Формирование читательской деятельности на примере изучения творчества С.Т. Аксакова на уроках литературного чтения

Уроки литературного чтения предоставляют учащимся широкое пространство для развития: различного рода пересказы, собственные сочинения сказок, рассказов, стихов, загадок, преобразования читаемого текста, драматизация, литературные игры. На уроках чтения ученикам предлагаются различные задания: головоломки, кроссворды, ребусы, конкурсы, викторины, шутки.

В качестве объекта исследования выступили учащиеся 3 Е класса лицея № 42.

В процессе исследования ученики класса фигурировали под присвоенными им номерами. В исследовании приняло участие 30 учащихся.

С целью изучения интеллектуального развития детей младшего школьного возраста нами было проведено тестирование по сказке «Аленький цветочек»

Работа по подготовке школьников к общению включает в себя несколько аспектов: развитие определённых особенностей мышления и речи учащихся, формирование у них определённых социальных установок и коммуникативных умений. Человек может эффективно участвовать в процессе коммуникации, если он владеет набором необходимых средств.

По окончании развивающей программы нами была проведена повторная диагностика навыков чтения учащихся младших классов.
Как было отмечено выше, по результатам констатирующего этапа исследования нами был выявлен средний уровень развития навыков чтения у учащихся 3 «Е» класса. С целью улучшения работы и развития знаний младших школьников, нами был разработан комплекс учебных занятий.

Наша гипотеза о том, что процесс развития навыков чтения младших школьников будет эффективным, если система развивающих задач и упражнений будет направлена на: формирование положительного отношения к учению; познавательную раскрепощённость; индивидуальные особенности и потребности учащихся, подтвердилась. Проведенное исследование доказало эффективность программы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ

2. Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов от 29 декабря 2014 г. №1643, от 18.05.2015г. №507)

3. Анисимов В.М., Андреева К.Е., Сокорутова Л.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. Якутск: 2014

4. Арзамасцева И.Н. Детская литература. - М., 2015

5. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Пособие для учителя. - М., Изд-во «Просвещение», 2016

6. Безруких М.М. Формирование навыков чтения и письма в процессе обучения детей. Российская государственная российская библиотека. http://metodisty.narod.ru/vsd04.htm

7. Бим И.Л. Методика обучения языку как наука и проблемы школьного учебника. - М.: Русский язык, 2014.

8. Васильева М.С., Оморокова М. И., Светловская Н.Н. актуальные проблемы обучения чтению в начальных классах. - М., Педагогика, 2015.

9. Джежжелей О.В. Формирование круга чтения младших школьников. // Начальная школа. - 2015 г. - №1. - с. 33 -38.

10. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению. - М., Просвещение, 2013 г.

11. Зайдман И. Н. Развитие речи и психолого-педагогичеcкая коррекция младших школьников.// Начальная школа. - 2013. - №6 - с. 5-14.

12. Заика Е.В. Упражнения для формирования навыка чтения у младших школьников. // Вопросы психологии. - 2015. -№5 - с. 44-54

13. Козырева А.С., Яковлева В.И. Виды работ над текстом на уроках чтения.// Начальная школа. - 2014. - №3. - с. 67-69.

14. Климанова Л. Обучение чтению в начальных классах. // Школа, 2014. № 18.

15. Никитина Л.В. Повышение эффективности уроков чтения путем организации групповой работы. // Начальная школа. - 2015. - №5. - с. 99 - 101.

16. Новоторцева Н. В. Развитие речи детей. Ярославль. ТОО «Гринго», 2015.

17. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников - М.: 2014.

18. Светловская Н. Н. Самостоятельное чтение младших школьников. Теоретико-экспериментальное исследование. - М., Педагогика, 2015 г.

19. Светловская Н.Н. Методика обучения чтению: что это такое?// Начальная школа, 2015, №2.

20. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М.: Школьная пресса, 2012.

