Інформаційні системи і технології в системі професійної освіти фахівця-аграрія

Размещено на http://www.allbest.ru/

ІНФОРМАЦІЙНІ СИСТЕМИ І ТЕХНОЛОГІЇ В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ ФАХІВЦЯ-АГРАРІЯ

Тищенко Cвітлана Іванівна

Усі галузі народного господарства формують і розвивають інформаційне середовище (ІС) професійної діяльності, яке забезпечує їх інформатизацію [1]. Основним призначенням ІС є розробка сучасного науково-інформаційного забезпечення професійної діяльності та організація доступу до інформаційних ресурсів. У зв'язку з цим студенти аграрних вищих навчальних закладів в період навчання повинні ознайомитися зі змістом державних програм інформатизації АПК, складом і функціями інформаційних систем і технологій в управлінні організацією, в управлінні інноваційною діяльністю, отримати необхідну підготовку для формування та використання інформаційного забезпечення АПК.

В умовах багатоукладності сільського господарства України, фахівці-аграрії повинні мати не лише фундаментальні знання в галузі технології виробництва і переробки продукції рослинництва та тваринництва, але й володіти розширеною сферою управлінської діяльності, яка враховує знання та досвід у галузі права, ринкової економіки, психології та менеджменту, інформаційних систем і технологій. При цьому кадри сільськогосподарського виробництва мають поєднувати фундаментальну наукову і практичну підготовку, досконало володіти спеціальністю, постійно удосконалювати свої знання та поширювати суспільно-політичний світогляд, вміти на практиці застосовувати принципи наукової організації праці, володіти сучасними інформаційними технологіями [4, с. 245].

Сучасному зовнішньому середовищу, в якому працюють вітчизняні підприємства, властивий високий динамізм. Процеси ринкової трансформації та підвищення конкуренції викликають необхідність швидкого та гнучкого реагування підприємств на зміни у ринковому середовищі. За таких умов традиційні системи управління виробництвом не забезпечують адекватного реагування і вимагають використання сучасних концепцій, методів та інструментів управління підприємством, а також інформаційних технологій, технічних засобів та програмного забезпечення. У цьому аспекті набувають актуальності проблеми впровадження сучасних інформаційних систем забезпечення управління підприємством, що значно підвищують показники ефективності його діяльності.

Раціонально побудована інформаційна система управління підприємством сприяє підвищенню гнучкості підприємства, скорочуючи час реагування на зовнішні зміни, підвищує обґрунтованість прийняття управлінських рішень і контроль за своєчасним їх виконанням, сприяє підвищенню оперативності й достовірності отримуваних даних, підвищує ефективність виробничих процесів, та зменшує витрати ресурсів. Але впровадження сучасних інформаційних систем і технологій на підприємствах вимагають і відповідної професійної підготовки спеціалістів.

У дослідженні проблем впровадження інформаційних систем та технологій в навчальний процес вищих навчальних закладів використані методології та дані, представлені в працях вітчизняних науковців В. Глушкова, Ю. Лисенка, С. Левицького, М. Денисенка та зарубіжних дослідників А. Христофорова, А. Козирева, П. Легрі та ін. Вивчення результатів дослідження зазначених авторів виявило наявність різних точок зору щодо сутності інформаційних систем підтримки управлінських рішень, їх складових, підходів до розробки та оцінки ефективності впровадження інформаційних технологій у професійній підготовці студентів вищих навчальних закладів.

Мета статті - розкрити деякі особливості професійної підготовки фахівців-аграріїв у аграрних вищих навчальних закладах на основі впровадження в навчально-виховний процес сучасних інформаційних систем і технологій, яка б давала надійні методологічні орієнтири для організації їхньої ефективної підготовки на рівні істотно більш підвищених суспільних вимог до професійної компетентності й особистісних якостей. Теоретичною основою дослідження є класичні та сучасні теорії професійної підготовки студентів вищих навчальних закладів. В роботі використані методи: структурно-логічного аналізу, синтезу, абстрагування та порівняння.

