Применение мультимедийных средств в педагогической деятельности медицинского вуза
Внедрение современных компьютерных технологий в сферу образования. Анализ особенностей использования мультимедиа при получении медицинского образования. Объяснение нового учебного материала в форме видеолекции. Виды электронных образовательных ресурсов.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 23.04.2018 |
Размер файла | 14,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Применение мультимедийных средств в педагогической деятельности медицинского вуза
Сипливая Л.Е. Доктор биологических наук, профессор
Кукурека А.В. Кандидат фармацевтических наук, доцент
Сипливый Г.В. Кандидат фармацевтических наук, доцент, Курский государственный медицинский университет
Аннотация
В статье рассмотрено применение современных мультимедийных средств в педагогической деятельности медицинского университета, их необходимость и эффективность.
Ключевые слова: мультимедиа, медицинский университет.
The article discusses the use of modern multimedia means in teaching process of high medical school, their necessity end effectiveness.
Keywords: multimedia, Medical University.
За последние 20 лет наша жизнь претерпела значительные изменения из-за стремительного развития компьютерных технологий. Одним из наиболее важных направлений информатизации общества является внедрение современных компьютерных технологий в сферу образования, которые обеспечат выполнение современных требований, предъявляемых к высшему образованию, а именно, воспитание и развитие всесторонне образованной, активной и самостоятельной личности.
Multimedia (с англ.) - многокомпонентная среда, позволяющая использовать текст, графику, видео и означает возможность работы с информацией в различных видах - звуковом (музыка, речь), видеоинформационном (видеоролики, анимационные фильмы и др.)[1]. Отличие использования мультимедиа при получении медицинского образования объясняется необходимостью изучения большого объема материала, требующего визуального рассмотрения, и позволяет показать разнообразие, механизмы и целостность биохимических процессов организма, его строение и развитие. Такие курсы дают возможность студентам приобретать профессиональные навыки в условиях, приближенных к реальной жизни. В этом заключается одна из основных задач - формирование качеств профессионала.
Использование видеоэффектов в медицинском вузе состоит в показе компьютерных слайдов, видеоклипов, перемещении текстов, масштабированием изображения и заменой цвета, делает процесс обучения более разнообразным, интересным и дифференцированным по отношению к различиям между студентами (например, в преподавании отечественным и иностранным студентам), их индивидуальным особенностям.
При изучении как общепрофессиональных, так и специальных дисциплин можно обозначить несколько направлений, где наиболее важны информационные технологии.
Объяснение нового учебного материала может быть представлено в форме видеолекции, которая может сопровождаться интерактивными вставками, иллюстрирующими отдельные фрагменты. Такая лекция не только выглядит более живой и привлекательной, но и позволяет изучить ее в наиболее подходящее время, повторно возвращаясь к сложным местам [1].
Существуют мультимедийные учебные курсы, которые объединяют различные варианты предоставления информации - текст, графику, видео- и аудиозаписи в общий комплекс, и позволяют студенту проявить активность, так как выдача информации производится по индивидуальному запросу и распределена таким образом, что отдельный студент может выбрать для себя оптимальный вариант изучения темы [2].
Такие курсы дают студенту не только блок теоретической информации, но и предполагают возможность самостоятельной оценки усвоения информации.
Важную роль в изучении химических и медицинских дисциплин играют практические работы, в которых можно использовать компьютерные лабораторные тренажеры, моделирующие физические, химические или биохимические процессы и компьютер выполняет роль экспериментальной установки:
- для первоначального знакомства студента с ситуацией, которая может встретиться в реальной жизни (например, врачи могут получить подготовку с помощью виртуальных операций или симуляторов человеческого тела, поражённого болезнью, пытаясь разработать методику её предотвращения);
- для демонстрации сложного эксперимента, в котором требуется предварительная подготовка и тренировка;
- если эксперимент невозможно осуществить в реальных условиях (например, студент может взглянуть на молекулярную модель какого-либо вещества и манипулировать ею, чтобы получить другое вещество);
- для моделирования знаменитых операций или опытов, вошедших в историю. Занятия по решению расчетных или ситуационных задач удобно проводить с помощью электронного сборника задач, в котором собраны задачи по всем темам учебного курса. Электронный сборник также выполняет и функцию тренажера, позволяющего приобрести навыки решения расчетных, проблемных и ситуационных задач, понять связь между теоретическими знаниями и конкретными проблемами, на решение которых они направлены [1].