21. Примерная программа начального общего образования. Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2768;

22. Фролова В. Д. Развитие интереса к чтению. // Начальная школа. -2015 - №7 - С. 24-27.

23. Юшкова Л. М. Совершенствование техники чтения. // Начальная школа. - 2014 - №5 - с. 15-17

24. Яшина Н. П. Учить детей трудно, но интересно. // Начальная школа. -2015 - №6 - с. 24-46.

25. Яковлева В. И. пути совершенствования уроков чтения. // Начальная школа. - 2016 г. - № 6 - с. 12- 16.

26. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты / А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». - 2012. - 23 апреля. - http://www.eidos.ru/journak/2002/0423.htm



ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Тестирование по сказке «Аленький цветочек»

1. Автор сказки «Аленький цветочек».

а) Носов

б) Ершов

в) Аксаков

2.Какими словами начинается эта сказка?

а) «В некиим царстве, в некиим государстве…»

б) «За горами, за лесами, за широкими морями...»

в) «Три девицы под окном...»

3. Кого из дочерей больше всех любил купец?

а) старшую

б) меньшую

в) среднюю

4. Что попросила привезти своего отца старшая дочь?

а) аленький цветочек

б) золотой венец

в) тувалет из хрусталя

5. Какая из дочерей попросила купца привезти из дальних стран аленький цветочек?

а)старшая

б)средняя

в) младшая

6. Что случилось с купцом в дороге?

а)весь товар утонул

б)весь товар сгорел

в) на его караван напали разбойники

7. Где рос аленький цветочек?

а) подоконник

б) клумба

в) пригорок

8. С каким условием чудище мохнатое отпустило купца?

а) если он отдаст аленький цветочек б) если заплатит за цветочек золотом

в) если он пришлет вместо себя одну из дочерей

9. Что дал зверь лесной купцу?

а) перстень

б) серьги

в) цепочка

г) браслет

д) ожерелье

10. Которая из дочерей согласилась пойти к зверю лесному?

а) меньшая

б) средняя

в) старшая

11. Что стало с сорванным аленьким цветочком?

а) остался в купеческом доме на радость сестрам

б) прирос к прежнему стеблю

в) завял

12. Где появились словеса огненные?

а) на окне

б) на стене

в) на полу

13. Как жилось девушке во дворце у зверя лесного, чуда морского?

а) исполнялись все желания

б) ей приходилось работать с утра до ночи

в) она пребывала в постоянной тоске и печали

14. Кто так описывается в сказке: «Руки кривые, на руках когти звериные, ноги лошадиные…»

а) старшая дочь

б) чудо морское

в) купец

15. Кого однажды захотелось увидеть меньшей дочери?

а) лесного зверя

б) своего отца

в) своих сестёр

16. На сколько дней отпустил зверь лесной, чудо морское купеческую дочь домой?

а) на один день и одну ночь

б) на пять дней и пять ночей

в) на три дня и три ночи

17. Дочь купца вернулась во дворец с опозданием, потому что…

а) долго прощалась с отцом

б) долго не могла решить, возвращаться или нет

в) сёстры перевели часы назад

18. Кем оказался зверь лесной, чудо морское?

а) заколдованным принцем

б) злым колдуном

в) карликом

19. Сколько лет был лесной зверь страшилищем?

а) десять

б) двадцать

в) тридцать

20. Какой по счёту была младшая дочь в заколдованном замке?

а) 10

б) 11

в) 12

21. Имя сказочницы.

а) Прасковья

б) Пелагея

в) Лукерья

22. К какому виду сказок можно отнести эту сказку?

а) богатырская

б) волшебная

в) бытовая



ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Перспективный план работы.

