Научно-теоретические основания предъявления в учебном процессе педагогического требования к младшему школьнику

1. Предпринятый в исследовании исторический экскурс и теоретический анализ имеющихся источников позволил сделать вывод о том, что проблема предъявления требований к человеку возникла давно. В педагогической науке целенаправленно начала исследоваться в 60-е гг. ХХ века, а затем изучению подлежали лишь аспекты (особый акцент делается на педагогическом общении, профессиональных качествах педагога, диалоге и его формам и т. д.).

2. С принятием личностно ориентированного направления в психолого-педагогической науке, разработкой педагогических технологий и реализацией их в практике учителя, возникла настоятельная потребность к возврату исследования проблемы предъявления педагогического требования к детям как действенного средства в руках современного педагога.

3. Обращение к решению рассматриваемой проблемы в младшем школьном возрасте весьма оправданно, т. к. научными исследованиями доказана сензитивность этот период жизни человека.

Главной особенностью развития когнитивной сферы детей младшего школьного возраста является переход психических, познавательных процессов ребенка на более высокий уровень. Это, прежде всего, выражается в более произвольном характере протекания большинства психических процессов (восприятие, внимание, память, представления), а также в формировании у ребенка абстрактно-логических форм мышления и обучении его письменной речи.

4. В младшем школьном возрасте развивается собственно эмоциональная выразительность, что отражается в богатстве интонаций, оттенков мимики ребенка. Характерной особенностью младшего школьного возраста является эмоциональная впечатлительность, отзывчивость ребенка на все яркое, необычное, красочное. Активно развиваются социальные эмоции, такие как самолюбие, чувство ответственности, чувство доверия к людям и способность ребенка к сопереживанию.

5. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей являются одной из важных задач развития ребенка на этом возрастном этапе. Развитие общения со сверстниками знаменует собой новую стадию эмоционального развития ребенка, характеризующуюся появлением у него способности к эмоциональной децентрации. Но при этом ребенок младшего школьного возраста находится в большой эмоциональной зависимости от учителя и других значимых взрослых.

6. У детей в начале среднего детства имеется ожидание и устремленность на самоактуализацию своей личности. Перспективы дальнейшей жизни ребенка расширяют сферу его осознания себя.

7. Немаловажное значение имеет организация общения учителя и ребенка. По твердому убеждению А. А. Леонтьева, продуктивно организованный процесс педагогического общения должен обеспечить реальный психологический контакт и преодоление разнообразных психологических барьеров, которые возникают в процессе взаимодействия педагогов и детей. Планирование характера общения, межличностных взаимодействий в процессе урока включает использование разных форм общения учителя с детьми (монолога, диалога, полилога) с учётом конкретных целей урока; проектирование характера взаимодействий учеников на уроке с учётом их личностных особенностей, требований к межгрупповому взаимодействию (распределение по группам, парами и т. п.); использование содержания субъектного опыта всех участников урока в диалоге «ученик - учитель», «ученик - класс».

7. Как особая форма общения рассматривается педагогическое требование учителя, являющееся необходимым элементом педагогической деятельности. В виде требований осуществляется предъявление ребенку социокультурных норм отношения и поведения. Предъявляя требование любому ученику, педагог должен разнообразить формы своего воздействия на него, учитывая состояние ребенка; особенности его психического и интеллектуального развития; уникальность сложившегося момента.

8. Совокупность педагогических условий (реализация педагогом положений ведущих современных подходов: системного, личностно ориентированного и др.; установление и поддержание доверительных отношений и взаимопонимания в системе «ребенок - учитель»; организация диалога на уроке, использование игровых методов и приемов) позволяет педагогическому требованию к детям улучшить их образовательные результаты и осуществить общее развитие (о чем свидетельствуют результаты предпринятого опытно-экспериментального исследования).

Проведенное исследование и его положительные результаты, подтвердившие выдвинутую гипотезу, позволили сформулировать рекомендации педагогам-практикам.