Розробка та впровадження нових інформаційних технологій у навчально-виховний процес вищих аграрних навчальних закладів є основою формування нової парадигми навчання. У сучасних економічних умовах, коли багатьом підприємствам доводиться балансувати на межі рентабельності, а конкуренція на ринку загострюється, збитки підприємств від неефективного управління є неприпустимими. Отже, в епоху інтенсивного розвитку інформаційних технологій виникає нагальна потреба в удосконаленні підходів щодо професійної підготовки менеджерів аграрної галузі. Важлива роль інформаційних технологій в успішному веденні сільськогосподарських підприємств - це сьогодні очевидний факт. Водночас витрати на підтримку й розвиток інформаційних систем збільшуються дуже швидкими темпами, а частина їх у загальній структурі витрат підприємств незмінно зростає. Перед керівниками підприємств постає дуже складна проблема: необхідно підвищити якість обслуговування при одночасному скороченні витрат.

Сучасний рівень менеджменту характеризується тим, що прийняття будь-яких рішень, як головного завдання управління, реалізується в умовах повної чи часткової невизначеності, активної, достатньо часто агресивної, протидії конкуруючих сторін. За цих умов перед майбутніми менеджерами аграрної галузі виникає потреба у швидкій адаптації до сучасних програмних продуктів, а також практичного застосування, набутих під час навчання у вищому навчальному закладі, вмінь роботи з певними програмами чи системами.

Iнфopмaцiя пpo теxнoлoгiї та opгaнiзaцiю виpoбництвa й пеpеpoбки ciльcькoгocпoдapcькoї пpoдукцiї, зacoби меxaнiзaцiї й aвтoмaтизaцiї теxнoлoгiчниx пpoцеciв, copти pocлин i пopoди твapин, нoвi фopми opгaнiзaцiї упpaвлiння, кoн'юнктуpу pинку пpoдукцiї тa мaтеpiaльниx pеcуpciв cлугує нaйвaжливiшoю cклaдoвoю пpoцеcу упpaвлiння виpoбництвoм aгpapниx підприємств [3].

Одним із головних завдань факультету менеджменту Миколаївського національного аграрного університету є підготовка магістрів з менеджменту організацій, менеджменту інноваційної діяльності та менеджменту зовнішньоекономічної діяльності до роботи на сучасному агропромисловому підприємстві, діяльність якого не мoже icнувaти без oптимaльнoгo упpaвлiння, зacнoвaнoгo нa викopиcтaннi нoвiтньoї oбчиcлювaльнoї теxнiки. Необхідність вирішення цих завдань зумовило відкриття на базі факультету лабораторії автоматизованого робочого місця менеджера з бізнес- планування. У цій лабораторії за допомогою встановленого ліцензійного програмного забезпечення студенти мають змогу складати операційні плани, інвестиційні плани, розробляти власні бізнес-проекти та за допомогою інформаційних технологій прогнозувати економічні явища.

Сучасні aгpoпpoмиcлoвi виpoбники пocтiйнo вiдчувaють пoтpебу в oпеpaтивнiй iнфopмaцiї щодо пoпиту тa пpoпoзицiї нa pинкax, нaукoвих дocягнень у cелекцiї i пеpедoвиx теxнoлoгiяx виpoбництвa, дocвiду гocпoдapювaння тa пiдпpиємництвa у пoдiбниx їм cфеpax дiяльнocтi, пpoгpеcивних нopмaтивів, cтaну й викopиcтaння зacoбiв виpoбництвa, земельниx тa iншиx pеcуpciв, ocтaннiх змін у зaкoнoдaвcтвi, нopмaтивниx тa iнcтpуктивниx дoкументax тa іншої iнфopмaцiї, неoбxiднoї для ефективнoгo гocпoдapювaння, мicць виникнення, методів і пpийoмiв oбpoбки, piвнiв cпoживaння. Вcе це aктуaлiзує пpoблему професійної підготовки фахівців-аграріїв, визначаючи приорітетними напрямками інтеграції iнфopмaцiйнoгo зaбезпечення з уpaxувaнням зoвнiшньoгo cеpедoвищa функцioнувaння пiдпpиємcтв AПК.

