Формирование организационно-управленческих умений студентов технических специальностей профессионального колледжа
Сущность и структура организационно-управленческих умений будущих специалистов технического профиля. Обоснование и экспериментальная проверка психолого-педагогических условий, способствующих их формированию. Критерии и показатели сформированности умений.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.05.2018 |
| Размер файла | 98,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Таблица 4 - Динамика изменений исследуемых групп по уровням развития организационно-управленческих умений (на основе Х 2 критерия)
|
Сравниваемые группы |
Тнабл |
||
|
констатирующий эксперимент |
после проведения формирующего эксперимента |
||
|
КГ-ЭГ 1 |
0,26 |
8,7 |
|
|
КГ-ЭГ 2 |
0,16 |
5,58 |
|
|
ЭГ 1 - ЭГ 2 |
0,08 |
0,03 |
Вычисление коэффициента эффективности сформированности умений показало преимущества экспериментальной методики формирования организационно-управленческих умений: для пары групп КГ - ЭГ 1 коэффициент J = 1,23, для пары КГ-ЭГ 2 J = 1,26.
Проведенное исследование подтвердило, что в результате целенаправленного педагогического воздействия студенты овладевают действиями по осуществлению анализа ситуации, целеполагания и планирования, организации работы коллектива в целях решения различного рода задач; учатся выбирать оптимальное решение из числа альтернатив и осуществлять информационное обеспечение своей деятельности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключении диссертации сформулированы основные выводы и намечены перспективы дальнейшего исследования.
В рамках эксперимента разработана модель формирования организационно-управленческих умений студентов технических специальностей колледжа при изучении математики.
Исследование подтвердило, что статистически значимый эффект формирования организационно-управленческих умений студентов колледжа определяется совокупностью следующих условий: созданием образовательно-мотивационной среды, направленной на побуждение студента к сознательному овладению организационно-управленческими умениями в процессе изучения математики; созданием личностно ориентированной образовательной ситуации, способствующей активному участию студента в формировании целей учебно-познавательной деятельности и организации работы команды единомышленников, критической оценке своих действий и действий членов коллектива, принятию ответственных решений и оценке их последствий, осуществлению информационного обеспечения принимаемых решений; использованием педагогической рефлексии; применением специально разработанной системы заданий, обусловленных логикой содержания обучения предмету, направленных на поэтапное формирование организационно-управленческих умений.
В диссертационном исследовании определены требования, которым должна удовлетворять система заданий.
В ходе формирующего эксперименты обнаружились некоторые трудности (объективные и субъективные), связанные с процессом овладения учащимися организационно-управленческими умениями. Были выделены наиболее существенные из них, определены пути их преодоления, внесены коррективы в содержание системы заданий.
Результаты проведенного эксперимента отражают тенденцию к повышению уровня развития организационно-управленческих умений студентов, что позволяет считать проведенное исследование успешным.
Данная диссертационная работа не исчерпывает всей полноты рассматриваемой проблемы. В качестве перспективных можно выделить следующие направления дальнейших исследований: формирование организационно-управленческих умений студентов технических специальностей во внеаудиторное время (кружки, курсы); развитие сотрудничества преподавателей и мастеров производственного обучения в процессе формирования организационно-управленческих умений студентов в профессиональном колледже; реализация организационно-управленческих умений студентами в процессе производственной практики.
ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ
Публикации в периодических изданиях, рекомендованных ВАК РФ:
1. Даржания А.Д. Структура организационно-управленческих умений [Текст]/ А.Д. Даржания // Вестник ПГЛУ. - Выпуск 2. - Пятигорск: ПГЛУ, 2009. - С. 309-313 (0,51 п.л.).
2. Даржания А.Д. Влияние психологических особенностей управленческой деятельности на подбор заданий по формированию организационно-управленческих умений [Текст]/ А.Д. Даржания // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. № 102: Аспирантские тетради. Научный журнал. - СПб., 2009. - С. 158-163 (0,63 п.л.).
Монография:
3. Даржания А.Д., Кучугурова Н.Д. Требования к системе заданий по формированию организационно-управленческих умений у студентов в процессе изучения математики [Текст]//Современные образовательные технологии: психология и педагогика: монография/ О.Н. Алехина, О.В. Белоус, А.О. Бударина и др. /Под общ.ред. Е.В. Коротаевой, С.С. Чернова. - Книга 8. - Новосибирск: ЦРНС, 2009. - 251 с. (17,3 п.л., степень личного участия 1,56 п.л.).
