Влияние смысловых ценностей на образование современного экономиста

Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» Институт Государственного управления,

Выпуск 2, март - апрель 2014 права и инновационных технологий (ИГУПИТ)

Опубликовать статью в журнале - http://publ.naukovedenie.ru Связаться с редакцией: publishing@naukovedenie.ru

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

http://naukovedenie.ru 60PVN214

Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» Институт Государственного управления,

Выпуск 2, март - апрель 2014 права и инновационных технологий (ИГУПИТ)

Опубликовать статью в журнале - http://publ.naukovedenie.ru Связаться с редакцией: publishing@naukovedenie.ru

1

http://naukovedenie.ru 60PVN214

Влияние смысловых ценностей на образование современного экономиста

Широкова Ангелина Владимировна

Аннотация

Актуальность данного исследования связана с тем, что необходимо развивать не только аналитические способности современного экономиста, но и его духовные ценности. Начнем с того, что будущему экономисту необходимо ориентироваться в уже существующих знаниях и теориях. Человек, приступающий к трудовой деятельности должен не просто обладать теоретическими знаниями, но и применять их в конкретных профессиональных и жизненных ситуациях. Преимущественно настоящее экономическое образование делает акцент в обучении экономиста на теории безразличия. Действительно кривые безразличия отражают отрезок длящегося процесса. Но стоит помнить, что за ними отражаются конкретные деловые отношения между людьми; преимущественно осознанный выбор покупателя в своих тратах и приобретениях. Поэтому, безличность в экономике скрывает большое количество личных и волевых отношений, созидающих современную экономическую реальность. Ещё одним акцентом современного экономического образования является теория полезности. Действительно, произведенный фирмой и купленный потребителем продукт удовлетворяет потребности последнего. При этом, полезность очень тесно связывают с ценностью для человека продукта в материальном или денежном соотношении. Хотя полезность, прежде всего, необходимо соотнести с той пользой, которую приносит вещь или услуга человеку. Поэтому, знание нравственно-правовых основ и законодательной традиции также совсем необходимо для благополучного ведения экономических отношений. Теория благосостояния общества является важной составляющей образования экономиста. Известно, что налоговая система призвана распределять доходы в обществе. Полученные средства от различных видов налогов, сборов и пошлин направляют на строительство общих государственных учреждений: школ и детских садов, больниц и парков, дорог и администраций. Современному экономисту всегда необходимо помнить о более бедных слоях населения и способствовать развитию налоговой системы и благотворительности. Поэтому важно понимать, что человек способен на сложную разумнотворческую многоступенчатую деятельность наивысшим результатом которой является созидательное творчество. Современному экономисту необходимо обладать не только теоретическими знаниями и аналитическими способностями, но и развивать духовнотворческое начало.

Ключевые слова: Образование; спрос и предложение; производительность труда; доход; полезность; ценность; благосостояние; налоговая политика; денежная единица; творческий потенциал; профессионализм.

Abstract

This research is of current importance because it is necessary to develop not only analytical skills of modern economists but their spiritual values too. An economist should know the existing knowledge and theories. People who start to work should not only have theoretical knowledge, but also to apply it in specific professional situations. The theory of indifference is very important in modern economic education. Indifference curves indeed reflect a continuing process segment. But it is worth remembering that they reflect specific business relationships between people; mainly informed choice of the buyer in his spending and acquisitions. Therefore, the impersonality in the economy hides a large amount of personal and volitional relations that create the modern economic reality. Another focus is the modern economic education is the theory of utility. Indeed, the product produced by the company and bought by a consumer satisfies the needs of the consumer. In this case, the utility is very closely linked to the value of the product for the person in the material or monetary ratio. Although the utility should be correlated with the benefits of the item or service for the person. The knowledge of moral and legal principles and legal traditions is also quite necessary for successful economic relations. The theory of public welfare is an important part of education in economics. It is known that the tax system is designed to distribute income in society. Funds received from various kinds of taxes, duties and fees are used for the construction of direct common public institutions: schools, kindergartens, hospitals, parks, roads and administrations. The modern economist should always remember about the poorer strata of the population and contribute to the development of the tax system and charity. Therefore it is important to understand that the man is capable of reasonably complex multi-creative activity and creative work is the highest result of it. Modern economist must possess not only theoretical knowledge and analytical skills, but also to develop spiritually creative ability.

