У роки незалежності України відбувається процес модернізації освітньої галузі, зумовлений глобалізацією та євроінтеграцією. Сучасне суспільство потребує принципово нового підходу до організації навчального процесу. На основі концепції модернізації здійснюється перехід до системи освіти, що відповідає сучасним запитам людини, суспільства та держави, потребам інноваційного розвитку та міжнародним обов'язкам України у сфері освіти. В указі Президента України про Національну доктрину розвитку освіти написано: “Необхідно істотно зміцнити навчально-матеріальну базу, здійснити комп'ютеризацію навчальних закладів, впровадити інформаційні технології, забезпечити ефективну підготовку та підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, запровадити нові економічні та управлінські механізми розвитку освіти. Усі ці проблеми потребують першочергового розв'язання” [10].

Аналіз останніх досліджень та публікацій. У ході написання статті нами було опрацьовано наукові розвідки про використання засобів природничих музеїв у процесі фахової підготовки вчителів в галузі природознавства в сучасних умовах модернізації освітньої галузі України. Так, методику навчання та виховання студентів-біологів Луганського національного університету імені Т. Шевченка засобами природничого музею представлено в книзі А. Климова, В. Курила “Луганський національний університет імені Т. Шевченка: історія, сьогодення, перспективи" [5]. Специфіка виготовлення зоологічних наочних посібників та наукових колекцій була об'єктом наукових пошуків О. Пахомова [8]. Використання колекції зоологічного музею Ужгородського національного університету при навчанні майбутніх вчителів у галузі природознавства досліджував Ф. Куртяк [6].

Використання засобів музейної педагогіки також висвітлено в дисертаційних роботах таких учених, як Є. Акуліч, Т. Бєлофастова, О. Ввєденський, А. Гіль, Л. Імєннова, А. Клюкіна, Н. Кузнєцова, М. Кулакова, Ф. Кушнір, І. Медведєва, Т. Понамарева, В. Снагощенко, Г. Шалфицька, В. Шведов.

Метою статті є здійснити аналіз упровадження засобів природничого музею, заснованого Р. Шикулою, у Міжнародному економіко-гуманітарному університеті імені академіка Степана Дем'янчука.

Виклад основного матеріалу

Новаторські форми та методи навчання із застосуванням засобів музейної педагогіки при фаховій підготовці майбутніх учителів у галузі природознавства застосовуються у вишах Рівненщини, зокрема викладачами Рівненського державного гуманітарного університету та Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені академіка Степана Дем'янчука.

Діяльність природничого музею при Міжнародному економіко - гуманітарному університеті імені академіка Степана Дем'янчука є вагомою: він користується особливою популярністю не лише серед студентської молоді, школярів, а й вихованців дитячих садочків та усіх мешканців міста і навіть області.

Особливості використання засобів природничого музею Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені академіка Степана Дем'янчука у формуванні наукового світогляду майбутніх учителів у галузі природознавства, виховання в підростаючого покоління екологічної свідомості, специфіка використання експонатів природничого музею з метою вдосконалення педагогічної майстерності вчителів шкіл Рівненщини регулярно висвітлюється в засобах масової інформації. Так, матеріали про використання експонатів музею, зібраних у різних географічних зонах (Африка, Пд. Америка, Пд. - Сх. Азія, Індонезія, Пн. Європа), подано у всеукраїнських, обласних газетах, міських тижневиках [2].

природничий музей фахова підготовка вчитель

Методика проведення занять з майбутніми вчителями в галузі природознавства на базі зоологічного музею Міжнародного економіко - гуманітарного університету імені академіка Степана Дем'янчука та пізнавальних екскурсій для мешканців міст та сіл регіону систематично висвітлюється в телепередачах різних каналів України (“1 + 1”, `1CTV”) та області (“СТБ”, “РТБ”, “Рівне 1”) та радіомовленні (Рівне ФМ) [9].

