История олимпиады в знаках и символах глазами детей

Размещено на http://www.allbest.ru/

История олимпиады в знаках и символах глазами детей

Лызарь Олег Григорьевич

Лызарь Ксения Олеговна

Олимпийское образование и воспитание детей всегда будет актуальной педагогической темой (Баринов С.Ю.; Загревская А.И., Сосуновский В.С.; Чернышева Т.Л.)[1, 4, 16, 20].Это связано не только со спортивными традициями и зрелищностью олимпийских игр на протяжении всей истории().Олимпиада это красота и созидание творческих идей и силы духа, свойственная своему времени(Савченко В., Москаленко Н.; Сосуновский В.С.; Чернышева Т.Л.)[15, 17, 20].В наше время к физическим качествам добавляются еще и красивые знаки и символы Олимпиады. Важным фактом стала информативность проходящего события в различных формах, и она особенна привлекательна для подрастающего поколения с помощью интернета. Интернет - мемы, интернет-реклама, инфографика, инсталляции дают полное представление об истории события, мероприятия, но и формируют познавательную сферу ребенка, раскрывают творческий потенциал, ориентируют на конкретные позитивные действия с дальнейшей перспективой продолжения себя в профессиональной деятельности. В Кубанском государственном университете физической культуры, спорта и туризма олимпийская тема развивается по нескольким направлениям, в которых принимают активное участие дети разных возрастов и студенты. Студенты-волонтеры представляли университет и Кубань на Олимпийских играх 2014г. в Сочи (Овчинников Ю.Д., Кружков Д.А.)[13]. В г.Краснодаре и Краснодарском крае очень много проводится мероприятий, посвященных прошедшей Олимпиаде в г.Сочи. Дети в детских садах считают себя все олимпиониками (Овчинников Ю.Д.; Ховякова А.Л.)[11, 19].

Рис.1.Конверты и открытка с олимпийской символикой, которая очень нравиться детям

Цель исследования: показать восприятие интернет -- информации ребенком младшего школьного возраста о прошедшем событии (на примере Олимпийских игр 2014 года в г. Сочи). Ребенок учиться собирать, анализировать и представлять собранную информацию.

Музей Олимпийских игр как одна из форм развития творческого воображения, воспитания любви к спортивным традициям своей страны.

Музей церемонии открытия Олимпийских игр повествует про историю города, вклад Сочи в спортивную жизнь страны и всемирного Олимпийского движения [7].

Музей церемонии открытия Олимпийских игр имеет в своём арсенале массу необычных экспонатов: гигантские фигуры Зайца, Олимпийского мишки и Леопарда, каждый из которых ростом в 9 метров, инвентарь великих российских спортсменов, спортивные снаряды, декорации торжественных церемоний Олимпиады 2014 и многое другое.

Посетители музея смогут по достоинству оценить вклад Краснодарского края в спортивную культуру, по крупицам, из деталей вновь собрать эффектное шоу церемонии открытия Олимпийских игр 2014 года.

Здесь каждый найдет для себя что-нибудь увлекательное. Данное место будет интересно как малышам, так и взрослым любителям спорта, а также патриотам своей страны.

Окунитесь в увлекательную историю Олимпийского движения, проникнитесь атмосферой физических достижений и силы духа. Быстрее, выше, сильнее!!!

Наши олимпийские талисманы путешествовали по миру и радовали людей, каждый желающий мог с ними сфотографироваться.

На Манежной площади в Москве установлена инсталляция с Олимпийскими талисманами «Сочи 2014? - Белым Мишкой, Зайкой и Леопардом. Талисманы прибыли в Москву из Лондона, где украшали центр британской столицы в районе Гайд-Парка на Марбл Арч на протяжении всей летней Олимпиады-2012. Фигуры талисманов будут гостить Москве до следующего января, а в феврале 2014 переехали в Олимпийский Парк в Сочи.