№	Название мероприятий	Сроки проведения
1.	Вводная беседа о С.Т.Аксакове	с 24 января по 1 февраля
2.	Тест по творчеству С.Т.Аксакова	2 февраля
3.	Работа над интонационной выразительности речи	4 февраля
4.	Развивать умение обучающихся последовательно и выразительно пересказывать сказку	6февраля
5.	Проведение классного часа, посвященного творчеству С.Т.Аксакова	9 февраля
6.	Конкурс рисунков среди учащихся 3 «Е» классов по сказке «Аленький цветочек»	10 февраля
7.	Организация выставок по творчеству	До 20 февраля
8.	Просмотр видео сказки «Аленький Цветочек»	16 февраля
9.	Литературно - познавательная игра «Красавица и чудовище»	18 февраля



ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Внеклассное мероприятие

Классный час:

Тема :226 лет со дня рождения А.Т. Аксакова

Цель: познакомить с жизнью и творчеством А.Т.Аксакова;

Прививать нравственные качества, любовь к чтению.

Класс: 3

Классный руководитель: Стоянова Ф.Ф.

Оборудование: выставка книг писателя, портрет, цветные карандаши, альбомный лист, викторина по сказке «Аленький цветочек»

Уч-ль: Сегодня наш классный час посвящен 226 летию со дня рождения писателя Сергея Тимофеевича Аксакова.

- Кто из вас знает этого писателя?

- Какие произведения он написал?

Сообщения детей.

1)Сергей Тимофеевич Аксаков родился в родовитой, но обедневшей дворянской семье 20 сентября 1791 года в городе Уфе.

Сергеем его назвали в честь Сергия Радонежского-великого народного подвижника.

В городе Уфе и в имении Ново-Аксаково Бугурусланского уезда Оренбургской области прошли его детские годы, именно там в Уфе служил прокурором суда его отец. С детства Сережа любил рыбную ловлю, охоту, собирание ягод, дальние прогулки в лес или в степь оставляли много впечатлений, наблюдений. На формирование будущего писателя исключительное влияние оказала его мать Мария Николаевна. Между ними установились дружеские, редкие отношения. Мать разделяет и горести и

радости своего сына, выступает его советчиком. Сережа пристрастился к чтению книг, чему способствовали принятые в семье совместные чтения по вечерам. Свою первую книгу он выучил наизусть

2) В 9 лет Сергея помещают в Казанскую гимназию. Мальчик очень любил природу. Он обладал даром натуралиста. Радуется приходу весны, замечает приметы, пытливо наблюдает. В гимназии естествознание было его любимым предметом. Так же в гимназии новый Аксаков испытывает потребность писать.

3) Через 4 года Сергей Аксаков - студент Казанского университета. Там он играет в студенческом театре. А через 3 года Сережа оставляет университет и приезжает работать в Петербург. Здесь он женится. Позже решает поселиться в деревне, чтобы заняться сельским хозяйством.

4) Но через 10 лет семья Аксаковых вновь появляется в Москве. Сергей Тимофеевич сближается с литераторами. Он был знаком с Пушкиным, Гоголем, Белинским, Толстым. В эти же годы писатель полностью отдается литературному творчеству.

Сергей Тимофеевич с детства был страстным любителем рыбной ловли, охоты. В наследие оставил книги - «рекомендации», о слияние человека с природой в неразлучное единое, основанные на богатом жизненном опыте, и личных воспоминаниях.:

«Записки об уженье рыбы»-1847г.,

«Записки ружейного охотника Оренбургской губернии» -1849г.,

«Рассказы и воспоминания охотника о разных охотах»

Семья писателя была многодетной, у него было десять детей. Их воспитанию Аксаков всегда уделял много внимания. Когда у второго сына Сергея Тимофеевича Григория появилась дочка Оленька (26.12.1848), дедушка, уделял ей очень много времени, играл с ней, посвящал ей стихи и рассказы, брал на рыбалку и охоту. И в писательской деятельности у него открылось второе дыхание. Именно благодаря внучке С.Т.Аксаков подарил нам мемуарно-автобиографической трилогию о детстве и жизни предков:

«Семейная хроника» (1856),

«Воспоминания» (1856),

«Детские годы Багрова-внука» (1858),

5) Последние годы жизни Сергея Тимофеевича Аксакова отмечены удивительной творческой деятельностью. Он сильно болел, несмотря на это, на стареющего писателя надвигалась слепота, но он продолжал писать. Повесть «Копытьев» осталась незавершенной. Умер писатель на 68-м году жизни, в ночь на 30 апреля 1859 года в Москве.

