Организация научно-исследовательской работы на кафедре физического воспитания и спорта в вузе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Статья

на тему: Организация научно-исследовательской работы на кафедре физического воспитания и спорта в вузе

Выполнил:

А.Е. Гульянц

Основными задачами работы являются: привитие навыков выполнения теоретических, экспериментальных и практических исследований, применение научных методов познания, популяризация научных знаний, повышение интереса к написанию научных докладов, рефератов и выступление с ними на семинарах и научно-практических конференциях.

Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд. В.А. Сухомлинский

Актуальность научных исследований

Необходимость проведения на кафедре физического воспитания научно-исследовательской работы диктуется главной целью - всестороннего и гармоничного развития студентов, способных успешно учиться и приобретать профессию. «Научно-исследовательская работа (НИР) должна быть составной частью педагогической деятельности преподавателей, она должна быть максимально приближена к общим требованиям обучения и воспитания студентов». (Барчуков И.С. 2003)

Внедрение в физическую культуру и спорт компьютерной техники - объективная реальность современности. Познание информационных процессов и технологий дает возможность преподавателям кафедры расширить объем знаний и увереннее ориентироваться в данной сфере деятельности.

Вся практическая работа преподавателей, научно-исследовательских структур вуза связана с поисками и экспериментами, поэтому умение правильно организовать научные исследования (и, естественно, наличие соответствующих знаний) необходимо каждому специалисту с высшим образованием. Не случайно работа преподавателя в вузе называется «научно-педагогической деятельностью». Поэтому каждый преподаватель должен стремиться повысить свой научный потенциал и в перспективе защитить ученую степень.

В спорте наиболее доступны педагогические методы исследования, хотя, конечно, используются и физиологические, антропометрические, психологические и другие методы.

Первостепенное значение при планировании нагрузок по физическому воспитанию имеет правильный анализ результатов влияния физических упражнений на повышение уровня работоспособности студентов.

К наиболее актуальным проблемам исследований можно отнести: совершенствование обучения и воспитания студентов по физической культуре; формирование физических, психологических качеств и прикладных навыков; особенности физической культуры и спорта женщин; взаимосвязь физической культуры, спорта, туризма с предпринимательством и др.

Реформирование общества требует новых подходов к организации и проведению физической культуры в вузах, переосмысления взглядов на этот процесс. Здесь решающее слово принадлежит ученым, и прежде всего тем, кто непосредственно обучает студентов.

Практическая работа специалиста по физической культуре содержит в себе элементы исследовательской деятельности, а в некоторых случаях, напрямую связана с научным и экспериментальным решением, когда преподавателю приходится подвергать анализу большое количество статистического материала (к примеру, обсчет результатов контрольных тестов и оценок физических упражнений, показатели функциональных проб и результаты антропометрических измерений, результаты соревнований и др.).

Естественно, что без знаний методов математической обработки специфических статистических данных сделать хороший анализ результатов работы невозможно. Поэтому в данной работе большое место уделено освещению основных методов математической обработки, необходимых в практике научных исследований преподавателя физического воспитания. Умение определить средние величины, средние квадратические отклонения, коэффициенты корреляции и вариации, а также достоверность опытных данных позволит преподавателям правильно оценивать результаты своей работы и намечать пути ее улучшения.

Наиболее важными проблемами являются анализ физического состояния студентов, определение эффективности учебной деятельности, организация культурного досуга. Не менее важны и вопросы повышения духовности молодёжи, правовых отношений между преподавателем и обучаемым в ходе спортивных мероприятий. Умение обобщать результаты исследований требует определенных навыков.

Подобные разработки и исследования будут способствовать обогащению теории и практики физической культуры в вузе.

Методика научных исследований в области физической культуры

Любое исследование начинается с выбора темы и составления общего плана, в котором помимо целей и методов исследования указываются ориентировочные сроки работы над каждым из его разделов. Выбор темы научной работы, изучение литературы, тщательный сбор данных, их обработка и обобщение, эксперимент и формирование основных выводов и предложений - важные этапы работы.

Перед началом исследования необходимо точно определить цели, задачи и методы, которые будут использованы для решения поставленных задач.

После определения темы работы, формулируется основная идея, обосновывается ее актуальность. Для дальнейшей работы составляется план, в котором предусматривается: изучение состояния вопроса, проведение наблюдений, педагогические эксперименты, обобщение отдельных результатов, реализация материалов на практике. Сроки устанавливаются по неделям и месяцам. В процессе работы возможна их корректировка.

Результаты научных исследований могут оформляться в виде таблиц, рисунков, схем и графиков. Таблицы - наиболее распространенная форма иллюстрации. Они применяются для показа цифрового материала, отражающего ту или иную закономерность и сопоставление различных результатов.