Предпринятое исследование не исчерпывает всех аспектов рассматриваемой проблемы. Дальнейшему исследованию подлежит идея разработки программы совместной работы учителя и семьи по координации предъявления требований к детям; использование технологии предъявления педагогического требования к детям на средней и старшей ступенях школы.

Основное содержание диссертации отражено в публикациях автора

Статьи в изданиях из реестра ВАК Минобрнауки РФ:

1. Бекмешова, Ю. Н. Педагогическое требование в деятельности учителя [Текст] / Ю. Н. Бекмешова, М. А. Викулина // Вестник ун-та (ГУУ), 2010. - № 25. - С. 15-20 (авт. - 0,6 п.л.).

2. Бекмешова, Ю. Н. Взаимодействие «ученик - учитель» как интегрирующий фактор в сложной системе социально-педагогических связей [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Школа будущего. - 2011. - № 1. - С. 71-77.

Монографии и учебные пособия:

3. Бекмешова, Ю. Н. Педагогическое требование в деятельности учителя : теоретические основы : моногр. / Под ред. чл-корр. РАЕ, докт. пед. наук, проф. М. А. Викулиной [Текст] / Ю. Н. Бекмешова. - Н. Новгород : НГЛУ, 2011. - 140 с.

4. Педагогические технологии : хрестом. : В 2 ч. [Текст] / Ю. Н. Бекмешова / Авт.-сост. М. А. Викулина с участием Ю. Н. Бекмешовой.- Набережные Челны : НФ НГЛУ, 2009. - Ч. 1. - 176 с. - Раздел 1. - С. 4-47 (авт. - 2,5 п.л.). - лауреат конкурса «Гуманитарная книга - 2009», организованного филиалом ГОУ ВПО «Российский государственный гуманитарный университет» в г. Кирове.

5. Викулина, М. А. Методология современной педагогики : учеб. пособ. [Текст] / М. А. Викулина с участием Ю. Н. Бекмешовой. - Набережные Челны : НФ НГЛУ, 2010. - 190 с. - С. 88-100 (авт. - 1 п.л.).

Статьи в научных журналах и сборниках:

6. Бекмешова, Ю. Н. Смыслы понятия «коммуникация» для организации педагогического общения [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста : межвуз. сб. науч. тр. - Вып. 8. - Н. Новгород : НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2008. - С. 32-38 (0,5 п.л.).

7. Бекмешова, Ю. Н. Продуктивная учебная деятельность учащегося как образовательная цель [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров : межвуз. сб. науч. тр. - Вып. 12.- Казань : Тат. гос. гуманит.-пед. ун-т, 2008. - С. 148-151 (0,3 п.л.).

8. Бекмешова, Ю. Н. Историческая ретроспектива становления педагогических технологий [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров : межвуз. сб. науч. тр. - Вып. 13. - Т. 3. - Казань : Тат. гос. гуманит.-пед. ун-т, 2009. - С. 14-21 (0,5 п.л.).

9. Бекмешова, Ю. Н. О некоторых особенностях учебной деятельности младших школьников : психолого-педагогический аспект [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста : межвуз. сб. науч. тр. с междунар. участием. - Вып. 10. - Н. Новгород : НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2009. - С. 52-61 (0,8 п.л.).

10. Бекмешова, Ю. Н. Сущностная характеристика технологии предъявления педагогического требования [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста : межвуз. сб. науч. тр. с междунар. участием. - Вып. 11. - Н. Новгород : НГЛУ, 2010. - С. 41-51 (0,9 п.л.).

11. Бекмешова, Ю. Н. Понимание мыслей и чувств ребенка - основа технологии педагогического требования [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста : межвуз. сб. науч. тр. с междунар. участием. - Вып. 12. - Н. Новгород : НГЛУ, 2010. - С. 57-63 (0,8 п.л.).

