Формирование гражданственности и правовой культуры студентов в образовательном процессе вузов социокультурной сферы

При реализации этой технологии основой субъект-субъектных отношений преподавателя и студентов стала педагогическая поддержка и педагогическое сопровождение. В помощь педагогам, участвующим в формирующем эксперименте, была разработана Модель педагогической поддержки и педагогического сопровождения формирования гражданственности и правовой культуры студентов в учебно-воспитательном процессе с методическими рекомендациями. Ее цель - оказание превентивной и оперативной помощи студентам в формировании гражданственности и правовой культуры студентов в условиях органического единства аудиторной и внеаудиторной работы.

Для педагогического коллектива в вузе были прочитаны спецкурсы по инновационной педагогике; по теоретико-методологическим, методическим, технологическим и организационно-техническим проблемам формирования гражданственности и правовой культуры студентов, по использованию в образовательном процессе активных форм, методов, приемов и средств обучения. Экспериментальная проверка разработанной технологии формирования гражданственности и правовой культуры студентов осуществлялась на базе Белгородского государственного института культуры и искусств.

Анализ результатов опытно-экспериментальной работы, направленной на проверку педагогической модели, технологии и условий формирования гражданственности и правовой культуры подтверждает выдвинутую гипотезу. В экспериментальных группах по всем показателям, характеризующим развитие гражданственности и правовой культуры, произошли более существенные изменения, чем в контрольных группах, что свидетельствует об эффективности предложенных педагогических моделей и образовательной технологии, а также подтверждает существенное влияние педагогических условий на процесс формирования гражданственности и правовой культуры студентов.

Динамика уровня развития гражданственности и правовой культуры студентов в экспериментальных и контрольных группах отражена в табл..

Результаты эксперимента, отражающие динамику уровня развития гражданственности и правовой культуры в экспериментальных и контрольных группах

В заключении диссертации даются обобщенные выводы и формулируются основные результаты исследования, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту; намечаются возможные направления дальнейшего, более глубокого изучения отдельных аспектов проблемы.

Общие результаты и выводы

педагогический правовой культура студент

В современных условиях становления гражданского общества весьма актуальной проблемой профессионального образования является формирование гражданственности и правовой культуры студентов, как ценностно-ориентационной основы профессиональной деятельности будущих специалистов социокультурной сферы.

1. В работе определены сущность и содержание формирования гражданственности и правовой культуры студентов в образовательном процессе вузов социокультурной сферы, как процесса становления и развития интегративных качеств личности на основе овладения социально-ответственными способами решения личных, гражданско-правовых и профессиональных задач; показана диалектическая взаимосвязь и объективная потребность педагогической практики в интегративном формировании гражданственности и правовой культуры студентов в процессе учебно-воспитательной деятельности.

2. Обоснована теоретико-методологическая база формирования гражданственности и правовой культуры (компетентностный, культурологический, личностно-ориентированный, аксиологический и рефлексивный подходы); определены основания выбора инновационных направлений, активных форм, методов, приемов, средств и технологий обучения и воспитания, применение которых позволило обеспечить преемственность образовательных традиций и инноваций в формировании гражданственности и правовой культуры, овладение обучающимися рефлексивно-регулятивным опытом.

3. Результатом теоретической части исследования явилось проектирование процесса формирования гражданственности и правовой культуры студентов на уровне педагогической модели. Модель отражает содержательные компоненты учебно-воспитательного процесса по формированию гражданственности и правовой культуры (цель, закономерности, принципы, функции, содержание, детерминирующие факторы, технология, педагогические условия, критерии, показатели, уровни сформированности интегративных качеств). Экспериментальная апробация педагогической модели осуществлялась посредством реализации авторской технологии формирования гражданственности и правовой культуры студентов, нацеленной на формирование готовности студентов к усовершенствованию себя и социальных отношений, приведению их в соответствие гражданским ценностям и праву. Результаты формирующего эксперимента доказали научно-теоретическую состоятельность и практическая эффективность педагогической модели и технологии.

