Новые технологии в сфере образования Республики Казахстан: реализация идеи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Новые технологии в сфере образования Республики Казахстан: реализация идеи

Инновации в образовании - уже не новшество на сегодняшний день. Применение новых технологий требует значительных средств и усилий не только со стороны государства, но также со стороны каждого гражданина. Любой ученый или общественный деятель, которому близка сфера образования понимает, что чтобы достичь каких-либо прорывов или открытий необходимо внедрение, применение новых методик, новых стимулов для дальнейшего развития. Сегодня Казахстан стоит на пути к реализации идей, достаточно молодое государство уже сейчас ставит перед собой большие, стратегические, но вполне выполнимые цели и задачи. Что же будет потом? Далеко не всем известно и поэтому Президент Республики Казахстан прежде всего обращает внимание граждан в первую очередь на сферу образования. Новые методы должны зарождаться именно там, чтобы в дальнейшем подготовить лучших специалистов своего дела.

«Инновационный потенциал страны заключается в становлении и формировании образованной нации, составлении и объединении различных видов источников, таких как материальных, финансовых, интеллектуальных и других. Инновационный потенциал системы образования включает в себя две части: обновляющую (научно-технический потенциал научных и образовательных организаций) и внедренческую (образовательный потенциал учебных заведений). Научно-технический потенциал сферы образования включает в себя научно-технический потенциал учреждений профессионального образования, а также научно-технический потенциал Национальной академии наук РК (НАН РК), Национальной академии образования им. Ы.Алтынсарина (НАО) и отраслевых научных организаций, проводящих НИР в области образования.При разработке стратегических планов инновационного развития образования необходимо учитывать следующее условие: темпы роста затрат на науку и образование должны превышать темпы роста числа учащихся и студентов, магистрантов и докторантов, поскольку процесс получения и усвоения новых знаний на современном этапе научно-технологического развития становится все более дорогостоящим по причине расширения состава, сложности и масштабности решаемых научных и научно-технических проблем, неуклонного повышения новизны и научно-технического уровня ожидаемых научных результатов, использования в больших масштабах уникального и дорогостоящего оборудования и приборов» [1, с. 25-28]. Итого согласно статистическим данным агентства РК по статистике, вложения в сферу науки и образования на сегодня составляют:

Рисунок 1 - Распределение средств государственного бюджета на науку и образование в РК

«В развитом мире большая часть инноваций приходится на университетскую науку, поэтому необходимо продолжить работу по развитию исследовательских вузов в Казахстане. Успешные университеты должны быть автономными, академически свободными и ориентированными на научно-исследовательскую деятельность. Согласно этому государственная политика в области образования и подготовки профессиональных кадров должна решать следующие задачи:

1) Определение подготовки кадров для инновационной деятельности в качестве одного из приоритетов развития образования;

2) Создание институтов, занимающихся вопросами профессиональной подготовки, аттестации и переподготовки специалистов рабочих и технических специальностей с участием государства и частного сектора;

3) Повышение материально-технической и методической базы всех видов образования;

4) Разработка и внедрение образовательных стандартов, отвечающих международным требованиям;

5) Международное сотрудничество в области подготовки и привлечения высококвалифицированных специалистов для работы в Казахстане на создаваемых новых производствах и др.;

6) Создание (на основе международного опыта) новых или перепрофилирование действующих высших учебных заведений в специализированные институты (университеты) для подготовки кадров в области высокотехнологичных производств;

Подготовка специалистов по специальностям, необходимым для развития инновационной деятельности в республике, таким, как: менеджеры и эксперты инновационных проектов; специалисты по международному маркетингу и патентному праву, оценке потенциального риска инновационных проектов и способам его уменьшения, по организации венчурного финансирования и др» [1, с. 28-29].

«Самым ценным знанием сегодня становится креативное мышление, умение перерабатывать знания, рождать новые решения, технологии и инновации». Для этого необходимо разработать и воплотить в жизнь новые методики, новые формы преподавания, привлечь специалистов с инновационным типом мышления и преподавания.

Вторым ключевым моментом реализации проекта, должна стать информационная революция. В качестве третьего направления по реализации проекта можно отметить духовное воспитание, укрепление национально-культурных ценностей и нравственности молодежи, способные противостоять воздействиям глобализации.

Таким образом, стратегическим ориентиром развития казахстанского образования становится идея о формировании интеллектуальной нации. Здесь выделено три базовых аспекта: прорыв в развитии системы образования и науки, повышение научного потенциала страны, развитие системы инноваций. Следовательно, обзор стратегий казахстанского образования можно определить следующими направлениями: инновации в обучении, качество обучения и патриотизм; а также ориентация на синтез науки, культуры и образовательного процесса в контексте мировой истории и истории тюркских народов» [2, с.71-73].

«В настоящее время в Казахстане идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагается иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет.

Об этом свидетельствуют Послание Президента страны Н.А Назарбаева народу Казахстана «Казахстан-2030» и Государственная программа Президента «Информатизация системы среднего образования Республики Казахстан», предусматривающие полное оснащение школ современными компьютерами. Постановка задачи в таком ракурсе требует новых подходов в системе образования в условиях информатизации» [3, c. 2-3].

«Информационные технологии в образовании являются неотъемлемой частью современных образовательных систем, реализуемых на всех ступенях и уровнях.

В 2001 году был завершен первый этап информатизации образования - компьютеризованы все школы страны, и сегодня один компьютер приходится на 58 учащихся. Конечно, эта цифра не очень большая, но при этом заметим, что она самая высокая в странах СНГ.

Также в 2001 году была разработана первая фаза проекта формирования информационной системы управления образованием (ИСУО), в результате которой автоматизирован ввод данных из областных департаментов образования в министерство по десяти подсистемам. Информатизация образования характеризуется использованием мощных мультимедийных компьютеров и компьютерных телекоммуникаций. Это технический фундамент современного этапа. В республике насчитывается 8068 общеобразовательных школ, из них 6278 (76%) - сельские школы. Сельская школа была и остается единственным культурно-образовательным центром села - это модель общественно-активной жизни. Ее действительное предназначение - быть не просто школой для детей. Более 300 сельских школ подключены к сети Интернет.

В сельской местности Республики Казахстан работают 157215 учителей, из них 102347 имеют высшее, 9300 - незаконченное высшее, 42638 - среднее профессиональное образование. Но 2930 учителей имеют только общее среднее образование, что свидетельствует о проблеме дефицита сельских учителей, составляющего в данное время 3,5 тысяч. Для эффективного функционирования информатизации образования в Казахстане важно учитывать опыт работы по данному направлению в России, наиболее близкой к нам стране, но с учетом особенностей Республики Казахстан, менталитета казахского народа» [4, c. 2-3].

Литература

инновация образование информатизация молодежь

1. Жуманова Б., Бейсенгалиев Б. Инновации в системе образования Республики Казахстан [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.psyh.kiev.ua/Жуманова_Б.,_Бейсенгалиев_Б._Инновации_в_системе_образования_республики_Казахстан

2. Программа по формированию и развитию национальной инновационной системы Республики Казахстан на 2005-2015 годы. Постановление Правительства Республики Казахстан от 25 апреля. - 2005. - N 387.

3. Программа по формированию и развитию национальной инновационной системы Республики Казахстан на 2005-2015 годы. Постановление Правительства Республики Казахстан от 25 апреля. - 2005. - N 387

4. Тихонов А.Н. Информационные технологии и телекоммуникации в образовании и науке.- М.: ЭГРИ, 2007.

Размещено на Allbest.ru