Подготовка студентов к интернет-тестированию по математике

Размещено на http://www.allbest.ru/

Подготовка студентов к интернет-тестированию по математике

Ерилова Евгения Николаевна, старший преподаватель

Старжинская Ольга Николаевна, старший преподаватель

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Рассмотрены аспекты подготовки студентов к тестированию ФЭПО, вопросы экономии времени решения заданий.

Большинство вузов, в том числе и Северный Федеральный Арктический университет (САФУ) участвуют в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования (ФЭПО). Федеральный интернет-экзамен в САФУ проходит в рамках сотрудничества с НИИ мониторинга качества образования, а также с Научно-информационным центром аккредитации. тестирование математика студент задание

При анализе тестов ФЭПО преподаватель должен обратить внимание на используемую символику и терминологию для подготовки студентов. Государственный стандарт по математике содержит общие формулировки тем и разделов, а перечень содержания дисциплины «математика» ФЭПО содержится в кодификаторе элементов содержания дисциплины, что также следует учитывать при подготовке к экзамену.

Особенность тестов ФЭПО по математике - большое количество заданий (до 50 задач на 80-90 минут). Также усложняет прохождение тестирования принятый в настоящее время критерий успешного прохождения теста: «Показателем освоения дидактической единицы (ДЕ) дисциплины является процент правильно выполненных заданий этой ДЕ всеми студентами, принимавшими участие в тестировании. ДЕ дисциплины считается освоенной, если показатель освоения ДЕ дисциплины не ниже значения 50%. Критерием освоения дисциплины является освоение всех ее ДЕ» [2]. Большинство задач, как правило, не являются сложными, но требуют знания и понимания определения определений, формул, свойств, а также умения вычислять в уме. Текстовые задачи требуют большего времени на прочтение и разработки стратегии решения. Разноплановые задания требуют от студентов умений быстро переключаться с одной задачи на другую, не задерживаясь на задачах, вызывающих затруднения в решении. В условиях теста, когда задачи одной дидактической единицы находятся не рядом, работа студента по успешному выполнению всех дидактических единиц еще больше усложняется. При этом необходимо добавить, что Интернет-экзамен в условиях жесткого ограничения времени (при большом количестве заданий) и высокой ответственности (неудача при сдаче теста сказывается на результате группы и вуза) является стрессом даже для хорошо успевающего студента.

При подготовке студентов к Интернет-экзамену, преподавателю следует уделить внимание следующим вопросам:

Виды заданий теста, дидактические единицы, методы решения, повторение необходимого материала, знакомство студентов с демонстрационной версией, интерфейсом программы, проведение репетиционного тестирования.

Ознакомление студентов со структурой теста по дисциплине, типами заданий, критериями освоения дидактических единиц, выбором стратегии решения теста.

При проведении занятий для подготовки к тестированию необходимо наличие у студентов дополнительной справочной литературы по математике. При рассмотрении ДЕ будет целесообразным сначала рассмотреть те задачи, при решении которых ход решения очевиден, а затем уже остановиться на заданиях, где метод решения должен выбрать сам студент. Также рекомендуется выбрать подходящую стратегию решения теста студентами - будут ли они решать все задачи последовательно, или начать решение с более легких, возвращаясь к более трудным заданиям в конце решения.

На подготовительных занятиях рекомендуется ознакомить студентов c приемами экономии времени решения заданий:

Использование краткой записи решения задач, решение задачи «в уме».

Четкое знание определений, теорем, правил, формул.

При изложении теоретического материала следует отдать предпочтение определениям, которые проще запоминаются студентами.

Организаторы тестирования дополнили сайт http://www.i-exam.ru медиа-лекциями по большинству разделов курса математики, в которых подробно и в доступной форме излагается теоретический материал. Это также поможет студентам подготовиться к интернет-экзамену. Например, в разделе «Аналитическая геометрия» можно изучить темы «Система координат на плоскости», «Кривые второго порядка» и другие.

Выбор более кратких методов решения задач.

В некоторых случаях рациональнее использовать метод отсечения заведомо неверных ответов. В этом случае быстрее и рациональнее использовать подстановку ответа в решение, чем решать само задание.

При решении приведенного ниже задания, можно подставить точку М(1, -2) в уравнение прямой, при этом студенты сразу же отбросят 2 неправильных ответа.

Систематизация знаний.

На занятиях по подготовке к тестированию следует уделить внимание не только разбору и решению задач из демонстрационного варианта, но и систематизации имеющихся знаний студентов. Для этого удобно составить краткие таблицы - подсказки, которые позволять студентам систематизировать свои знания. Также можно проводить мини-тесты по пройденным темам дисциплины. В последнем семестре изучения дисциплины желательно организовать групповое и индивидуальное репетиционное тестирование на сайтах [1], [2] в режиме онлайн или офлайн.

После участия в тестировании ФЭПО необходимо обратить внимание на ошибки, которые допустили студенты, а также на задания, вызвавшие затруднения при решении. Тем самым, преподаватель сможет внести корректировки в преподаваемый курс и при подготовке к следующему тестированию ФЭПО.

Список литературы

Интернет-тестирование в сфере образования [Электронный ресурс]/НИИ МК. - Сайт. - Режим доступа: http://www.i-exam.ru

Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования[Электронный ресурс] /Научно-Информационный Центр Аккредитации.- Сайт.- Режим доступа: http://www.fepo-nica.ru

Размещено на Allbest.ru