Педагогические условия социальной успешности обучающихся в современной гимназии
Успешность как результат процесса переживания учеником радости и личной удовлетворенности. Характеристика основных компонентов, входящих в состав педагогической модели социально-открытой школы, которая реализуется в образовательном процессе гимназии.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.07.2018 |
| Размер файла | 113,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Рисунок 2. Динамика показателей оценки социальной успешности обучающихся в гимназии (2008-2011 гг.)
Опираясь на теоретическое обоснование и результаты апробации педагогических условий социальной успешности обучающихся, а также на диагностические данные, полученные в ходе констатирующей и формирующей части опытно-экспериментальной работы, нами были сделаны следующие выводы:
1. Обосновано, что социальная успешность обучающихся в современной гимназии как личностное качество детерминировано духовно-нравственными ценностями.
2. Выстроен категориальный ряд «успех - успешность - успешность жизненного старта социальная успешность социализация» и содержательно уточнено понятие «успешность жизненного старта обучающегося».
3. Подтверждено, что реализация в образовательном пространстве гимназии выделенной совокупности педагогических условий способствует развитию социальной успешности гимназистов.
4. Выявлен механизм присвоения обучающимися духовно-нравственных ценностей, реализующийся через организацию социально-ролевого взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей с применением образовательной, воспитательной и просветительской стратегий.
5. Разработана и реализована на практике педагогическая модель гимназии как социально-открытой школы.
6. Разработана и внедрена в образовательный процесс современной гимназии Программа духовно-нравственного воспитания гимназистов, включающая различные формы, методы и приемы организации социальной практики с применением метода социально-ориентированного проектирования.
7. Выявлен и применен на практике интегративный критерий оценки социальной успешности гимназистов.
8. Разработаны, методически оснащены и внедрены в образовательный процесс гимназии разнонаправленные социально-ориентированные проекты.
Литература
1. Казимирская, Л.Н. Социальная практика одно из условий воспитания активности старшеклассников [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Социальная педагогика в России. -2011. -№ 4. - С.35-39.
2. Казимирская, Л.Н. Роль телекоммуникационных проектов в гражданском воспитании учащихся МОУ «Гимназия №12» [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Материалы Вторых Чередовских чтений «Инновационная и научно-методическая деятельность образовательного учреждения, ориентированная на самоактуализацию личности». - Омск: ИРООО, 2004. - С. 72-74.
3. Казимирская, Л.Н. Совет гимназии: выработка стратегии [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Управление школой». 2007. № 11. - С.26-30.
4. Казимирская, Л.Н. Публичный отчет МОУ «Гимназия № 12» г. Омска [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Управление школой». 2008. № 10. - С. 64-68.
5. Казимирская, Л.Н. Управление гимназией как открытой новой школой, обеспечивающей успешность жизненного старта выпускников [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Альманах «Продуктивное образование»: «От школьного проекта - к профессиональной карьере». Материалы Международной научно-практической конференции 14-15 мая 2008 года. - Саратов: Изд-во СГПУ, 2008. - С. 59-61.
6. Казимирская, Л.Н. Гимназия как образовательная организация, эффективно работающая на рынке образовательных услуг [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Материалы региональной научно-практической конференции «От управления качеством образования - к качеству управления образованием». Омск: ИРООО, 2008. - С. 126-129.
7. Казимирская, Л.Н. Управление социально-ориентированной гимназией. «Государственно-общественный характер образования как условие становления гражданина» [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Материалы городских педагогических чтений. Омск, 2008. - С. 56-58.
8. Казимирская, Л.Н. Гимназия как открытая новая школа, обеспечивающая успешность жизненного старта выпускников [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Шестые Чередовские чтения: материалы Международной научно-практической конференции. Омск: ИРООО, 2008. - С. 45-48.
9. Казимирская, Л.Н. Проектная деятельность как фактор развития духовно-нравственных качеств обучающихся [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Восьмые городские этические чтения «Нравственность и духовность в развитии общества». Омск, 2009. - С. 78-82.
10. Казимирская, Л.Н. Проектирование как средство формирования духовно-нравственного потенциала гимназистов [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Материалы VI Международной научной конференции «Образование и социализация личности в современном обществе». - Красноярск: КГПУ, 2009. - С. 88-92.
11. Казимирская, Л.Н. Новая роль проектов [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская //Управление школой. 2009. № 14. - С. 43-49.
12. Казимирская, Л.Н. Как мы расширили образовательное пространство [ТЕКСТ] / Л.Н. Казимирская // Директор школы. 2009 . № 1. - С. 42-48.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
История гимназий № 54, № 111, муниципальной реальной гимназии № 1 г. Челябинска. Стандарты гимназического образования. Эксперимент по дистантной форме обучения студентов университета на базе гимназии в объеме двух курсов. Проблемы современных гимназий.
контрольная работа [15,8 K], добавлен 25.07.2009Исследование социального партнерства как способа взаимодействия между различными социальными группами. Характеристика социально-педагогического партнерства в образовательных учреждениях. Работа с одаренными детьми. Медицинское обслуживание гимназии.
реферат [1,2 M], добавлен 23.12.2015Педагогические функции музея школы. Условия эффективного использования средств школьного музей в воспитании патриотизма у обучающихся. Характеристика деятельности Музея боевой славы 2-ой Гвардейской армии в образовательном учреждении МБОУ лицей №89.
дипломная работа [63,0 K], добавлен 15.10.2015Характеристика системы эвристической технологии в образовательном процессе и условия ее использования. Понятие "эвристическая технология" в психолого-педагогической литературе. Диагностика уровней эвристического мышления детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [165,9 K], добавлен 16.06.2010Проблемы социальной защиты детей. Направления, принципы, формы и методы работы современной социально-педагогической работы с детьми в образовательном учреждении защиты детства. Эффективность ее деятельности. Программы социально-педагогической работы.
контрольная работа [27,3 K], добавлен 09.05.2014Понятие педагогической системы и ее структурные компоненты. Социально-педагогические и временные условия функционирования педагогической системы. Инновационные образовательные системы XXI века. Наиболее известные в мире "новые школы" XX столетия.
презентация [61,4 K], добавлен 18.06.2011Исторические предпосылки открытия университета в г. Нежин. Создание Нежинского юридического лицея. Основание гимназии высших наук. Преобразования в высшем учебном заведении, основные положения устава, педагогический состав гимназии высших наук.
реферат [21,4 K], добавлен 26.02.2011Анализ проблем взаимоотношений "учитель-ученик" в образовательном процессе. Критерии результативности взаимодействия преподавателя и учеников-подростков. Оценка взаимосвязи между качествами личности учителя и эффективностью их общения с учеником.
курсовая работа [160,5 K], добавлен 06.06.2014Общая характеристика учебной и игровой деятельности младшего школьника. Классификация игр и характеристика их основных видов. Воспитательный и обучающий потенциал игровой деятельности. Опыт применения игр в образовательном процессе начальной школы.
курсовая работа [67,4 K], добавлен 30.12.2012Педагогические условия процесса социализации обучающихся в научной литературе и современных исследованиях, оценка возможностей и ресурсов общеобразовательной школы в данном процессе. Технология и принципы управления социализацией детей мигрантов в школе.
дипломная работа [539,3 K], добавлен 05.01.2016