Підготовка фахівця-аграрія на основі широкого використання в навчальному процесі сучасних інформаційних систем і технологій у подальшому забезпечує впровадження сучасного програмного забезпечення на сільськогосподарських підприємствах, а це, в свою чергу, допомагає:

- орієнтуватися в ситуації, що склалася і сприяти організації конкурентоспроможного виробництва;

- в рамках прийнятих перспективних планів знайти сучасні технології та методи їх реалізації;

- сприяти в розробці бізнес-планів, що дозволяють розкрити проблеми виробництва і обґрунтувати методи їх подолання;

- обґрунтовувати доцільність розробки інвестиційних проектів бізнес-планів, можливість повернення кредиту.

У професійній підготовці фахівця-аграрія доцільно використовувати програмне забезпечення, яке допомагає здійснювати управління сільськогосподарським виробництвом. Виокремимо основні групи такого програмного забезпечення:

- управлінське програмне забезпечення, що базується на роботі з електронною картою полів і «прив'язаною» до неї базою даних (геоінформаційні системи). Подібні ГІС у сільському господарстві забезпечують: впорядкування інформації про господарство і виробничому процесі; формування звітів і завдань; планування та моделювання виконання технологічних операцій; забезпечення інформаційної підтримки у прийнятті рішень; і в деяких випадках обробку даних з бортових комп'ютерів сільськогосподарської техніки та формування аплікаційних карт для диференційованого внесення добрив. До цих програм відносяться: ГЕО-Агро, ГІС Панорама Землеробство, Farm Works Site (Pro), SST Summit, SMS Desktop Software (Advanced і Basic), JD Reports MAP, АграрОфіс, Agro-Net NG, FarmView Record Keeper та інші. Існують також управлінські програми для кишенькового комп'ютера (КПК або комунікатора). Як правило, такі програми є доповненням до програмного забезпечення, встановленого на стаціонарні комп'ютери (Farm Truck Mate, SST Stratus та ін.);

- програмне забезпечення для обміру полів і відбору ґрунтових проб у полі. Встановлюється на КПК або польовому ноутбуці: ГЕО- Обліковець, ГЕО-План, Кишеньковий вимірювач, Агронавт (є можливість використання для паралельного управління технікою) Farm Works Mobile, sSt Stratus, SMS Mobile, AGRO-GPS Mobilbox та ін.;

- програмне забезпечення для створення карт: а) спеціалізовані програми для роботи з агрономічними картами - агроуправління, Site, Farm Works Site Pro, SSToolbox, LandView Mapper та ін.; б) універсальні картографічні програми - Карта-2011, MapInfo ArcView та ін.;

- програмне забезпечення для моніторингу техніки в сільському господарстві: а) спеціалізовані програми для сільського господарства - ГіС Панорама АГРО, ГІС Панорама АВТО та ін.; б) універсальні: Автограф, Супутник, Біт-Нова, Бізнеснавігатор та ін.;

- програмне забезпечення для тваринництва: Stock, Stock Mobile, Porcitec, Vaquitec, Ovitec та ін.;

- бухгалтерське програмне забезпечення: 1С: Підприємство 8 (Управління сільськогосподарським підприємством, Бухгалтерія сільськогосподарського підприємства, Бухгалтерія птахофабрики, Бухгалтерія елеватора та комбікормового заводу, Бухгалтерський і виробничий облік хлібоприймального підприємства та підприємств з переробки зернових культур, Селекція в тваринництві. Свинарство), планування в рослинництві й тваринництві, Бюджетне планування підприємств АПК, Farm Funds та ін.

Як зазначалося вище, комп'ютерні програми для сільського господарства переважно мають вузьку спеціалізацію. Отже, система управління сільськогосподарським виробництвом на рівні господарства при її створенні часто включає декілька програмних модулів (як одного, так і декількох виробників): агрономічних- картографічного, моніторингового та бухгалтерського.