Научные статьи и материалы научных конференций:
4. Даржания А.Д., Даржания А.Ю. Применение интерактивных технологий для формирования приемов мыслительной деятельности учащихся. Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции "Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров", Челябинск: Изд-во "Образование", 2006. - С. 35-38(0,19 п.л., степень личного участия 0,1 п.л.).
5. Даржания А.Д. Критерии и уровни сформированности организационно-управленческих умений у студентов профессионального колледжа [Текст]/ А.Д. Даржания // Молодой ученый. - Чита: ООО "Издательство Молодой ученый", 2009. - № 11. - С. 273-277 (0,48 п.л.).
6. Даржания А.Д. Состояние проблемы подготовки студентов профессионального колледжа к организационно-управленческой деятельности [Текст]/ А.Д. Даржания // Альманах современной науки и образования. - Тамбов: Изд-во "Грамота", 2009. - № 10 (29). Часть 2. - С. 41-43 (0,4 п.л.).
7. Даржания А.Д. Формирование умения принимать решения у студентов профессионального колледжа (на примере преподавания математических дисциплин) [Текст]/ А.Д. Даржания // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - Москва: 2009. - № 11. - С. 264-268 (0,51 п.л.).
8. Даржания А.Д. Формирование умения работать с информацией у студентов профессионального колледжа в процессе изучения математики [Текст]/ А.Д. Даржания // Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу "Среднее профессиональное образование". - Москва, 2010. - № 1. - С. 3-13 (0,43 п.л.).
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретическое обоснование проблемы и психолого-лингвистические основы формирования у младших школьников читательских умений. Понятие "читательские умения", экспериментальная работа и диагностика сформированности читательских умений у младших школьников.
курсовая работа [67,8 K], добавлен 21.05.2010Формирование технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста. Художественно-эстетическая творческая деятельность. Подготовка воспитателя к руководству изобразительной деятельностью, повышение художественных знаний и практических умений.
дипломная работа [159,3 K], добавлен 12.08.2010Основы изучения организации оценочной деятельности учащихся профессионального училища как компонента их учебной деятельности. Выявление уровня сформированности оценочных умений, используемые параметры и критерии. Разработка педагогических условий.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 26.05.2015Сущность рефлексивной культуры. Анализ диагностических методик по определению самооценки подростков. Характеристика педагогических условий, способствующих формированию рефлексивных умений обучающихся. Разработка рефлексивного дневника по информатике.
дипломная работа [100,8 K], добавлен 27.01.2013Анализ психолого-педагогической литературы по проблемы развития игровых умений у детей раннего возраста. Организация и проведение формирующего этапа эксперимента по формированию развития игровых умений дошкольников, характеристика педагогических условий.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 16.06.2016Специфика формирования творческих умений у будущих педагогов профессионального образования, используемые в данном процессе методы и приемы. Опытно-поисковая работа по определению уровня творческих умений у будущих педагогов профессионального образования.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 19.02.2015Психолого-педагогические аспекты формирования умений решать текстовые задачи младшими школьниками. Анализ программных требований к формированию умений решать текстовые задачи. Методы, формы, приемы формирования умений. Диагностика уровня сформированности.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 14.07.2013Психолого-педагогические особенности развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста, формирования навыков общения и взаимодействия дошкольника со взрослыми и сверстниками, готовности к совместной деятельности со сверстниками.
дипломная работа [311,4 K], добавлен 28.01.2017Психолого-педагогическая характеристика юношеского возраста. Сущность интеллектуальных умений учащихся. Педагогические условия формирования интеллектуальных умений в УНПО. Разработка проблемного задания по дисциплине "Технология швейных изделий".
курсовая работа [64,8 K], добавлен 20.04.2012Формирование речевых умений детей как психолого-педагогическая проблема. Взаимосвязь формирования речи детей раннего возраста с развитием мелкой моторики, экспериментальная работа по изучению уровня их сформированности, констатирующий эксперимент.
курсовая работа [104,4 K], добавлен 11.03.2012
