Педагогическое сопровождение компьютерного адаптивного тестирования в контексте персонального образования

Данные, полученные на заключительном этапе эксперимента, подтвердили основные положения о возможности реализации идей персонального образования (принципов адаптивности и интерактивности) в компьютерном адаптивном тестировании. Исследование показало, что использование в образовательном процессе компьютерного адаптивного тестирования способствует повышению уровня усвоения дидактических единиц учебной дисциплины. При обобщении результатов проведенного теоретического и экспериментального исследования, были сформулированы основные выводы.

1. Изучение и анализ философской, социологической, психолого-педагогической литературы, а также проведенный педагогический эксперимент позволяют считать, что в компьютерном адаптивном тестировании необходимо реализовать идеи и принципы персонального образования, создать условия для обретения индивидуальных путей развития и саморазвития обучающихся. Технология персонального образования предполагает построение индивидуальной образовательной траектории для каждого студента, разработку индивидуальных учебных планов и куррикулумов.

2. В качестве ведущих принципов персонального образования, обеспечивающих построение индивидуальной стратегии тестирования и эффективное взаимодействие обучающихся с преподавателем и компьютерной программой (эффективная обратная связь), следует рассматривать принципы адаптивности и интерактивности.

3. Педагогической технологией, осуществляющей идеи и принципы персонального образования в компьютерном тестировании, является технология педагогического сопровождения компьютерного адаптивного тестирования, включающая целевой, содержательный, мотивационный, оценочный и методический компоненты.

4. Опыт использования технологии педагогического сопровождения компьютерного адаптивного тестирования показал, что реализация идей и принципов персонального образования гуманизирует (персонализирует) и совершенствует процесс компьютерного тестирования.

5. В ходе педагогического эксперимента доказана эффективность технологии педагогического сопровождения компьютерного адаптивного тестирования, целесообразность методического и программно-технического обеспечения. Главным результатом реализации технологии педагогического сопровождения компьютерного адаптивного тестирования явилось повышение уровня обученности студентов экспериментальной группы, построение их индивидуальной образовательной траектории.

6. В ходе исследования обнаружено, что внедрение технологии педагогического сопровождения компьютерного адаптивного тестирования предоставляет каждому студенту возможность своевременно восполнить знания по соответствующему разделу дисциплины, увидеть позитивную динамику своего уровня обученности. Стремление студентов к своевременной коррекции знаний, в свою очередь, повышает мотивацию к овладению предметной информацией, формирует высокие профессиональные ориентации, способствует становлению специалиста в целом. В итоге, это свидетельствует о том, что педагогическое сопровождение позволило усилить обучающую функцию КАТ.

Дальнейшая разработка проблемы может быть направлена на гуманизацию сетевых форм тестового контроля, разработку моделей открытого адаптивного компьютерного тестирования, индивидуальных образовательных программ на основе современных Интернет-технологий.

интернет учебный образовательный программа

Литература

Научные статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, в соответствии с решениями президиума ВАК Минобрнауки России от 19.02.2010 (всего 3,00 усл. печ. л.)

1) Минко, Н.Т. Комплексное учебно-методическое обеспечение дисциплины / Н.Т. Минко // Среднее профессиональное образование. - 2005. - №1. - С. 32-43. (0,76 усл. п.л.)

2) Минко, Н.Т. Некоторые аспекты исследования проблем компьютерного адаптивного тестирования / Н.Т. Минко // Среднее профессиональное образование. - 2006. - №3. - С. 3-15. (0,83 усл. п.л.)

3) Минко, Н.Т. Адаптивное тестирование в медицинском образовании / Н.Т. Минко. - Вестник Бурятского государственного университета. Педагогика. - Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2006. - Вып.1. - С. 91-94. (0,35 усл. п.л.)

4) Минко, Н.Т. Реализация принципа адаптивности в образовании / Н.Т. Минко, Л.Н. Рулиене // Среднее профессиональное образование. - 2009. - №1. - С. 3-12. (0,54 усл. п.л.)

5) Минко, Н.Т. Компьютерное адаптивное тестирование как средство реализации принципов персонального образования / Н.Т. Минко // Открытое и дистанционное образование. Томск. - 2009. - №3 (35). - С. 41-45

Научные статьи и тезисы, опубликованные в российских журналах и сборниках, материалах региональных и международных научно-практических конференций (всего 3,58 усл. печ. л.)