Keywords: Education; supply and demand; productivity of labor; profit; utility; value; wellbeing; tax policy; monetary unit; creative potential; professionalism.

экономист духовный безразличие полезность

Важный вопрос заключается в том, как воспитывать экономиста, какие идеи в него вкладывать. С одной стороны, можно делать акцент на аналитических способностях. Тогда, конечно, на первый план выходит преподавание математики, формальной логики и статистики. С другой стороны, можно уделять внимание этической стороне обучения. Чтобы современный экономист, владея профессиональным терминологическим аппаратом мог применять его к решению важных жизненных и общественных проблем. Иначе, владея только лишь статистической методологией, которая отражает то, что уже произошло, будущий экономист не в состоянии будет творить новую экономическую реальность. Он будет не в состоянии на какие-либо самостоятельные и требующие ответственности поступки. Кому-то данное обстоятельство может показаться выгодным в силу властных интересов, но корыстно настроенная власть приведет не к росту экономики в целом, а к ее разрушающему воздействию на развитие страны и общества.

Известно, что обмен осуществляется между домохозяйствами, фирмами и государственным сектором. Все они производят различные продукты и предоставляют услуги. Процесс ценообразования продуктов и услуг преимущественно основывается на определении равновесной цены. То есть, учитываются издержки фирмы на промежуточные блага (материалы и сырье), амортизационные отчисления, заработная плата руководящим работникам и рабочим кадрам, аренда помещения и отчисления в различные фонды [1]. Когда спрос на товар превышает равновесие, то продавцы искусственно завышают цену. Когда же предложение товара превышает его спрос, то продавцы могут также искусственно немного снизить цену товара. Это происходит в связи с движением точки равновесия от которой и зависит во многих случаях возрастание или убывание цены товара. Однако, отношения продавца и покупателя только тогда сложатся благополучным образом, когда они будут следовать закону предложения. Последний заключается в том, что продавцы немного занижают цену при увеличении покупателей, наоборот занижая ее при их отсутствии.

Поэтому здесь уже не идет речь о зависимости себестоимости товара и его цены, а также количестве вложенного в него труда. Хотя образование стоимости продукта или услуги может исходить из себестоимости, иначе говоря, от количества вложенного труда, от влияния производства продукта на окружающую среду, координационных процессов. Если продукт попадает в разряд активов, например, таких как здания и оборудование, место добычи полезного ископаемого, организационные процессы и, конечно, трудовые резервы, то стоимость такого продукта или услуги намного увеличивается. Следовательно, будущему экономисту необходимо ориентироваться в уже существующих знаниях и теориях.

Разумеется, в процессе обмена между домохозяйствами, фирмами и государством все они получают денежное вознаграждение, в виде зарплаты, дохода или процента. Распределение дохода тесно связано с предельной производительностью [2]. Преимущественно ее вид складывается из цен производительных ресурсов, которые равны предельным физическим производительностям помноженным на цены продуктов (А. Берри). Существует точка, при достижении которой средняя производительность ресурса резко уменьшается, хотя возможности других ресурсов возрастают. Допустим в фирму требуется определенное количество рабочих кадров. Если же на данные должности будет нанято намного больше рабочих, то они могут мешать друг другу выполнять свои обязанности.

Хотя это обстоятельство не означает, что в организации со всем возможно справиться одному человеку. Ведь даже одна несложная профессия требует получения образования, опыта работы, который складывается в дальнейшем в практическую интуицию. Знать тонкости и специфические секреты в предполагаемой области деятельности обязательно нужно. Предположим, чтобы добыть золото необходимо спуститься в шахту на глубину 45 метров при 60 градусной жаре. Учитывая тот факт, что в любой момент могут случиться обвалы и взрывы, даже если знать все особенности техники безопасности. Поэтому одной из частых причин забастовок шахтеров является не столько увеличение наличности в своих «кошельках», сколько тревога за свою жизнь и будущее их семей. Следовательно, человек, приступающий к трудовой деятельности должен не просто обладать образованием, но и постоянно совершенствовать свои знания и возможности.

