Формирование готовности к профориентационной работе с учащимися у студентов педагогического вуза

Проведенное исследование показало, что уровень сформированности готовности студентов к профессиональной ориентации школьников может значительно изменяться при целенаправленном влиянии не только на когнитивный компонент, но и на эмоционально-мотивационный и деятельностный компоненты готовности к профессиональной ориентации школьников. В нашей работе сложнее всего было сформировать деятельностный компонент готовности. Это объясняется тем, что для его формирования необходима регулярная профессиональная деятельность, когда педагог будет видеть результаты своего труда. Вместе с тем в ходе педагогической практики студенты смогли осознать всю важность педагогического сопровождения учащихся на этапе профессионального самоопределения и попробовать реализовать разные формы профориентационной работы.

Таким образом, результаты опытно-экспериментальной работы подтвердили, что предлагаемые педагогические условия позволяют формировать готовность студентов к профессиональной ориентации школьников, что подтверждает гипотезу и положения, выносимые на защиту, а также позволяет сформулировать следующие выводы:

1. Специфика готовности студентов педагогического вуза к профессиональной ориентации школьников заключается в содержании ее структурных компонентов, взаимно дополняющих друга: - эмоционально-мотивационного, - когнитивного, - деятельностного.

2. Профориентационная работа включает в себя: организацию процесса информирования учащихся и их родителей о содержании профессиональной ориентации; педагогическую диагностику интересов и запросов школьников; вовлечение учащихся в различные мероприятия по сбору информации для портфолио; проведение индивидуальных и групповых бесед, консультирование учащихся и их родителей по наиболее сложным вопросам профессионального самоопределения; целенаправленное проведение деловых игр, экскурсий, дискуссий, организация встреч с представителями разных профессий; проведение элективных ориентационных курсов, профильных проб; взаимодействие с педагогом-психологом, социальным педагогом, учителями-предметниками и координацию их деятельности; анализ результатов деятельности школьников; мониторинг качества профориентационной работы.

3. Эффективность формирования готовности студентов педагогического вуза к профессиональной ориентации школьников обусловлена совокупностью следующих педагогических условий:

- разработка и реализация в образовательном процессе вуза спецкурса для студентов «Профессиональная ориентация в школе»;

- организация самостоятельной работы студентов по профессиональной ориентации школьников;

- активизация практической деятельности, предусматривающая организацию педагогической практики студентов в современной школе, способствующая саморазвитию студентов, формирующая у студентов педагогические умения и навыки по профессиональной ориентации школьников;

- организация научно-исследовательской деятельности студентов по проблеме профессиональной ориентации школьников;

- разработка учебно-методического обеспечения подготовки студентов педагогического вуза к профессиональной ориентации школьников.

4. Результаты опытно-экспериментального исследования свидетельствуют о позитивных изменениях в сформированности готовности студентов педагогического вуза к профессиональной ориентации школьников, более осознанном и ответственном отношении к результатам профессиональной деятельности, что подтвердило выдвинутую нами гипотезу.

Таким образом, можно констатировать, что поставленные в исследовании задачи решены, в процессе их решения выдвинутые гипотезы нашли свое подтверждение, что отражено в положениях, вынесенных на защиту.

Между тем, проведенное исследование не исчерпывает проблемы формирования готовности студентов педагогического вуза к профессиональной ориентации школьников.

Направление дальнейших исследований может заключаться в разработке информационных технологий формирования готовности к профессиональной ориентации школьников; а также трансформации учебно-методического обеспечения подготовки студентов педагогического вуза к профессиональной ориентации школьников с учетом запросов потребностей рынка труда в условиях отдельного региона.

Основное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях автора

Публикации в изданиях, рекомендуемых ВАК РФ

1. Пшеничнов А. Н. Развитие у студентов педагогического вуза готовности к профориентационной работе с учащимися [Текст] / А. Н. Пшеничнов // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. - Кострома, 2009. - Т. 15 - № 2. - С. 71-74

Научные статьи, материалы докладов и выступлений

2. Пшеничнов А. Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей с девиантным поведением [Текст] / А. Н. Пшеничнов // Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и молодежи: Материалы международной научной конференции: В 2-хт. Т.2. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2005. - С. 92-93

3. Пшеничнов А. Н. Роль эмпатии в процессе становления личности студента [Текст] / А. Н. Пшеничнов // Волевая активность и духовно-творческий потенциал личности: Материалы научно-практической конференции. - Шуя: Изд-во «Весть» ГОУ ВПО ШГПУ, 2006. - С. 44-45

4. Пшеничнов А. Н. Творческая деятельность преподавателя высшей школы [Текст] / А. Н. Пшеничнов // Профессионально-педагогическая культура: проблемы, поиски, решения: материалы II Всероссийского научного семинара. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2007. - С. 124-127

5. Пшеничнов А. Н. Акмеологическое творчество преподавателя высшей школы [Текст] / А. Н. Пшеничнов // Сохранение и развитие культурного и образовательного потенциала Ивановской области: Материалы межвузовской научной конференции ( областной фестиваль «Молодая наука - развитию Ивановской области»). - Иваново: Изд-во «Весть» ГОУ ВПО ШГПУ, 2007. - С. 43-44

6. Пшеничнов А. Н. Проблемы профессионального самоопределения студентов педвуза [Текст] / А. Н. Пшеничнов // Современное состояние теоретических и прикладных психологических исследований в социальной и педагогической психологии: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Иваново, Иван. гос. ун-т, 2007.- С. 291-293

7. Пшеничнов А. Н. Развитие профессионального самосознания личности в ходе самостоятельной работы [Текст] / А. Н. Пшеничнов // Теоретические и прикладные проблемы психологии личности: Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции. - Пенза, 2009. - С. 76-79

Размещено на Allbest.ru