Уч-ль: Самое известное его произведение (показывается иллюстрация аленького цветка)- это сказка «Аленький цветочек»

- Кто читал это произведение?

- Кто из вас знает кому посвящено это произведение? Для кого написано?

Большинство читателей не знают, что основные свои произведения С.Т.Аксаков написал, превозмогая боль, усталость, слепоту и постоянно ожидая близкий конец. История создания сказки "Аленький цветочек" говорит о том, что это приложение к повести "Детские годы Багрова-внука", но и совершенно самостоятельное произведение. "Аленький цветочек" - одна из самых добрых и мудрых сказок. "Сказка ключницы Пелагеи" - значится в подзаголовке.

-Как же появилась на свет сказка "Аленький цветочек"?

-А была ли на самом деле ключница, которая рассказала Аксакову сказку?

Послушаем выступления ваших одноклассников.

Ученик-1: Как-то к маленькому мальчику Сереже Аксакову пришла перед сном "деревенская Шахерезада", ключница Пелагея, "помолилась Богу, подошла к ручке, вздохнула несколько раз, по своей привычке всякий раз приговаривая: "Господи, помилуй нас грешных", села у печки, подгорюнилась одною рукой и начала говорить немного нараспев:

"В некиим царстве, в некиим государстве жил-был богатый купец, именитый человек. Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчугу, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны; и было у того купца три дочери, все три красавицы писаные, а меньшая лучше всех..."

- Кто же была эта Пелагея?

Ученик-2: Крепостная крестьянка. В юности во времена Пугачевского бунта со своим отцом она бежала от жестокого обращения своего хозяина-помещика Алакаева из Оренбурга в Астрахань. В родные места вернулась только через двадцать лет после смерти барина Ключница Пелагея - прислуга в поместье Аксаковых, следила за хозяйством в доме. У нее были все ключи от кладовых. Очень часто ее приглашали в дом, для того чтобы рассказала сказки перед сном для маленького Сережи. Она была великая мастерица рассказывать сказки. Сергей очень любил сказку "Аленький цветочек". Он слышал ее в продолжение нескольких лет не один десяток раз, потому что она очень ему нравилась. Впоследствии выучил ее наизусть и сам рассказывал со всеми прибаутками.

Ученик-3:Осенью 1854 года в подмосковное Абрамцево, где Аксаков жил почти безвыездно, приехал из Петербурга средний сын, Григорий, и привез с собою пятилетнюю дочь Оленьку. Кажется, именно тогда Сергей Тимофеевич в последний раз почувствовал себя здоровым и молодым. Радостная, бегала Оленька по дому и не умолкала никак: "Дедушка, ты обещал пойти на реку!.. Дедушка, а где лесной Мишка живет?.. Дедушка, расскажи сказку!" И он стал рассказывать ей про свои детские игры, про старые книжки, что запоем читал когда-то в далекой Уфе, про свои зимние и летние поездки из города в деревню и обратно, про рыбную ловлю, которой увлекся едва ли не с младенчества, про бабочек, которых ловил и собирал... Но сказки - не было. Погостивши, Оленька уехала. А чуть позже дедушка все же написал для нее сказку, которую назвал "Аленький цветочек". Позже, работая над книгой "Детские годы Багрова - внука", Аксаков вновь вспомнил ключницу Пелагею и включил ее замечательную сказку в собственном пересказе в произведение.

- О чем же сказка «Аленький цветочек»?

Итак, сказка С.Т.Аксакова "Аленький цветочек" о волшебной силе любви и добра. Это вечная тема в произведениях разных народов мира. И в связи с этим в жизни происходят очень интересные случаи. Так было и с автором "Аленького цветочка" .