Зазначимо, що на базі досліджуваного нами музею щоквартально проводяться науково-практичні семінари для слухачів Рівненського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Високу оцінку діяльності музею подано в науковій розвідці І. Шидловського “Історія музейної справи та зоологічних музеїв університетів України" [3, с.82] та збірнику наукових праць Міжнародного екноміко-гуманітарного університету імені академіка Степана Дем'янчука “Психолого-педагогічні основи гуманізації навчання у навчально - виховного процесу у школах та ВНЗ”. У статті “Природничо-географічний факультет МЕГУ імені академіка Степана Дем'янчука: історія, сьогодення та перспективи розвитку” автор А. Калько пояснив важливу роль навчального музею у фаховій підготовці майбутніх учителів у галузі природознавства: “Гордістю факультету є унікальний зоологічний музей, сформований доцентом кафедри біології Р. Шикулою. Експозиція музею - це результат багаторічної кропіткої праці та затрачених зусиль і коштів. За 30 років Р. Шикула зібрав понад 2500 екземплярів рідкісних тварин. Експонати колекції використовуються у лекційних, практичних та лабораторних заняттях студентів, що дозволяє досягнути максимальної ефективності навчального процесу засобами музейної педагогіки” [3].

Зазначимо, що перші колекції (комахи) музею були зібрані в 1985 році. Навчальний природничий музей Міжнародного економіко - гуманітарного університету імені академіка Степана Дем'янчука засновано на багаторічних зборах, представлених у колекціях доцента кафедри біології Р. Шикули.

Умовно можна поділити засоби природничого музею Міжнародного екноміко-гуманітарного університету імені академіка Степана Дем'янчука на п'ять категорій:

1) графічні (фотографії тварин та середовища їх мешкання, таблиці, плакати);

2) експозиційні коробки та опудала тварин;

3) консервовані об'єкти,

4) аудіовізуальні засоби навчання (авторські відеопосібники, CD-носії, навчальні фільми);

5) навчально-методична література.

До першої категорії (графічні зображення) належать фотографії різних екосистем світу. Для кращого сприйняття студентами всі фотографії, представлені в музеї, кольорові, великі за розмірами (формат А1). Розміщені вони по всьому периметру навчального музею-аудиторії. Наприклад, до цієї групи належать фотографічні зображення Капібари, Слонової черепахи, Крокодилового кайману. Значний науковий та пізнавальний інтерес у майбутніх учителів у галузі природознавства викликають фотографії, на яких зображено побут аборигенів, ландшафти різних кліматичних зон та географічних областей.

До другої категорії належать експозиційні коробки та опудала тварин, які використовуються під час вивчення таких предметів, як “Зоологія”, “Ентомологія”, “Еволюційне вчення”, “Методика навчання біології” та інших.

Педагогічним надбанням-новаторством вважаємо вироблення автором Р. Шикулою власної методики оформлення експозиційних коробок для демонстрування їх майбутнім учителям у галузі природознавства. Авторська модель укладання експозиційних коробок базується на такій схемі: коробка - фотографія - об'єкт. В основі настінної демонстраційної коробки використовується дерев'яний каркас зі скляною передньою стінкою (якщо для фіксації натурального об'єкта використовується ентомологічна булавка, то дно коробки слід викласти пінопластом). Дно коробки закриває кольорова фотографія природнього середовища, в якому існує живий організм. На фотографії розміщено текстову інформацію: положення виду згідно правил міжнародної систематики та карта ареалу поширення представленого виду тварин. Основу демонстраційної коробки становить засушена або фіксована в розчині тварина.

До третьої категорії експонатів, представлених у природничому музеї Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені академіка Степана Дем'янчука, ми віднесли консервовані об'єкти. У цю категорію наочності входять ємності об'ємом від 0,2 л до 3,0 л з зафіксованими організмами, заповнені розчином формаліну або спирту. Кожен експонат має свою інформаційну етикетку, на якій вказано систематичне положення виду тварини за міжнародними правилами та її ареал.

До четвертої категорії належать аудіовізуальні засоби навчання. При проведенні лекційних та практичних занять, навчальних екскурсій використовуються відеопосібники, розроблені доцентом кафедри біології Р. Шикулою. Матеріали відеопосібників відображають експедиційну роботу з вивчення флори та фауни віддалених регіонів планети. Позитивним аспектом аудіовізуальних засобів є подача в них не лише фрагментів про життя аборигенів, флору та фауну різних природних зон, а й супровід їх звуковим та текстовим науковим коментарем. Останній подає міжнародну видову назву тварини, написану латинською мовою, її ареал, історичний коментар, географічні та статистичні дані, відомості про політичний устрій країн тощо. Загалом для фахової підготовки майбутніх учителів у галузі природознавства автором розроблено 10 науково - популярних навчальних фільмів, серед яких “Африканські пустелі”, “Індонезія”, “Галапагоські острови”, “Карибські острови”. До кожного DVD - диску автором розрблено оригінальну полігафічну вставку, у якій дано інформацію про зміст навчального аудіовізуального засобу. Заначимо, що всі розроблені посібники затверджені та рекомендовані до використання Вченою радою Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені академіка Степана Дем'янчука (Протокол № 6 від 28.01.2016 р.)