На заключительном этапе научной работы формулируются выводы, предложения и рекомендации.

Затем исследователь знакомиться с состоянием вопроса по интересующей его теме, а также по темам, связанным с исследованием данного вопроса прямо или косвенно. В основном, это осуществляется путем изучения (и обязательно анализа) литературных источников (предварительно составляют список литературных источников, используя библиографические указатели и библиотечные каталоги); в процессе работы список уточняется, дополняется.

Изучение литературных источников является важным, но далеко не главным методом исследования, так как позволяет лишь выяснить состояние вопроса, различные мнения и тенденции, найти аргументы в защиту и против рабочей гипотезы и скорее ставит перед исследователем новые задачи, чем отвечает на вопрос, поставленный им перед собой.

Важно изучить и проанализировать дневники спортсменов и тренеров, планы тренеров, так как это помогает выяснить направление всего учебно-тренировочного процесса, основные его средства, систему их применения, объем и интенсивность тренировочных нагрузок, спортивно-технические показатели спортсмена и ряд других данных.

После знакомства с литературным источником заводят на него карточку. На ее лицевой стороне пишутся фамилия, имя и отчество автора, название статьи, брошюры или книги, место издания, год издания. На оборотной стороне дается краткая аннотация интересующего исследователя раздела работы.

После ознакомления с состоянием вопроса формулируется рабочая гипотеза, уточняются тема, задачи и методы планируемого исследования

Направления изучения спортивной практики многообразны. Например, предметом исследования может быть опыт ведущих коллективов физической культуры на предприятиях, в вузах, спортивных школах; опыт подготовки сборных команд или отдельных выдающихся спортсменов, причем можно исследовать как широкие, общие вопросы, так и более узкие, частные.

Можно изучать опыт работы какого-либо тренера или спортсмена. Это помогает вскрыть индивидуальные особенности и некоторые частные закономерности в их работе (тренировке) и разработать соответствующие коррективы программы занятий.

Под изучением и обобщением спортивного опыта понимается систематический сбор данных, их анализ, истолкование и описание выявленных фактов, закономерностей, тенденций, относящихся ко всему педагогическому процессу в целом или к отдельным его сторонам.

В большинстве случаев изучение дневников тренировки позволяет выявить следующие данные:

количество занятий в определенный календарный срок;

комплекс выполняемых упражнений и удельный вес тех или иных упражнений в этом комплексе;

объем тренировочной нагрузки; абсолютную и относительную интенсивность тренировочной нагрузки;

основные характеристики тренировки (количество повторений, распределение нагрузки по зонам интенсивности и т.д.);

самочувствие спортсмена и его субъективную оценку эффективности применяемых упражнений, тренировочных нагрузок;

число соревнований, спортивные результаты, показатели прикидок и др. физическая культура исследовательский научный

Процесс исследования предполагает анализ литературных и архивных источников, служебных документов, изучение авторефератов диссертационных работ, накопление фактического материала. Ценные данные можно получить при изучении текущих и архивных документов планирования и учета спортивной работы, ознакомлении с руководящими материалами и сводными отчетами спортивных организаций, планами подготовки сборных команд и отдельных спортсменов, с данными врачебных исследований.

Наиболее важными целями НИР на кафедре физического воспитания и спорта, на наш взгляд, могут быть следующие:

разработка путей совершенствования средств и методов обучения и воспитания студентов в процессе преподавания; исследования в области взаимодействия физической культуры, спорта и экономики, правовых отношений между личностью и обществом, эксплуатации спортивных сооружений. Предметом исследований могут быть также нервно-психические напряжения как результат интенсификации обучения физической культуре, организация активного отдыха, оказание услуг в области туризма: разработка методик и внедрение в учебный процесс компьютерных программ по управлению физической культурой и спортом.

При организации изучения спортивной практики и проведении научных исследований применяются самые разнообразные методы. Наиболее характерные из них:

изучение и анализ литературных источников, (контент-анализ);

изучение архивных и текущих документов планирования и учета тренировочной нагрузки;

анкетный опрос (сплошной и выборочный, очный и заочный, групповой и индивидуальный, почтовый и раздаточный);

беседа или интервью;

запись выступлений (или анализ протоколов) на конференциях, пленумах, тренерских советах и т.п.;

сбор и систематизация спортивных результатов и показателей физической, технической, психологической и других сторон подготовленности спортсменов;

педагогический эксперимент (естественный и модельный, лабораторный и абсолютный, последовательный и параллельный, прямой и многофакторный);

педагогическое наблюдение в процессе тренировок или соревнований (тематическое, открытое и скрытое, непрерывное и периодическое);

хронометрирование и контрольные испытания;

анализ документальных материалов (фронтальный и выборочный);

математические методы (средняя арифметическая величина, среднее квадратичное отклонение, коэффициент вариации, стандартная ошибка среднего значения, критерий Стьюдента и др.);

практическая проверка физической подготовленности;

количественный и качественный анализ поученных результатов исследований.