Ученик-4: Спустя несколько лет после опубликования сказки "Аленький цветочек" Аксаков С.Т. поразился, когда прочитал сказку французской писательницы госпожи Бомон "Красавица и зверь" на такой же сюжет. А спустя еще некоторое время в Кавказском театре он увидел оперу французского композитора Гретри "Земфира и Азор", сюжет ее был такой же, как в "Аленьком цветочке". Но это еще не все. В 18 веке читателям была известна сказка французской писательницы Жанлис "Красавица и чудовище":

- Как вы думаете, почему автор дал такое название сказке?

Уч-ль: Аленький цветочек - символ настоящей преобразующей любви. Настоящая любовь видит душу человека, его внутреннюю, скрытую от глаз, красоту. Под ее воздействием любимый человек преображается - становится красивее, лучше, добрее. Любовь, доброта и сострадание - самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.

- Каким вы представляете аленький цветочек? Нарисуйте его.(уч-ся рисуют цветок)

Выставка аленьких цветов

В душе у каждого человека должен быть Аленький цветочек. Посмотрите, сколько у нас на поляне Аленьких цветочков! Пусть они расцветут и в душе каждого из нас.

В заключении нашего классного часа проведем викторину по творчеству писателя .

Викторина (жизнь и творчество С.Т.Аксакова)

1. Когда и где родился С.Т.Аксаков?

2.В честь кого назвали Аксакова Сергеем?

3. Какой деятельностью занимался С.Т.Аксаков кроме литературного творчества?

4. Каким произведением начинается творчество С.Т.Аксакова как прозаика? Где оно было опубликовано?

5. Назовите 3 книги, составляющие трилогию "Семейная хроника".

6. Назовите 3 книги, составляющие "охотничий" цикл С.Т.Аксакова.

7. В каком районе Оренбургской области находится имение Аксаковых?

Итог: Что нового вы узнали сегодня на классном часе?



ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Урок

Урок литературного чтения по теме С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Технологическая карта урока.

Предмет: литературное чтение.

Класс: 3 «Е»

Программа: УМК "Школа России"

Тема урока:С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

Цели урока:

продолжить работу над сказкой «Аленький цветочек;

отрабатывать навыки правильного осознанного чтения;

давать характеристику героям сказки, учить анализировать сказку, работать с книгой;

обогащать словарный запас детей;

закреплять умения работать над деформированным текстом;

Задачи педагога:

Формировать новые способы действий.

Развивать умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать выводы и умозаключения.

Развивать эмоциональную сферу, творческое мышление, речь, коммуникативные общеучебные умения при работе в группах.

Устанавливать связь с жизненным опытом ребёнка, способствовать развитию интереса в познании самого себя.

Обогащать чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире.

Планируемый результат(предметные):

Знать:

понятие «литературная сказка»

Уметь:

определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя оценивать свою работу на уроке;

анализировать художественный текст, выделять основную мысль;

осмысливать правила взаимодействия в паре и группе;

проявлять интерес к чтению и изучении творчества С.Т. Аксакова

Личностные УУД:

проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

УУД(метапредметные):

Регулятивные УУД:

определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

использовать различные способы обработки, анализа и представления информации

строить монологическую речь в устной форме

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других

совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Форма урока: Урок - размышление

Учитель:Стоянова Ф.Ф

Техническое оснащение урока:

Компьютер, проекционный экран.

Портрет писателя Аксакова;

Карточки с заданиями, шаблоны цветов, зеркало, венец, аленький цветочек, шкатулка

"Толковый словарь" С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова.

Учебно-методическое обеспечение: учебник « литературное чтение» 3 кл.Методы, применяемые на уроке:

Словесные (рассказ, беседа, объяснение)

Наглядный (презентация учителя, наблюдения обучающихся)

Проблемно- диалогическая технология

Исследование

Формы организации работы на уроке:

Парная

Групповая

Индивидуальная

Ход урока:

Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Если только улыбнуться.