12. Бекмешова, Ю. Н. Реализация технологии предъявления педагогического требования в деятельности учителя [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: межвуз. сб. науч. тр. с междунар. участием. - Вып. 13. - Н. Новгород : НГЛУ, 2011. - С. 45-50 (0,4 п.л.).

Материалы конференций:

13. Бекмешова, Ю. Н. Формирование коммуникативных умений у младших школьников - важная задача современного педагога [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Современное образование : научные подходы, опыт, проблемы, перспективы : материалы V Всерос. науч-практ. конф. с междунар. участием «Артемовские чтения». 14-15 мая 2009, Пенза. - Пенза : Пенз. гос. пед. ун-т им. В. Г. Белинского, 2009. - С. 9-11 (0,3 п.л.).

14. Бекмешова, Ю. Н. Предъявление педагогического требования в учебной деятельности школьников как разновидность психологического воздействия [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Психологическая наука и практика: проблемы и перспективы : материалы II Междунар. науч-практ. конф. 21 апр. 2010, Н. Новгород. - Н. Новгород : Нижегор. гос. архитект-строит. ун-т, каф. психол., 2010. - С. 307-311 (0,3 п.л.).

15. Бекмешова, Ю. Н. Барьеры общения и их преодоление в работе с младшими школьниками [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // III Шуйск. сессия студ., аспир., мол. ученых : сб. трудов межвуз. науч. конф. 27 мая 2010. - М.-Шуя : ШГПУ, 2010. - С. 31-33 (0,3 п.л.).

16. Бекмешова, Ю. Н. Диагностика взаимодействия «ребенок - учитель» [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // XV Нижегородская сессия молодых ученых. Гуманитарные науки : тез. докл. - Красный Плес, 19-22 окт. 2010, Н. Новгород : Изд-во Гладкова О. В., 2010. - С. 148 (0,2 п.л.).

17. Бекмешова, Ю. Н. Организация педагогического взаимодействия «ребенок - педагог» на основе антропологического знания [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Социально-антропологические проблемы информационного общества : IV всерос. науч-практ. конф. 22 дек. 2010, филиал ГОУ ВПО «Рос. гос. гуманит. ун-т» в г. Кирове. - Киров : филиал РГГУ, 2010. - С. 103-107 (0,3 п.л.).

18. Бекмешова, Ю. Н. Взаимопонимание - единство целей совместной деятельности и условие доверительного общения «ученик - учитель» [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Трибуна ученого : актуальные проблемы современного образования: I заоч. науч. объединная сессия Шадринского гос. пед. ин-та и Шуйского гос. пед. ун-та, 27 янв. 2011. - Шадринск-Шуя, 2011. - С. 33-35 (0,3 п.л.).

19. Бекмешова, Ю. Н. Психолого-педагогические аспекты реализации в учебном процессе педагогического требования [Текст] / Ю. Н. Бекмешова // Социально-экономическая ситуация в России : состояние и перспективы : сб. статей VII междунар. науч. конф. молодых ученых 28 янв. 2011, Киров. - Киров : НОУ ВПО «Вят. соц-эконом. ин-т», 2011. - С. 141-144 (0,2 п.л.).

20. Бекмешова, Ю. Н. Педагогическое требование как личностно-ориентированная технология обучения [Текст] / Ю. Н. Бекмешова, М. А. Викулина // Актуальные проблемы науки и образования : междунар. науч. конф. о. Куба (Варадеро), 20-30 мар. 2011 // Международный журнал экспериментального образования (International Journal of Experimental Education). - 2011. - № 4. - С. 49-51 (0,3 п.л.) (нераздел. соавт.).

Лицензия ПД № 18-0062 от 20.12.2000

Подписано к печати 20 мая 2011 г.

Формат 60х84/16. Бумага офсетная. Гарнитура «Times New Roman»

Печать офсетная. Печ.л. 1,5. Тираж 100 экз. Заказ № 218

Типография НГЛУ им. Н. А. Добролюбова

603155 г. Нижний Новгород, ул. Минина, 31-а

Размещено на Allbest.ru