1) Минко, Н.Т. Тестовый контроль в преподавании инфекционных болезней / Н.Т. Минко // Профессиональное становление личности будущего специалиста в контексте модернизации образования: материалы междунар. науч.-практ. конф. - Ч 2. - Улан-Удэ, 2003. - С. 142-144.

2) Минко, Н.Т. Совершенствование методики тестирования / Н.Т. Минко // Инновационные педагогические технологии в подготовке специалистов со средним профессиональным образованием. Опыт и перспективы развития: материалы междунар. науч.-практ. конф. - Улан-Удэ, 2003. - С. 91-95. (0,25 усл. п.л.)

3) Минко, Н.Т. Тестовый контроль как условие повышения уровня обученности студентов / Н.Т. Минко // История, теория, практика и проблемы: сб. ст. - Улан-Удэ, 2003. - С. 100-101. (0,2 усл. п.л.)

4) Минко, Н.Т. Адаптивное тестирование как форма контроля знаний / Н.Т. Минко // Сестринское дело: проблемы, перспективы, эффективные технологии: материалы межрегион. науч.-практ. конф. - Омск, 2004. - С. 118-121. (0,2 п.л.)

5) Минко, Н.Т. Тестовый контроль учебной деятельности / Н.Т. Минко // Социальное партнерство на рынке труда региона: материалы регион. науч.-практ. конф. - Улан-Удэ, 2005. - С. 149-153. (0,24 усл. п.л.)

6) Минко, Н.Т. Адаптивное обучение и адаптивное тестирование как составные части личностно-ориентированной педагогической технологии / Н.Т. Минко // Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 75-летию Улан-Удэнского базового медицинского колледжа им. Э.Р. Раднаева. - Улан-Удэ, 2005. - С. 71-75.

7) Минко, Н.Т. Воспитательные аспекты компьютерного адаптивного тестирования / Н.Т. Минко // Совершенствование содержания, технологии воспитательной работы в средних специальных учебных заведениях: материалы регион. науч.-практ. конф. Бурятского республиканского педагогического колледжа. - Ч I. -Улан-Удэ: Бэлиг, 2006. - С. 86-90.

8) Минко, Н.Т. Компьютерное адаптивное тестирование в медицинском образовании / Н.Т. Минко // Педагогические измерения. - 2007. - №1. - С. 85-88. (0,41 усл. п.л.)

9) Минко, Н.Т. Адаптивное тестирование в условиях персонального образования / Н.Т. Минко // Педагогические измерения. - 2008. - №3. - С. 95-102. (0,56 усл. п.л.)

10) Минко, Н.Т. Место компьютерного адаптивного тестирования в индивидуальной траектории обучения / Н.Т. Минко // Инновационные процессы в образовании: новые технологии в организации самостоятельной работы студентов: сб. науч.-метод. ст. - Вып. 16. - Т I. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2009. - С. 214-220. (0,39 усл. п.л.)

11) Минко, Н.Т. Компьютерное адаптивное тестирование как форма контроля СРС в контексте персонального образования / Н.Т. Минко // Инновационные процессы в образовании: новые технологии в организации самостоятельной работы студентов: сб. науч.-метод. ст. - Вып. 16. - Т I. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2009. - С. 221-226. (0,33 усл. п.л.)

12) Минко, Н.Т. Реализация принципов персонализированного обучения при компьютерном адаптивном тестировании / Н.Т. Минко // материалы междунар. науч.-практ. конфер. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2010.

Методические пособия

1) Минко, Н.Т. Сестринское дело при инфекционных заболеваниях с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии: учеб. пособие / В.А. Козин, Н.Т. Минко. - Улан-Удэ: Изд-во ГУ «РЦМП МЗ РБ», 2009. - 256 с. (16,8 усл. п.л.)

2) Минко, Н.Т. Тестовые задания при инфекционных заболеваниях: сб. / В.А. Козин, Н.Т. Минко. - Улан-Удэ: Изд-во ГУ «РЦМП МЗ РБ», 2009. - 282с.

3) Минко, Н.Т. Технология тестирования в медицинском училище: пособие для студентов и преподавателей / Н.Т. Минко, Л.Н. Рулиене. - Улан-Удэ: Изд-во ГУ «РЦМП МЗ РБ», 2008. - 83 с. (4,8 усл. п.л.)

4) Минко, Н.Т. Формы самостоятельной работы студентов: пособие для студентов и преподавателей / В.А. Козин, Н.Т. Минко, Л.Н. Рулиене. - Улан-Удэ: Изд-во ГУ «РЦМП МЗ РБ», 2008. - 35 с. (2,0 усл. п.л.)

Размещено на Allbest.ru