В результате коммерческой деятельности фирма получает доход [3]. В экономике существует понимание об индивидуальной прибыли, которая возникает в рамках «счастливого случая»; ведут разговоры о нормальной прибыли, которая лишает сотрудников мотивации новых капиталовложений и небольшому «застою»; так же упоминают о совокупной прибыли, которая возникает из превышения инвестиций над сбережениями и является наиболее предпочтительной в связи со стимулированием сотрудников фирмы. Доход возникает в связи с принятием рискованных решений собственником и ожиданий от имеющихся факторов (земли, оборудования, труда, предпринимательской способности). Все денежные средства, получаемые в результате удачного стечения обстоятельств перечисляются собственнику, как основному претенденту на доход. Если фирма получает выручку меньше кривых общих издержек, то в долгосрочном периоде она выйдет из бизнеса. А фирма, которая планирует выручку выше общих издержек войдет в бизнес в долгосрочном периоде.

Кривые и графики в теории безразличия действительно отражают отрезок длящегося процесса. Но стоит помнить, что за ними отражаются конкретные деловые отношения между людьми; преимущественно осознанный выбор покупателя в своих тратах и приобретениях. Например, для перевозки большого груза из одного региона в другой необходимо спланировать предполагаемый маршрут, обдумать возможности пропускной системы на дорогах, предусмотреть возможные конфликты по пути следования, сроки исполнения, внести в договор количество и стоимость товара. Могут возникнуть непредвиденные ситуации, например, природные катаклизмы, пожары, наводнения, ситуации террора и многое другое. Товар могут доставить не в нужное время, отправить совсем по другому адресу. Поэтому, безличность в экономике скрывает большое количество личных и волевых отношений, созидающих современную экономическую реальность.

Произведенный фирмой и купленный потребителем продукт удовлетворяет его потребности, является полезным, что очень тесно связано с ценностью последнего. Некоторые представители теории полезности убеждены в том, что полезность зависит от утилитаристских или гедонистических предпосылок (Бентам, Джевонс, Верри). Другие экономисты связывали полезность с реальными издержками при производстве продукта, такими как «усилие и жертва» (Маршалл). В истории экономики полезность соотносили с «теорией прибавочной стоимости» К. Маркса. То есть описывали ощущение индивидами процесса оценки, который определяется надындивидуальными общественными силами, протекает независимо от этих ощущений. Измерять общую полезность пытались расчетом потребления определенного количества данного блага с помощью суммы денег, учитывая вкусы и предпочтения покупателя. У Фишера кривые безразличия были отправной точкой его анализа полезности.

Наверное, прежде всего, полезность необходимо соотнести с тем благом, которое приносит вещь или услуга человеку. Если обратиться к современной подростковой среде, то картина вырисовывается следующая. Для ребенка важны такие удовольствия, как прогулка с друзьями, общение в школе, занятия спортом, начиная от мото и велоспорта и заканчивая восточными единоборствами. Понятно, что настоящие представления о полезности у него развивает не только школа и семейный круг. Но и многие представители экономической индустрии, заинтересованные совсем не в здоровом и умном подростке, а скорее склонном к употреблению определенной продукции, иногда даже запрещенной УК РФ. Поэтому, знание нравственно-правовых основ и законодательной традиции также совсем необходимо для благополучного ведения экономических отношений.

Теория благосостояния общества неоднократно рассматривалась многими экономистами. Маршалл затрагивал возможность направления индивидуальных усилий в «русло» более способствующее общему благосостоянию, чем laissez-faire. К достижениям Эджуорта можно отнести теорию налогообложения, в которой он говорит о справедливости. Состояние равновесия при совершенной конкуренции можно достичь налогообложением произведенных товаров. А также субсидированием с помощью полученных средств производства товаров, характеризующегося возрастающей отдачей. Поэтому удовлетворение отдельных людей можно суммировать в общее благосостояние общества. Для того, чтобы сократить недовольство в обществе при сборе налогов, налогообложение должно поглощать разность между самым высоким доходом и несколько меньшим и так далее. Потери же в обществе могут компенсироваться за счет тех, кто больше приобретает доходов в таком обществе.