То начнутся чудеса -

От улыбок прояснятся

И глаза и небеса

Ну- ка взрослые и дети

Улыбнитесь поскорей,

Чтобы стало на планете

И светлей и теплей!(слайд № 1)

Речевая разминка. (Слайд2)

«Кашу кушай, а сказку слушай, умом-разумом смекай, да на ус мотай.»

Назовите знакомые части речи: существительные, глаголы союзы, предлоги.

-Прочитайте пословицу, выделяя голосом глаголы,

-Прочитайте, выделяя голосом существительные.

-Прочитайте быстро.

- Прочитайте выразительно.

-Как понимаете пословицу? (Сказки читать полезно.В них много поучений.)

2.Актуализация знаний учащихся. Сообщение темы, постановка целей урока. Маршрутный лист.

-На урок я пришла не с пустыми руками.

- У меня сюрприз? (венец, зеркало)

- Какие вопросы вы можете задать друг другу видя эти вещи?

- Почему так решили? ( Все эти предметы вы встретили в сказке) Слайд-3

Проверка дом.зад

- Какое известное изречение А.С. Пушкина мы знаем?(Сказка -ложь…..) -Слайд-4

- Сегодня на уроке должны решить проблему: «Какие уроки мудрости преподает читателям С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”» (слайд № 5)

- Но чтобы решить проблему, мы должны вспомнить содержание сказки. (индивидуальная работа -тест)

Вопросы: (тест -у каждого учащегося)

Кто написал сказку «Аленький цветочек»?

Сколько дочерей было у купца?

На какой палец долен был надеть перстень купец?

Сколько дней должен бал пробыть купец дома?

Какая дочь отправилась к «верю лесному»?

Чем закончилась сказка? (Проверка- по образцу. Слайд 6)

- Молодцы, вы очень внимательно читали. Я думаю, что вы тоже справитесь со следующим заданием. У вас на столе лежат задания. Это задание выполняем в парах.

3. Работа в парах.

-Нужно восстановить порядок событий в сказке. Прочитайте карточку и пронумеруйте порядок. Что идет первым? И т.д.

Нашел купец подарки для старших сестер. - И-3

Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки. - П-2

Жил купец и было у него три дочери. - Э-1

Младшая дочь у зверя лесного.- Е-5

Скучает Настенька по батюшке и сестрам. -Т-6

Купец встретился со зверем лесным.- Т- 4

Опечалился купец, возвращаться к «лесному зверю» надо.-Ы-7

Проверка по образцу. (слайд № 7)

- Поднимите руку, кто выполнил так, как я?

Приведите примеры из текста, оцените свою работу.

- Молодцы.

4. Физминутка. (слайд № 8)

5. Работа в группах.

- Давайте вернемся к нашему вопросу (теме) (слайд № 9)

. Я думаю, теперь мы можем приступить к решению этой проблемы. Я предлагаю поработать в группе. Каждая группа, выполняя задания, сделает вывод: Какой урок мудрости преподносит автор, но у каждой группы он будет свой.

-Повторим правила работы в группе! (слайд № 10)

Распределите роли в группе.

Внимательно прочитайте задание.

При обсуждении задания выслушивайте мнение каждого.

Не перебивай говорящего.

1 группа. Задание:

1. Назовите главную черту характера купца. Подтвердите отрывками из текста.

2. Выберите пословицы о честности.

2 группа. Задание:

1. Чтение по ролям

(С. 203) Начиная со слов « Заутра позвал к себе купец…. До слов с.204 …. Обнял он свою меньшую дочь, любимую…»

Легко ли младшей дочери было сделать такой выбор? О какой черте характера это говорит?

3 группа. Задание:

1. Найдите описание зверя лесного, когда его увидела в первый раз девушка

2. Какими положительными качествами обладало чудище, что девушка его перестала бояться?