Выбор того или иного из перечисленных (или каких-то других) методов зависит от характера изучаемого явления и задач исследования, от компетентности и технической вооруженности исследовательского персонала, материальных возможностей и других специфических обстоятельств, при которых будет осуществляться исследование.

Большое значение, при изучении практического опыта, имеют такие методы, как беседа и опрос (устный и анкетный).

Итак, приступая к проведению исследования, необходимо: а) разработать систему контрольных испытаний, с помощью которых можно определить уровни развития отдельных физических и психических качеств; б) решить, какие приборы и аппараты будут использованы в этих целях. Важно, чтобы результаты исследований определялись количественно: числом повторений упражнения, весом штанги, высотой прыжка, скоростью выполнения упражнения и др.

При разработке контрольных испытаний важно обеспечить:

возможность проводить испытания в одинаковых условиях;

доступность контрольного упражнения и возможность выполнения его вне зависимости от уровня физической подготовленности;

простоту измерения и оценки упражнения;

наглядность результатов испытания для самих испытуемых.

Во время исследования очень важно подобрать необходимые тесты, которые будут точно отражать развитие тех или иных качеств испытуемых.

Правильная оценка эффективности тренировки возможна только при всестороннем анализе этих показателей. Некоторые исследователи и тренеры пытаются игнорировать часть из них, например состояние здоровья атлета. Подобная практика недопустима. Поэтому перед экспериментом необходимо провести тщательное медицинское обследование, обратив особое внимание на деятельность сердечно-сосудистой системы и опорно-двигательного аппарата, а в завершение эксперимента - повторное обследование, что позволит выявить влияние предложенного метода тренировки на состояние здоровья. Неблагоприятные сдвиги, обнаруженные при измерении пульса или артериального давления, травмы - показатели неудачного выбора метода тренировки.

Контрольные испытания обязательно проводятся в начале и в конце исследования. Целесообразно иногда проводить их и в середине его.

Оформление результатов научных исследований

Научный труд оформляется следующим образом: на титульном листе указывается наименование учреждения, где выполнялась работа, фамилия и инициалы автора, название работы и год выполнения.

Во введении раскрываются цели и задачи исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость научной работы, актуальность, гипотезы, основные проблемы, выносимые на защиту. Далее идет анализ источников, который дает представление о разносторонности темы, выявляет неисследованные аспекты и показывает отношение автора к возможности их разработки. Обязательно раскрываются методы исследования, новые и оригинальные методики исследования, описываются более подробно.

Основная часть научной работы раскрывает содержание поставленной проблемы. В соответствующих главах проводится описание данных и фактов, делается их анализ, сравнение с другими данными; даются экспертные оценки, научное обоснование установленных закономерностей и фактов.

В заключительной части научной работы формулируются выводы и предложения, приводится полный список используемой литературы.

Научный труд тщательно редактируется, сверяются цифровые данные, цитаты, таблицы, фамилии приводимых в работе авторов. Оформление научного труда зависит от того, куда он будет представлен: в газету, журнал или сборник научных трудов. Научный доклад, автореферат и диссертация имеют определенный объем, содержание, а также стиль изложения.

Результаты исследований могут быть реализованы в учебном процессе кафедры физического воспитания, в докладах на научно-практических и теоретических конференциях, семинарах, симпозиумах, в специальных и деловых играх, а также в учебных пособиях и научных изданиях.

Кроме проведения исследовательской работы преподаватели должны принимать активное участие в научных разработках кафедры, постоянно использовать методы научной работы в своей педагогической деятельности. Желательно систематически изучать, обобщать и внедрять передовой опыт работы, проявлять интерес ко всему новому в науке, физкультурно-спортивном движении в стране.

Библиографический список

1. Приказ Минобразования и науки РФ № 686 от 02. 03. 2000.

2. Примерная учебная программа дисциплины «Физическая культура». - М., 2000. 54 с.

3. Барчуков И.С. Физическая культура. Учеб. пособ. для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 255 с.

4. Молибог А.Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе. - М., 1971. 241 с.

5. Физическая культура студентов. Учеб. пособ. /Под ред. проф. Гульянца А.Е. 4-е изд. - М.: МГУП, 2004. 155с.

Размещено на Allbest.ru