Методология построения онлайн курсов в виртуальной среде

Разработка хороших курсов для электронного или дистанционного обучения является основой эффективности и качества данного вида обучения. Перенесение образовательного содержания учебников в виртуальную среду, обычная практика в нашей системе образования, просто воспроизводит репродуктивную модель образования. В этой модели образовательные цели (государственные образовательные требования) не участвуют в процессе обучения. Считается, что о них «позаботились» авторы учебников, и нет необходимости представлять их в явном виде учащимся. Более того, даже учителя не используют их в обучении.

Обращаю внимание на этот момент, поскольку участие целей в преподавании и учении, является основным отличием систем обучения, где в центре процесса находится учитель (это наша система образования) и систем обучения, где в центре процесса - обучаемый.

Точные, четкие и однозначно определенные цели являются основой лучших курсов для электронного и дистанционного обучения. Как элемент учебного содержания они служат для мотивации, самоорганизации и самоконтроли учащихся.

Основные принципы построения онлайновых курсов (Mike Hayfeyld, L 2)

Это означает, определение элементов онлайн среды: веб сайт, Интернет, софтверная платформа т. д. В нашем Центре для дистанционного обучения эта среда определяется следующим образом: BLACK BOARD LEARN, BLACK BOARD COMUNITY, BLACK BOARD COLABORETE.

Принцип. Определение вида обучения и зеркальной классной комнаты.

Обучение, которое может быть осуществлено с использованием виртуальной среды, бывает трех видов (фиг. 1):

- лицо в лицо - традиционное обучение, которое может поддерживаться с веб-ресурсами;

- дистанционное обучение - преподаватели и студенты находятся на расстоянии друг от друга. Традиционно, при его возникновении это обучение проводилось с помощью учебных материалов, поставляемые почтой или с помощью средств массовой информации. Современное дистанционное обучение осуществляется в виртуальной среде с помощью платформы для обучения;

- смешанное обучение (blended learning) - объединение двух предыдущих способов.

Рис. 1. Три вида обучения

Из чего можно сделать вывод, что обучение «лицо в лицо» и «дистанционное обучение» неразрывно связаны между собой и образуют единое целое (континуум).

Рис. 2. Зеркальная классная комната

«Зеркальная классная комната» является педагогической моделью, в которой типичные лекции и домашние задания в рамках курса меняются местами. На рисунке 3 показаны оригинальная и переработанная таксономия Блума.

Таксономия Блума является той моделью, по которой проводится традиционное обучение. В классе в виде уроков (лекций) преподаватели предоставляют знания. Они объясняют смысл соответствующих знаний, и обучаемые должны воспринять и понять эти знания. В классе в форме упражнения выполняется и формирование умений для применения знаний. У себя дома обучаемый должен, с помощью домашнего задания и других средств для самостоятельной работы, научиться применять, анализировать, синтезировать и оценивать знания.

Идея «зеркальной классной комнаты» в том, чтобы дома студент смог сформировать знания на двух самых низких уровнях таксономии Блума (чтобы подготовиться к новому уроку), а в классе, с учителями, учится как применять, анализировать, синтезировать и оценивать знания. Это лучше всего можно достичь с помощью виртуальной среды для предоставления учебного содержания.

Кроме того этот подход позволяет использовать в классе только интерактивные методы обучения: обсуждение, дебаты, мозговая атака и т.д.

Таксономия блума (оригинал) Таксономия блума (переработанная)

Рис. 3. Таксономия Блум (Л 1)

Принцип. Обсуждение лучших практик в процессе проектирования онлайн курсов

Целью изучения и обсуждения лучших практик является выбора структуру, содержание деятельность и организация курсов, которые наилучшим образом соответствуют целям подготовки наших обучаемых.

Эти три принципа являются основой для планирования и разработки онлайн учебных курсов.

II. Дизайн онлайн-курсы - секреты (Майк Hayfeyld, Л 2).

Это первый и фундаментальный секрет. «Деятельность является ключом» для успеха онлайн курса. Знания на уровнях восприятия и осознания являются средством. Такое понимание обучения позволяет ему быть интересным, динамичным, занимательным, интерактивным для студентов.

Секрет. Пять столбов для дизайна обучающих курсов.

Второй секрет это пять столбов проф. Мартина Велера

Рис. 4. Пять столбов проектирования онлайн курсов

Первый столб «Поставка учебного содержания». Это означает представление знаний по разным каналам: Визуальный канал «смотреть», «читать»; Слуховой канал «слушать».

Второй столб - это «Просмотр». Означает самостоятельный поиск и открытие знаний. Это связано с действиями, которые определяются глаголами «рассматривать», «искать», «найти», «открыть».

Третий столб «Совместная работа». Означает работу в группе, команде, классе. Он связан с деятельностями, которые определяются глаголами «обсудить», «участвовать», «взаимодействовать».

Четвертый столб «Оценить». Означает оценку достижений в обучении.

Он связан с деятельностями, которые определяются глаголами «ответить», «представить», критиковать, «демонстрировать».

Пятый столп «Отражение». Означает развитие обучаемого. Эго возможности думать, делать заявления, высказываться. Связаны с деятельностями, которые определяются глаголами «думать», «обдумать».

Секрет. Планирование деятельности.

План деятельности:

Материалы / Оборудование:

Ссылки

Секрет. Шаблоны для планирование деятельности.

Литература

1. Bloom B. S., Englehart M. B., Furst E. J., Hill W. H., & Krathwohl O. R. Taxonomy of educational objective : The classification of educational goals. Handbook 1: The cognitive domain. New York: Longmans, 1956

2. Blackboard Learn, Ballistic sell, 2015 y, Sofia.

Размещено на Allbest.ur