Основні вимоги до формування сукупності економічних знань і умінь економістів закладено в освітньо-кваліфікаційних характеристиках, навчальних планах, робочих програмах із навчальних дисциплін, науково-методичних посібниках щодо підготовки фахівців зі спеціальності 051 - "Економіка (Економіка підприємства)".

Проте сучасна економічна освіта вимагає від студентів не тільки знань базових понять, набуття відповідних умінь та навичок, але й розвитку підприємницьких здібностей, сформованості творчої позиції, наявності власної точки зору на матеріал, який вивчається. Тому, якщо організувати навчально-виховний процес так, щоб студентам кожного разу відкривалось щось нове, невідоме для них, зростатиме їх зацікавленість у навчанні. Адже, основна ідея підприємницької підготовки майбутніх економістів-аграрників полягає в самостійній усвідомленій їх мотивації для отримання нових знань з підприємницької діяльності. При цьому ефективною організаційною формою є спецкурси на підприємницьку тематику.

Спецкурс - це один з видів занять зі студентами розрахований на активну, творчу навчальну й наукову їх роботу з метою поглибленого вивчення важливих розділів та тем із профілюючих дисциплін [2, 217]. Спецкурс - це курс, що вивчається студентами на старших курсах з метою оволодіння вузькоспеціалізованими, новітніми знаннями з певної науки, формування актуальних для певної спеціалізації умінь і навичок [8, 146].

Ефективною умовою розвитку підприємницької компетентності майбутніх економістів-аграрників ми вважаємо використання інтерактивних методів через введення в програму навчання спецкурсу "Формування підприємницької компетентності майбутніх економістів-аграрників". Основною метою спецкурсу є сприяння розвитку підприємницьких здібностей студентів, їх самореалізації та самоствердженню комплексом інтерактивних засобів навчання. Відповідно цієї мети визначено завдання:

- формувати підприємницьку компетентність студентів через знайомство з основами підприємницької діяльності в аграрній галузі;

- формувати правову грамотність студентів у підприємницьких питаннях;

- підготувати майбутніх економістів до вільного орієнтування в сільськогосподарських, агропромислових, соціально - економічних процесах, що відбуваються в Україні;

- формувати такі якості особистості, як підприємливість, розважливість, ощадливість, вміння оперативно вирішувати поставлені завдання;

- формувати впевненість у власних силах щодо здійснення підприємницької діяльності в аграрній галузі.

Процес роботи зі студентами здійснюється поетапно. Спочатку на заняттях спецкурсу домінують теоретичні заняття, які, поступово поєднуючись з практичними роботами, проектною діяльністю, тренінгами, діловими іграми на другому етапі роботи залучають студентів до навчально-професійних форм оволодіння підприємницьким досвідом.

Завдання викладача спецкурсу - сформувати інтерес майбутніх економістів до підприємницької діяльності. Спецкурс поділений на три модулі та розрахований на 54 години на рік: 22 лекційних, 24 семінарських та 8 годин самостійної роботи. Зміст курсу включає в себе як групову, так і самостійно-індивідуальну роботу студентів. Заняття комбінованого виду, виклад теоретичного матеріалу поєднується з тренінгами, діловими іграми, екскурсіями, презентаціями проектів тощо (табл.1).

Матеріал спецкурсу систематизовано за такими модулями: Перший модуль - "Підприємницька компетентність як комплекс властивостей особистості майбутнього економіста-аграрника"; Другий модуль - "Психологія підприємницької діяльності"; Третій модуль - "Основи агробізнесу та планування власної справи".

Перший модуль збагачує знання студентів про підприємницьку компетентність, її зміст та структуру. Зміст другого модуля розкриває сутність та зміст понять "підприємницька ідея", "підприємницька ризик" та "культура підприємництва". Третій модуль допомагає майбутнім економістам-аграрникам усвідомити роль та місце агробізнесу у системі економіки України, а також оволодіти знаннями з планування власної справи в аграрній галузі. Підсумком навчання за спецкурсом є розробка і захист студентами бізнес-планів, проектів сільськогосподарського напрямку "Моя власна справа".