На нашу думку, нaйвaжливiшим елементом підвищення ефективнocтi гaлузевoї системи нaукoвo-теxнiчнoї iнфopмaцiї має стати pефopмa iнфopмaцiйнoгo зaбезпечення пpийнятиx piшень в упpaвлiннi пpoцеcaми, які вiдбувaютьcя в AПК, для чoгo, зoкpемa, неoбxiднo: cтвopити і poзвивaти iнфopмaцiйну iнфpacтpуктуpу нa основі cучacниx теxнoлoгiй, зaбезпечити вільний дocтуп дo зapубiжниx iнфopмaцiйниx pеcуpciв; opгaнiзувaти мoнiтopинг iнфopмaцiйниx pеcуpciв гaлузi й виpiшити пpoблеми їх oптимaльнoгo викopиcтaння; впpoвaдити автоматизовані експертні системи; створити нові консалтингові та аналітико-інформаційні служби; постійно оновлювати зміст програм вивчення спеціальних навчальних дисциплін аграрних вищих навчальних закладів.

Сучасні інформаційні технології об'єднують традиційні операції при роботі з базами даних і статистичним аналізом, що дає змогу правильно прийняти управлінське рішення. Ці особливості відрізняють інформаційні технології від виробничих систем і забезпечують унікальні можливості для її застосування в широкому спектрі завдань, пов'язаних з аналізом і прогнозом явищ і подій навколишнього світу, з осмисленням і виділенням головних чинників, а також їх можливих наслідків, з плануванням стратегічних рішень і поточного управління.

Важливе наукове й практичне значення має використання у професійній освіті фахівців-аграріїв новітніх технологій накопичення, обробки, збереження та передавання інформації. Адже саме ці функції надаватимуть можливості використання даних для корегування, наприклад, агрозаходів при вирощуванні сільськогосподарських культур, управлінні продукційними процесами рослин, поточного та довгострокового планування й прогнозування тощо. їх використання пов'язано з розвиненими аналітичними можливостями, дозволяє наочно відобразити й осмислити інформацію про локальні об'єкти, процеси і явища як окремо, так і в сукупності. Одночасно інформаційні технології сприяють виявленню взаємозв'язків з їх просторовим розташуванням, підтримці колективного використання даних через локальні мережі або Інтернет з концентрацією та інтеграцією в єдиний інформаційний масив, здійсненню моделювання та прогнозування.

Таким чином, використання сучасних інформаційних технологій у професійній освіті фахівців-аграріїв з метою збору, зберігання, перетворення й систематизації інформації має велике значення для корегування технологій управління у сільському господарстві, а також поточного та довгострокового планування й прогнозування економічних явищ. Водночас чинна система професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрної галузі не повністю враховує нові можливості й аспекти їх професійної діяльності, що зумовлено рядом суперечностей між вимогами до сучасної спеціальної підготовки менеджера-економіста та його недостатньою підготовкою з інформатики; загальним характером спеціальної підготовки майбутнього менеджера аграрної галузі та специфічними особливостями навчання в вищих аграрних навчальних закладах тощо.

Актуальними напрямами подальшої розробки окресленої проблеми є пошуки шляхів підвищення ефективності застосування інформаційних технологій в аграрній освіті на основі застосування системного підходу.

професійний студент аграрний навчальний

Література

1. Биков В.Ю. Сучасні завдання інформатизації освіти / В.Ю. Биков // Інформаційні технології і засоби навчання. - 2010. - № 1 (15). - URL: http://www.ime.edu-ua.net/em.html

2. Биков В.Ю. Відкрита освіта в Єдиному інформаційному просторі / В.Ю. Биков // Педагогічний дискурс: зб. наук. праць / гол. ред. І.М. Шоробура. - Хмельницький: ХГПА, 2010. - Вип. 7. - С. 30-35.

3. Дефіцит ІТ-фахівців в Україні становить 30% // УНІАН ОСВІТА, 29.04.2011 [Електронний ресурс]. - URL: http://education.unian.net/ ukr/detail/190597

4. Заскалєта С.Г. Тенденції професійної підготовки фахівців аграрної галузі в країнах Європейського Союзу: монографія / С.Г. Заскалєта ; за ред. С.О. Сисоєвої. - Миколаїв: Іліон, 2013. - 500 с.

5. Петрова А. Структурні компоненти професійної компетентності менеджера зовнішньоекономічної діяльності / А. Петрова // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2006. - № 4. - С. 51-59.

Размещено на Allbest.ru