Внедрение в учебный процесс компьютерных технологий пропорционально увеличивает объем самостоятельной работы студентов, важной составной частью которой в соответствии с новым ФГОС является внеаудиторная самостоятельная работа. Это требует разработки специальных учебно-методических изданий, с помощью которых студенты могут получать консультативную помощь. Это мультимедийные справочники и словари. Информационное поле также расширяется за счет ресурсов сети Интернет - электронных баз данных, каталогов и фондов библиотек, архивов. Это важно и для организации научно-исследовательской работы, которая заключается в выполнении экспериментальных курсовых и дипломных проектов работ, проведении научных студенческих конференций, выполнении учебно-исследовательских работ.
Одной из наиболее важных составляющих учебного процесса является педагогический контроль, который позволяет осуществить проверку результатов учебно-познавательной деятельности студентов. Все возможные виды контроля можно реализовать с помощью специально разработанных компьютерных программ, позволяющих усилить эффективность и своевременность контроля. Особенно эффективным оказалось использование компьютерных программ в системе текущего и промежуточного контроля: разработанные банки тестовых заданий обеспечивают и возможность самоконтроля для студентов и принимают на себя рутинную часть текущего или итогового контроля [1].
В настоящее время становится актуальным обучение с использованием телевизионной техники - дистанционно можно читать лекции, проводить видеосеминары и конференции. На таких занятиях преподаватель общается со студентами дистанционно, с использованием монитора компьютера и это дает возможность проводить занятия с аудиторией различных регионов. С использованием видеокамер можно проводить трансляцию открытых занятий и хирургических операций.
В своей деятельности преподаватели применяют различные формы электронных образовательных ресурсов: готовые электронные продукты; разработанные электронные учебники, пособия и рекомендации; авторские электронные учебников и пособий.
медицинский образование мультимедиа электронный
Литература
1. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М: Академия, 2008 - 272 с.
2. Роберт И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учеб.-мет. пособие для педвузов/ И.В.Роберт, С.В. Панюкова, А.А. Кузнецов, А.Ю. Кравцова. - М., 2006. - 374 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Классификация электронных средств учебного назначения. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования.
контрольная работа [46,9 K], добавлен 27.11.2008Потенциал использования мультимедиа-технологий в образовании. Применение мультимедиа-технологий и продуктов мультимедиа в рамках учебного процесса: интерактивной доски, слайд-шоу, мультимедиа-презентаций, оценка эффективности их использования на уроке.
курсовая работа [73,3 K], добавлен 22.09.2012Структура и свойства мультимедийных презентаций. Роль мультимедийных технологий в обучении школьников. Разработка системы практических методов и приемов использования мультимедиа-технологий при обучении разным видам иноязычной речевой деятельности.
курсовая работа [51,4 K], добавлен 09.04.2012История развития электронного обучения, его применение в образовательной деятельности. Анализ существующих образовательных электронных технологий. Рекомендации по подготовке и проведению урока с использованием информационно-коммуникационных технологий.
дипломная работа [150,8 K], добавлен 29.07.2017Использование мультимедийных технологий в учебном процессе. Особенности применения и виды программных средств мультимедиа на уроках информатики. Разработка урока с использованием презентаций, направленных на развитие познавательной активности учеников.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 16.06.2015Специфика и особенности использования мультимедийных технологий как средства повышения эффективности обучения, дидактические возможности применения в учебном процессе школы. Сравнительный анализ урока с использованием мультимедиа с традиционным уроком.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 12.03.2011Понятие мультимедийных технологий. Внедрение мультимедийных презентаций в процесс обучения дошкольников изобразительной деятельности. Исследовательская работа по эстетическому воспитанию старших дошкольников средствами изобразительного искусства.
курсовая работа [35,0 K], добавлен 06.07.2015Понятие электронные средства учебного назначения. Классификация компьютерных средств обучения. Основные требования к применению образовательных электронных изданий. Методическая разработка урока с применением информационных и коммуникационных технологий.
курсовая работа [53,7 K], добавлен 21.07.2010Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов. Особенности современного состояния образовательной системы, дидактические принципы и правила. Технические требования к программным средствам учебного назначения. Обучение иностранному языку.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 20.05.2011Применение программных средств мультимедиа на уроках информатики как средств формирования умственной деятельности школьников. Рекомендации по разработке урока с использованием мультимедийных презентаций, направленных на развитие познавательной активности.
курсовая работа [76,9 K], добавлен 26.06.2015