Рис.2.Фотоколлаж из олимпийских знаков и символов

Рис.3.Почтовая марка, с изображением Лучика и Снежинки

Почтовая филателистическая продукция сопровождает все Олимпийские игры современности, начиная с 1896 года. Почтовые марки, выпускаемые страной, проводящей Игры, являются атрибутом каждой Олимпиады, а впоследствии становятся предметом гордости в коллекциях филателистов.

Набор сувенирной продукции, которая может быть не особенно интересна коллекционерам, к Олимпиаде Сочи-2014 подготовлен весьма внушительный. Так, например, выпущены различные игрушки, офисные принадлежности, спортивные товары, одежда и даже зоотовары с соответствующими эмблемами. Магниты, значки, монеты, брелоки, марки[18].

По итогам голосования тройку лидеров талисманов Сочи 2014 составили: горный спасатель и альпинист Леопард (28% голосов и явное 1 место), житель Заполярья саночник и бобслеист Белый медведь (2 место) и очаровательная жительница зимнего леса Зайка (3 место)[12, 14, 18].

Рис.4.Почтовая марка, талисманов победителей

Рис.5. Фото коллаж. Ростовые куклы и игрушки

Рис. 6.УРА! МУЛЬТИКИ!!!

Рис.7.Открытка

Эта анимационная открытка посвящена волонтерам ОЛИМПИАДЫ 2014.

Рис.8.Интернет МЕМ. Представление об Олимпиаде в Японии (Овчинников Ю.Д., Холодков М.Ю.)[5, 10]

Это интересно детям…

Мультфильм под названием «От страны к стране» появился к Зимним Играм-2014. Его создавали несколько месяцев ученики всех городских школ. Каждая из них отвечала за «свой» кусочек, посвященный одной из стран-хозяек прошлых Олимпиад. Олимпиада. Мультфильм для детей[14]. Мультики про спорт и олимпийские игры Сборник. Часть 1(Кравчук Т.А., Тищенко Е.О., Зданович И.А.)[6].

Рис.9. Олимпийская открытка

Кто принял эстафету ? XXIII зимние Олимпийские игры (англ. 2018 Winter Olympics, фр. Jeux Olympiques d'hiver de 2018) пройдут с 9 по 25 февраля 2018 года в городе Пхёнчхан, Республика Корея.

Исследование проводила ученица 5 «А» класса Лызарь Ксения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 5 (директор Григорьева Светлана Сергеевна). Просмотрены были рекламные сайты с материалами о нашей российской Олимпиаде. Юный исследователь выбирала то, что ей было интересным и значимым. Представленная информация рассказывает об истории сочинской Олимпиады с позиции ребенка. Ученые и педагоги предлагают детям свои методики олимпийского образования и воспитания, но как они их воспринимают однозначно ответить сложно (Варфоломеева З.С.; Матвеев С., Когут И.; Мелентьева Н.Н., Поженская Ю.В.)[2, 8, 9]. Какой результат хотим получить, мы педагоги при разработке методики для работы с детьми? Этот вопрос всегда остается дискуссионным. У взрослых свое видение педагогической задачи и оно может не совпадать с точкой зрения ребенка. Дети порой не понимают, чего от них хотят в мероприятии педагоги и утрачивают полный интерес к олимпийским урокам. Этот факт должны учитывать родители и педагоги, предлагающие методики по развитию олимпийского образования и воспитания детей разных возрастов (Ермолова В. Савченко В., Москаленко Н.) [3, 15]. Из представленных материалов видно, что дети выбирают не просто красивые предметы, но выполненные в различных техниках, наделенные при этом информативностью. Работа детей с таким видом информации в интернете показывает нам педагогам, родителям социальную значимость детей среди сверстников и в обществе в целом. Ребенок способен сам формировать свои интересы и увлечения. Запретный интернет может приносить пользу, если правильно поставлена педагогическая задача.

олимпийский образование воспитание школьный

Библиографический список

1.Баринов С.Ю. Олимпийское образование в процессе воспитания спортивно-гуманистической культуры личности//Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2010. № 8 (66). С. 7-13.