До п'ятої категорії засобів природничого музею, що функціонує на базі університету, ми віднесли наукову та навчально-методичну літературу (словники біологічних термінів, анатомічні атласи, географічні атласи, карти поширення тварин, енциклопедії тварин та рослин, “Червоні книги”, наукові праці вчених-біологів та педагогів різних епох, методичні рекомендації, тестові завдання для учнів, навчальні програми для шкіл тощо). Ці засоби використовуються не лише під час аудиторних занять, а й у процесі самопідготовки майбутніх учителів у галузі природознавства.

Аналіз навчальних досягнень студентів засвідчив, що рівень знань із дисциплін природничого циклу значно підвищується за умови систематичного використання викладачами засобів музейної педагогіки.

Висновки та перспективи подальших пошуків. Здійснений нами аналіз засвідчив, що в останні роки відбувається процес модернізації освітньої галузі, у контексті якого здійснюється вдосконалення засобів музейної педагогіки та, відповідно, методики викладання в галузі природознавства з використанням колекцій природничого музею у фаховій підготовці майбутніх вчителів. Прикладом оновлення навчального процесу завдяки використанню засобів музейної педагогіки, може слугувати діяльність природничого музею в Міжнародному економіко - гуманітарному університеті, на базі якого викладачі ВНЗ мають змогу використовувати новітні технології навчання.

У подальшому постає необхідність детального вивчення роботи інших природничих навчальних музеїв України та зарубіжжя, оскільки використання потенціалу музейного середовища сприяє підвищенню професійної компетенції майбутніх учителів.

Література

1. Енциклопедія Ф. Брокгауза та І. Єфрона [Електронний ресурс] - Режим доступу: gatchina3000.ru/brockhaus-and-efron-enc. - Дата використання - 23.12.2015 р.

2. Замлинний О. Кунсткамера рівненського біолога / О. Замлинний // Рівне експрес. - від 9 лютого 2012 року. - № 6 (776). - С.1,4.

3. Історія музейної справи та зоологічних музеїв університетів України / за ред. Й.В. Царика / Ігор Шидловський. - Львів: ЛНУ ім. Івана Франка, 2012. - 112 с.

4. Калько А.Д. Природничо-географічний факультет МЕГУ імені академіка Степана Дем'янчука: історія, сьогодення та перспективи розвитку / А.Д. Калько // Психолого-педагогічні основи гуманізації навчально-виховного процесу в школі та ВНЗ: збірник наукових праць. - № 2 (14). - Рівне: РВЦ МЕГУ ім. акад.С. Дем'янчука, 2015. - С.75 - 84

5. Климов А.О. Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. Історія, сьогодення, перспективи / А.О. Климов, В.С. Курило. - Луганськ: Альма-Матер, 2006. - 120 с.

6. Куртяк Ф.Ф. Плазуни Закарпатської області: аналіз колекції Зоологічного музею Ужгородського національного університету / Ф.Ф. Куртяк, І.В. Білинець // Наук. вісник Ужгород. ун-ту. Сер. біологія. - 2009. - Вип.25. - С.137-145.

7. Корнійчук М. Кунсткамера природи Ростислава Шикули виросла в зоомузей / М. Корнійчук // 7 днів. - від 24 листопада 2011 року. - № 48 (934). - С.9

8. Пахомов О. Є. Виготовлення зоологічних наочних посібників та наукових колекцій: навч. посіб. / О. Є. Пахомов, Ю.Л. Кульбачко. - Дніпропетровськ: Вид-во ДНУ, 2006. - 318 с.

9. Преподаватель-биолог воюет в АТО и собрал уникальную коллекцию - Чрезвычайные новости. ИТОГИ, 25.10 https: // www.youtube.com/watch? v=2U58Ai TyF0. - Дата використання - 26.02.2016 р.

10. Указ президента України про Національну доктрину розвитку освіти [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://zakon3. rada.gov.ua/laws/show/347/2002. - Дата використання - 26.02.2016 р.

11. Хоменко В. Кунсткамера Ростислава Шикули / В. Хоменко // Голос України від. - 11 грудня 2003 року. - № 236 (3236). - С.15

Размещено на Allbest.ru