Розроблений нами спецкурс "Формування підприємницької компетентності майбутніх економістів-аграрників" засобами інтерактивного навчання дозволив: посилити мотивацію до вивчення підприємництва в контексті майбутньої професійної діяльності; розвинути підприємницьку компетентність студентів; сформувати вміння планувати і організовувати підприємницьку діяльність в АПК; розвинути вміння студентів використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології з метою самостійного придбання знань з підприємництва; актуалізувати здатність до синтезу нових бізнес-ідей.

Таблиця 1. Програма спецкурсу "Формування підприємницької компетентності майбутніх економістів-аграрників"

Як показує досвід впровадження даного спецкурсу, відбір змісту, форм, методів та засобів його реалізації реально забезпечує опанування студентами підприємницькими вміннями і навичками, формує у них установки до застосування знань у професійній діяльності.

Висновки і перспективи подальших розвідок. Отже, спецкурс "Формування підприємницької компетентності майбутніх економістів-аграрників" є інтегруючою ланкою системи теоретичної й практичної підприємницької підготовки майбутніх економістів-аграрників, яка дозволяє активізувати можливість студентів долучатися до підприємницької освіти в умовах становлення України як економічної держави з урахуванням найсучасніших технологій навчання. Змістові модулі розробленого спецкурсу мають варіативний характер, тому вони передбачають їх подальше удосконалення відповідно основних завдань професійної підготовки економістів у вищих аграрних навчальних закладах.

Література

1. Білова Ю.А. Поняття та структура підприємницької компетентності майбутніх фахівців економічного профілю / Ю.А. Білова // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: зб. наук. праць; наукові записки РДГУ. - Рівне: РДГУ. - Вип.7 (50). - 2013. - С.15-17.

2. Завражна О.М. Про роль спецкурсів у системі фахової підготовки студентів-фізиків / О.М. Завражна // Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету ім. Володимира Винниченка]. Сер.: Педагогічні науки. - 2013. - Вип.121 (1). - С.217-221.

3. Матвеева Т.М. Педагогические условия формирования предпринимательской компетентности у учащихся старших классов на основе метода проектов: автореф. дис. канд. пед. наук / Т.М. Матвеева. - М., 2001. - 19 с.

4. Матукова Г.І. Підприємницька компетентність майбутніх фахівців економічного профілю: теорія і практика [Текст]: монографія / Г.І. Матукова; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих. - Кривий Ріг: Чернявський Д.О. [вид.], 2015. - 539 с.

5. Назаренко Г.А. Формування підприємницької компетентності учнів ЗНЗ у відповідності до вимог нових державних стандартів: метод. пос. / Г.А. Назаренко. - Черкаси: ЧОІПОПП, 2014. - 68 с.

6. Сулаева Е.П. Формирование предпринимательской компетентности у студентов техникума: автореф. дис. канд. пед. наук / Е.П. Сулаева. - Шуя, 2011. - 46 с.

7. Ткаченко М.В. Формування підприємницької компетентності фахівців ресторанного господарства: метод. рекомендації / М.В. Ткаченко. - Одеса: ТОВ "Зовнішрекламсервіс", 2015. - 59 с.

8. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: [навч. посіб]. / М.М. Фіцула. - К.: “Академвидав”, 2006. - 352 с.

9. Чернявский А.А. Профессиональное образование регионоведа: ресурс формирования предпринимательской компетентности / А.А. Чернявский // Ойкумена: журнал регионоведческих исследований. - 2014. - № 3. - С.42-48.

10. Шапран О.І. Сутність і структура підприємницької компетентності майбутніх економістів / О.І. Шапран // Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки. - 2016. - № 5. - С.136-141.

Размещено на Allbest.ru