2.Варфоломеева З.С. Педагогическая диагностика олимпийской образованности детей: опыт разработки инструментария//Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. С. 837.

3.Ермолова В. Олимпийское образование в общеобразовательной школе// Наука в олимпийском спорте. 2013. № 1. С. 37-39.

4.Загревская А.И., Сосуновский В.С. Олимпийское образование как средство теоретической подготовки детей в вопросах физической культуры и спорта// СМАЛЬТА. 2014. № 5. С. 36-38.

5.Интернет МЕМ. Представление об Олимпиаде в Японии[Электронный ресурс]. http://pikabu.ru/story/yaponskiy_mem_i_olimpiada_1960217 (Дата обращения10.05.2017).

6.Кравчук Т.А., Тищенко Е.О., Зданович И.А. Анимационные мероприятия спортивной направленности как приорететное средство в олимпийском образовании школьников//Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2016. № 49-2. С. 147-152.

7.Музей Олимпиады в Сочи [Электронный ресурс]http://sochi-museum.ru/muzey-olimpiyskih-igr/muzey-olimpiyskih-igr/(Дата обращения 15.05.2017).

8.Матвеев С., Когут И., Кропивницкая Т. Социальная адаптация детей групп риска - одна из задач олимпийского образования//Наука в олимпийском спорте. 2007. № 2. С. 145-152.

9.Мелентьева Н.Н., Поженская Ю.В. Олимпийское образование школьников// Вестник Томского государственного педагогического университета. 2015. № 7 (160). С. 45-52.

10.Овчинников Ю.Д., Холодков М.Ю. Интернет-мем как феномен современной информационной культуры//Социальное воспитание. 2015. № 2 (6). С. 72-75.

11.Овчинников Ю.Д. Олимпийское образование детей как социальный фактор воспитания здорового поколения/В сборнике: Теоретические и практические проблемы развития современной науки сборник материалов 4-й Международной научно-практической конференции. 2014. С. 167-168.

12.Ovchinnikov Yu.D. DEVELOPMENT OF THE CHILDREN'S OLYMPIC MOVEMENT IN PHYSICAL TRAINING/В сборнике: The First International conference on development of pedagogical science in Eurasia Proceedings of the Conference. Ilyna J. (Ed.). 2014. С. 80-83.

13.Овчинников Ю.Д., Кружков Д.А. Инфографика олимпийских игр. Краснодар, 2015

14.Олимпиада. Мультфильм для детей.Мультфильм от студии "МультСоюз"[Электронный ресурс]http://soyuz-pisatelei.ru/ (Дата обращения 17.05.2017).

15.Савченко В., Москаленко Н. Олимпийское образование детей младшего школьного возраста//Наука в олимпийском спорте. 2007. № 2. С. 96-99.

16.Современные образовательные технологии/ Асекретов О.К., Боримский А.И., Бутева В.Е., Горелов С.А., Джевага А.В., Егорова Ю.А., Карпанина Е.Н., Лызарь О.Г., Матиенко Л.М., Михайлов Н.Г., Михайлов О.Г., Никифоров М.Ю., Овчинников Ю.Д., Рассказова В.Н., Рассказова М.Е., Садова Н.Г., Сидорова А.Е., Симоненко А.В., Ярных В.И. Новосибирск, 2016. Том Книга 3.

17.Сосуновский В.С. Влияние олимпийского образования на самооценку детей в условиях детского образовательного-оздоровительного лагеря// Вестник Томского государственного университета. 2015. № 392. С. 199-201

18.Талисманы Олимпиады 2014[Электронный ресурс] https://go.mail.ru. (Дата обращения 21.05.2017)

19.Ховякова А.Л. Понятие, сущность и специфика олимпийского образования детей дошкольного возраста//Детский сад: теория и практика. 2013. № 8 (32). С. 6-13.

20.Чернышева Т.Л. Олимпийское воспитание как средство формирования социально-значимых качеств у детей// Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2016. № 6 (110). С. 33-39.

Размещено на Allbest.ru