Известно, что налоговая система призвана распределять доходы в обществе. Полученные средства от различных видов налогов (НДС, НДФЛ и другие), сборов и пошлин направляют на строительство общих государственных учреждений: школ и детских садов, больниц и парков, дорог и администраций. Часть средств в результате налоговых сборов должна равным образом распределяться между дееспособным и недееспособным населением государства. Например, льготы на сегодняшний момент предназначены детям, учащимся, кормящим матерям, пенсионерам, инвалидам. Многие бюджетные сферы и категории граждан до сих пор нуждаются в помощи, несмотря на то, что находятся под обеспечением государственных структур. Не говоря о налогах на малый и средний бизнес, который далек от своего расцвета. Значит, современному экономисту всегда необходимо помнить о более бедных слоях населения и способствовать развитию налоговой системы и благотворительности.

Налоговая политика тесно связана с денежной политикой [4]. Экономисты в данном вопросе делятся на тех, кто отдает предпочтение золотому стандарту (Л. Бамбергер, Ф.Е. Парье) и тех, кто предпочитает теорию биметаллизма (Р. Гриффен). Защитники золотовалютного стандарта всегда настаивали на выпуске золотых монет и на всемирном валютном союзе. Где общее количество золотого запаса должно быть больше реального обращения золота. Тогда Центральному банку, который контролирует весь золотовалютный запас страны будет легче избежать необходимости изменения учетной ставки в период трудностей [5]. При этом операции на открытом рынке Федеральной резервной системы будут связаны с покупкой на валюту государственных облигаций при падении уровня цен и продажей государственных облигаций при росте уровня цен. Таким образом будет управляться денежная система на банковский кредит. Денежная же единица будет обеспечиваться определенным количеством золота, а в некоторых случаях и серебра (симеталлизм) в фиксированном соотношении.

При этом денежная единица все же не прекращает собой представлять постоянное количество покупательной способности. Скажем если одна страна направляет свои финансовые потоки в другую страну из расчета, что ее валюта вдвое превышает в стоимости валюту предполагаемой страны. Тогда там данный миллиард увеличивается вдвое. Когда же приходит время рассчитываться со страной-кредитором, то страна-должник будет возвращать уже не один, а два миллиарда денежных единиц. Если полученную сумму пустить на покупку в той же самой стране товаров и продуктов, тогда вложенные два миллиарда приумножатся. Кредитор получит в совокупности сумму в два раза больше предыдущей, а именно уже четыре миллиарда. Поэтому повышение валютного курса одной страны по отношению к другой при условии кредитно-торговых отношений всегда оборачиваются «бременем» для страны-должника. Таким образом, необходимо экономно расходовать имеющиеся в стране ресурсы и поддерживать развитие отраслей внутри страны.

Если проанализировать современную ситуацию, то можно заметить, что наиболее прибыльными являются те отрасли, которые приносят дополнительные ценности. Хотя заработная плата в них фиксированная у рабочего персонала и входит в переменные издержки предприятия. У руководящих работников заработная плата не фиксирована, например, акционеры получают свой процент от прибыли предприятия, что в денежном эквиваленте всегда по-разному. Данная особенность объясняется тем, что рабочие производят лишь фрикции, обеспечивающие деятельность машин или современного сложного оборудования. Хотя человеческий труд и деятельность имеет не такой примитивный характер. Человек способен на сложную разумно-творческую многоступенчатую деятельность наивысшим результатом которой является созидательное творчество. Сначала появляется идея, затем она обдумывается, человек находит аналоги задуманному в окружающем его мире, природе, людях, идеях. После сбора необходимого материала он собирает его в единое целое, затем анализирует и делает поправки, приводя сделанное им в гармонию с разумом. И только после всего этого он доносит свою задумку до других людей. Поэтому человек может не только опираться на имеющиеся факты, но и способен на созидательное творчество в своей сфере деятельности, - писательской, педагогической, предпринимательской, административной, - облагораживающей его.

Литература

1. Мамий, И.П. Методологические особенности формирования топливно-энергетических балансов муниципальных образований // Вопросы статистики. - №12. - 2013. - С. 15. - ISSN 0320-8168 (яз.рус).

2. Кузнецова, Т., Рудь В. Конкуренция, инновации и стратегии развития российских предприятий // Вопросы экономики. - № 12. - 2013. - С. 105. - ISSN 0042-8736 (яз.рус).