4. Внедрены педагогическая поддержка и педагогическое сопровождение в качестве продуктивного стиля управленческого взаимодействия преподавателей и студентов в образовательном процессе, обеспечившие субъект-субъектную природу их отношений и активное включение обучающихся в процесс развития гражданственности и правовой культуры; на их основе разработаны и реализованы индивидуальные образовательные траектории и воспитательные маршруты.

5. Обоснована объективная необходимость интеграции системы формирования гражданственности и правовой культуры студентов в общевузовскую систему профессиональной подготовки специалистов социокультурной сферы в качестве интеграционного фактора, ведущего к повышению качества учебно-воспитательного процесса.

6. Результаты опытно-экспериментальной работы подтвердили гипотезу исследования и позволили определить в качестве педагогических условий эффективного формирования субъективных компонентов культуры личности (гражданственности и правовой культуры) студентов в процессе овладения ими объективными компонентами культуры.

Выполненная работа не претендует на полное исследование всех аспектов проблемы. Исследовательские подходы, положения и выводы работы открывают широкие перспективы дальнейшего углубленного изучения таких аспектов комплексной проблемы как: психолого-педагогические механизмы развития и становления гражданско-правовой компетентности; интегрирующая роль гражданственности и правовой культуры в становлении специалиста и др.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях

1. Соколова О.А. Теоретико-методологический аспект гражданско-правового воспитания студентов вузов при изучении дисциплины «Правоведение» / О.А. Соколова // Научная жизнь Юга России: региональный научный журнал. - 2011, - №1 (39). - с. 97-98. - 0.2 п.л.

2. Соколова О.А. Инновационные формы и методы гражданско-правового и патриотического воспитания студентов в процессе изучения «Правоведения» / О.А. Соколова // Образование и саморазвитие. - 2011. - №1 (23) - 0.3 п.л.

3. Соколова О.А. Теоретико-методологический аспект гражданско-правового воспитания студентов в образовательном процессе / О.А. Соколова // Образование и саморазвитие. - 2010. - №6 (22) - с. 133-138. - 0.4 п.л.

4. Соколова О.А. Гражданско-правовое воспитание студентов вузов культуры и искусств (на материалах предмета «Правоведение») // Актуальные научные исследования в БГИКИ: сборник докладов 1 научно-методической конференции. - Белгород: БГИКИ, 2010 - 0.25 п.л.

5. Соколова О.А. Психолого-педагогические концепции инновационной педагогики как основа методологии, теории, методики и технологий обучения в вузах на современном этапе // Культура: опыт и проблема преподавания гуманитарных и социально-экономических наук. Научно-методический сборник. - Белгород, 2010. - 0.3 п.л.

6. Соколова О.А. Гражданско-правовое воспитание как фактор социально-профессиональной подготовки специалиста в вузе // Образование и культура: взаимодействие и пути реформирования. Сборник научных трудов молодых ученых, аспирантов и соискателей. Вып. 4. - 2010. - 0,2 п.л.

7. Соколова О.А. Инновации в гражданско-правовом и патриотическом воспитании в вузах социокультурной сферы // Актуальные научные исследования в БГИКИ: сборник докладов II научно-методической конференции. - Белгород: БГИКИ, 2010 - 0.3 п.л.

8. Соколова О.А. Педагогическая технология как фактор модернизации образования и реализации ФГОС ВПО третьего поколения // Социокультурное пространство России: проблемы и перспективы развития. Сборник докладов III Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции. - Белгород, 2011. - Т. 1 - 0.4 п.л.

9. Соколова О.А. Духовно-нравственное воспитание студентов вуза в процессе обучения правоведению. Духовно-нравственное воспитание студентов вуза в процессе обучения правоведению // Сборник докладов Областной научно-практической конференции. - Белгород, 2011. - 0,3 п.л.

Размещено на Allbest.ru