4 группа. Задание:

1.Собрать картинку и найти к какому эпизоду относится это иллюстрация. (прочитайте)

2. Как вы считаете какая пословица подходит к этому эпизоду сказки? Почему?

(Любовь не знает мести, а дружба лести. Любовь все побеждает! Скромность всякому к лицу.)

6. Выступление групп (составляем кластер на доске)

1 группа (на доске запись - честность)

- А мог бы купец не вернуться к зверю лесному?

2 группа (на доске запись - самопожертвование). Работа с Толковым словарем.

- А вы могли бы так поступить?

3 группа (на доске запись - доброта)

- Некрасивый внешне человек может быть красив душой, и он будет настоящим другом, с которым будет счастлив.

4 группа (на доске запись - любовь)

7. Подведение итогов.

- Хорошо поработали в группах

- Давайте вспомним проблему

- Сможем ли мы её решить, используя те слова и выражения, которые выяснили в ходе работы?

На доске запись

Какие уроки мудрости преподает читателям С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”

Честность

Самопожертвование

Доброта

Любовь

9. Рефлексия. Итог урока.

- Проблему мы решили, и урок подходит к концу.

Как вы думаете, пригодиться ли вам знания, приобретенные на уроке?

Что лично для себя вы взяли из мудрой сказки.

У вас на партах аленькие лепестки, напишите на них, чему вас научила сказка.

- Прикрепите свои лепестки к стебельку на доске.

- Ой, какой красивый аленький цветочек получился, да еще и мудрый!

( Читаю надписи)

Аленький цветочек - символ настоящей любви. Любовь, доброта и сострадание - самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.

Я желаю, чтобы вы выросли добрыми честными людьми, ради своих близких готовых на все.

Домашнее задание: пересказ сказки, по желанию нарисовать иллюстрации. Заполнение маршрутного листа.

Выставление оценок. Спасибо за работу на уроке



ПРИЛОЖЕНИЕ 5

В этой сказке, как и в любой другой, происходит победа добра над злом. Прекрасный язык сказки сделал ее шедевром и определил ее место в классике детской литературы.

Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня мы окунемся с вами в чудесный, волшебный мир сказки. В этот мир мы попадаем тогда, когда открываем книгу со сказками. Сказка хороша тем, что в ней всегда побеждают добро и справедливость. Поэтому так всегда хочется возвращаться к сказке вновь и вновь. Одна из таких незабываемых сказок - «Аленький цветочек».

Это чистая, красивая, добрая сказка со счастливым концом. Написана она прекрасным русским писателем Сергеем Аксаковым еще в позапрошлом веке, но до сир пор пользуется большой популярностью у детей и даже взрослых. Давайте же пройдемся по страницам этой сказки, представим себя ее героями (как положительными, так и отрицательными) и узнаем, кому повезет сорвать заветный аленький цветочек, приносящий счастье. Для игры нам необходимо три игрока. Отбор мы произведем следующим образом: всем присутствующим раздаются карточки, те, которым достанутся карточки с изображением аленького цветочка, и становятся нашими игроками. Условия игры: каждый участник должен ответить на 12 вопросов или заданий, кто первым придет к финалу, тот и получает в награду аленький цветочек.

Итак, в некотором царстве, в некотором государстве жил был купец, именитый человек. Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчугу, драгоценных каменьев, золотой и серебряной казны; и было у него три дочери, все три красавицы писаные, и любил он дочерей своих больше всего своего богатства. Вот собирается как-то он по своим торговым делам за море, за тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое государство, и говорит он своим любезным дочерям: «Дочери мои милые, дочери мои пригожие, еду я по своим купецким делам, и мало ли много ли времени проезжу - не ведаю, и наказываю я вам жить без меня честно и смирно, и коли будете вы жить честно и смирно, то привезу вам такие гостинцы, каких вы сами захотите, и даю я вам сроку думать на три дня, и тогда вы мне скажете, каких гостинцев вам хочется».

Размещено на Allbest.ru