвышенным, заветным, чрезвычайно почетным. К сожалению, значительная часть нынешних юношей имеют по этому поводу другое мнение. Сегодня многие юноши пытаются избежать армейского строя, потому что цель и значение воинской службы им непонятны. Этим определяется вся важность военно-патриотического воспитания молодого поколения.

Изучение вопросов патриотического воспитания осуществляется в процессе освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», преподавание которой в высших учебных заведениях России с 01.09.91 г. введено Постановлением Совета Министров РСФСР от 14.05.91 г. № 253.

Важнейшая задача высшего образования не только передача студентам знаний, но и использование эффективных путей усвоения информации, профессиональных умений. А также разработка форм и методов управления познавательной и практической деятельностью, создание условий, при которых достигаются оптимальные результаты в развитии способностей [7,8]. Построение воспитательно-образовательного процесса с учетом потребностей и возможностей каждого студента возможно только лишь с применением новых образовательных технологий, так как традиционная методика обучения, основу которой составляет объяснительно-иллюстративный метод, не позволяет педагогу раскрыть все способности студентов, заинтересовать их, что влияет на качество знаний и умений. В современных условиях в период возрастания объема информации обучение должно быть личностно-ориентированным, развивающим, мотивированным. Сделать процесс обучения по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» интересным и эффективным помогает использование модульной сайт-технологии [9,10].

Использование новой технологии позволяет студентам усвоить основные вопросы национальной безопасности и военно-патриотического воспитания:

· реальные и потенциальные источники военной опасности, факторы, способствующие перерастанию военной опасности в непосредственную военную угрозу для России;

· роль Вооруженных Сил и других войск РФ в обеспечении военной безопасности граждан, государства и общества;

· свою ответственность за судьбу Родины и необходимости личного участия в защите ее территориальной целостности и независимости.

В соответствии с этим главная цель военно-патриотического воспитания может быть сформулирована следующим образом: возрождение патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, формирование и развитие подрастающего поколения, обладающего важнейшими социально значимыми качествами и способного проявить их в интересах общества, в том числе и в тех видах деятельности, которые связаны с обеспечением его защиты и безопасности.

Список литературы

1. Об утверждении Концепции федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 года. // ОБЖ. - 2010. - № 3. - С.3-7.

2. Денисов Р.А., Михайлова С.В. Подготовка молодёжи к военной службе: учебно-методическое пособие. /Р.А.Денисов, С.В.Михайлова; АГПИ им. А.П. Гайдара. - Саров: СГТ, 2010. - 161 с.

3. Михайлова С.В., Норкина Е., Тремаскина Ю. Сущность и проблемы здорового образа жизни студентов // Культура и образование. - 2014. - № 6 (10). - С. 25.

4. Михайлова С.В., Борзенко Д., Глаголева К., Норкина Е., Розина К. Показатели здоровья водителей и безопасность дорожного движения // Современные научные исследования и инновации. - 2014. - № 2(34). - С.50.

5. Калюжный Е.А., Кузмичев Ю.Г., Михайлова С.В., Борзенко Д., Глаголева К., Норкина Е., Розина К., Тремаскина Ю. Характеристика адаптационных возможностей студенческой молодежи // Современные научные исследования и инновации. - 2014. - № 4(36). - С.97.

6. Гамбаев В.С. Подготовка к военной службе на занятиях по БЖД // Основы безопасности жизнедеятельности. - 2004. - № 8. - С.42-44.

7. Калюжный Е.А., Михайлова С.В. Результаты применения образовательного сайта и модульной технологии в реализации БЖД в АГПИ // Мир науки, культуры, образования: Международный научный журнал. - 2010. - № 4 [23]. - С.172-173.

8. Михайлова С.В. Модульная сайт-технология. // Проблемы и перспективы развития образования в России: сборник материалов VЙ Международной научно-практической конференции / Под. Общ. Ред. С.С.Чернова. - Новосибирск: Издательство НГТУ, 2010. - С.88-92.

9. Панихина А.В. Физиологические особенности адаптации студентов-первокурсников к условиям обучения в вузе // Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. - 2011. - Т. 151. № 3. - С. 248-250.

10. Принципиальные особенности использования модульной сайт-технологии в системе дополнительного профессионального образования / Е.А.Калюжный, Ю.Г.Кузмичев, С.В.Михайлова, В.Ю.Маслова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - Челябинск: Издательство «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования». - № 1 (18). - 2014. - С.68-76.

Размещено на Allbest.ru