Решение колористических задач в процессе работы над живописным пейзажем школьниками младших классов

Так же не стоит забывать о живой натуре, в нашем случае это природа во всех ее проявлениях. Главной формой обучения живописи на пленэре является этюд с натуры. Пленэрные занятия не менее эффективно помогают закрепить навыки передачи пространственной картины мира с помощью как и завершенных работ, так и эскизов.

Занятия по живописи на пленэре направлены на развитие у учащихся таких способностей, как:

1. широкая пространственная ориентация - способность воспринимать натуру в трехмерном пространстве и так же передавать ее изображение в двухмерном пространстве на плоскости;

2. целостное восприятие натуры с учетом общего и тонового состояния освещенности; аконстантное восприятие обусловленного цвета, его теплых и холодных оттенков, зависящих от освещения, среды, пространственного удаления; умение цельно воспринимать цельно объекты на пленэре и находить большие цветовые отношения в нем;

3. способность принимать в этюдах метод работы отношениями (закон пропорциональных отношений), уметь сравнивать цвета натуры по цветовому тону, светлоте и насыщенности, выдерживать тональный и цветовой масштаб;

4. творческое воображение - способность создавать выразительные композиционно-цветовые решения в этюдах с натуры, а также эстетически значимые художественные образы в выпускных квалификационных и самостоятельных творческих работах по изобразительному искусству.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе описана исследовательская работа о необходимости навыков передачи пространства на занятиях изобразительного искусства, а также проведена теоретическая и практическая работа с детьми на занятиях пейзажной живописью. Первая глава содержит теоретические основы передачи пространства и психологические основы художественного восприятия произведений изобразительного искусства детьми. Рассматриваются виды и особенности изображения пейзажа.

Вторая глава работы посвящена творческой части. В ней раскрыты ход работы над эскизами, поисками и основные этапы создания собственного живописного пейзажа в технике масленой живописи.

В третьей части данной работы описана методика работы с детьми на занятиях изобразительного искусства и проведен анализ их работ на занятии по теме «Летний пейзаж», благодаря которому выявлен уровень знаний и умений детей по пейзажной живописи, а также закреплены навыки передачи пространства.

В данном исследовании перед автором стояли следующие задачи: изучить теоретические основы передачи пространства;

- создать наглядную композицию для урока;

- разработать методические рекомендации для проведения занятий изобразительного искусства;

- в ходе работы выработать у учащихся ценностное отношение к искусству, эстетический вкус, творческую деятельность.

- сформировать знания, умения и навыки передачи пространства в пейзаже.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Шайдурова, Н. В. Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам / Н. В. Шайдурова. - М.: Детство-Пресс, 2009 г.

2. Королева, Т. В. Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет / Т. В. Королева. - М.: Сфера, 2009 г.

3. Основные требования к составлению образовательной программы. //Письмо Министерства образования РФ от 18 июня 2003 г. №28-02-484/16

4. Комарова Т.С. Обучение технике рисования/ Т.С. Комарова - М., Педагогическое общество России, 2005 г.

5. Борисова Е. “Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании” Дошкольное воспитание №2. - 2002 г.

6. Доронова Т.Н “Обучаем детей изобразительной деятельности” - М., 2005 г.

7. Михайлова Т. Чувство и цвет. Технология “ эмоционального настроя” детей в процессе освоения техники живописи.//Искусство в школе. 2010 г.

8. Панксенов Г. И. Живопись. Форма, цвет, изображение: учебное пособие для студ. высш. худ. учебных заведений. - М.: Издательский центр “Академия”, 2008 г.

9. Александрович, А.Б. Основы композиции в учебном рисунке: Учебно- методическое пособие / А.Б. Александрович. - М.: Технопринт, 2004 г.

10. Ли Н.Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. 2013 г.

11. Коробко Ю.В. Постановка глаза на живописное восприятие цвета. 2005 г.

12. Кузин. В.С Рисунок, наброски и зарисовки. 2004 г.

13. Юсов Б.П. Изобразительное искусство и детское изобразительное творчество.2002 г.

14. Венгер Л. А. Восприятие и обучение/ переиздание 2007 г.

15. Свешников А.В. Алгоритмы композиционного мышления в станковой живописи. 2012 г.

16. Вишняков С.А. Культура России в историческом ракурсе: архитектура, литература, живопись, музыкальное искусство, театральное искусство, кинематограф, современное культурное пространство: учебное пособие. 2012 г.

17. Федоренко В.Е. Некоторые закономерности масляной живописи: пособие. 2012 г.

18. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. 2006 г.

19. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. 10-е изд., перераб. и доп. - М.: 2006 г.

20. Могилевцев В.А. Основы рисунка (учебное пособие). 2012 г.

21. Визер В.В. Живописная грамота. Основы пейзажа. 2007 г.

22. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство. Волгоград: Учитель, 2008 г.

23. Русакова Т. Г. Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом /Учебно-методический комплекс. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004 г.

Размещено на Allbest.ru