3. Деарт, Ю.В. Инновации как существенный фактор современной экономики // Вопросы экономических наук. - №3. - 2013. - С. 10 - ISSN 1728-8878 (яз.рус).

4. Назарова, И.А. Особенности кредитно-денежной системы России в исследованиях отечественных экономистов конца XIX - начала XX в. // Вестник московского университета. Серия 6. Экономика. - № 4. - 2013. - С. 21. - ISSN 0201-7385 ISSN 0130-0105 (яз.рус).

5. Буланов, Ю.Н. Стратегия развития банковского сектора: трансформация и практические аспекты реализации // Деньги и кредит. - №12. - 2013. - С. 28. - ISSN 0130-3090 (яз.рус).

6. Шумпетер, Й.А. История экономического анализа : В 3 т. / Й.А. Шумпетер ; / Пер. с англ. под ред. В.С. Автономова. - СПб.: Экон. шк.: С-Петерб. гос. ун-т экон. и финансов; М.: Высш. шк. экон., 2001 . - (Библиотека «Экономической школы»; Вып. 33). - (Университетская библиотека). Т. 1. - 2001. - LVI, 496 2 с. - ISBN 0-415-10888-8. - ISBN 5-900428-60-8. - ISBN 5-900428-64-8 (в пер.).

7. Шумпетер, Й.А. История экономического анализа : В 3 т. / Й.А. Шумпетер ; / Пер. с англ. под ред. В.С. Автономова. - СПб.: Экон. шк.: С-Петерб. гос. ун-т экон. и финансов; М.?: Высш. шк. экон., 2001 . - (Библиотека «Экономической школы»; Вып. 33). - (Университетская библиотека). Т. 2. - 2001. - VIII, 498 - 988, 2 с. - ISBN 0-415-10888-8. - ISBN 5-900428-60-8. - ISBN 5-900428-64-8 (в пер.).

8. Шумпетер, Й.А. История экономического анализа : В 3 т. / Й.А. Шумпетер ; / Пер. с англ. под ред. В.С. Автономова. - СПб.: Экон. шк.: С-Петерб. гос. ун-т экон. и финансов; М.: Высш. шк. экон., 2001 . - (Библиотека «Экономической школы»; Вып. 33). - (Университетская библиотека). Т. 3. - 2001. - X, 991-1664 с.: 24 см. - Библиогр.: с. 1584-1586. Указ. имен и перевод: с. 1587-1664. - ISBN 0-415-10888-8. - ISBN 5-900428-60-8. - ISBN 5-900428-64-8 (в пер.).

9. Маршалл, А. Принципы экономической науки / А. Маршалл : В 3 т. : Пер. с англ. / Вступ ст. Дж.М. Кейнса, с. 5-44. - М.: Прогресс. Фирма «Универс», 1993. - 21 см. - (Экономическая мысль Запада : ЭМЗ). - (Для научных библиотек). Перевод изд.: Principles of economics / Alfred Marshall (The Macmillan press). ISBN 5-01-004201 : Т. 1. - 414, 1? с. - ISBN 5-01-004200-2 (в пер.)

10. Маршалл, А. Принципы экономической науки / А. Маршалл : В 3 т. : Пер. с англ. / Вступ ст. Дж.М. Кейнса, с. 5-44. - М.: Прогресс. Фирма «Универс», 1993. - 21 см. - (Экономическая мысль Запада : ЭМЗ). - (Для научных библиотек). Перевод изд.: Principles of economics / Alfred Marshall (The Macmillan press). ISBN 5-01-004201 : Т. 2. - 309, с. - ISBN 5-01-00422-9 (в пер.)

11. Маршалл, А. Принципы экономической науки / А. Маршалл : В 3 т. : Пер. с англ. / Вступ ст. Дж.М. Кейнса, с. 5-44. - М.: Прогресс. Фирма «Универс», 1993. - 21 см. - (Экономическая мысль Запада : ЭМЗ). - (Для научных библиотек). Перевод изд.: Principles of economics / Alfred Marshall (The Macmillan press). ISBN 5-01-004201 : Т. 3. - 350, с. : ил. - Имен. указ.: с. 340343. - ISBN 5-01-004203-7 (в пер.)

Размещено на Allbest.ru