Естетична культура майбутнього вчителя образотворчого мистецтва як потреба сучасної школи

Характеристика монографії Г.І. Сотської "Теоретичні і методичні засади формування естетичної культури майбутніх учителів образотворчого мистецтва в педагогічних університетах". Аналіз феномену "естетична культура" в культурно-історичному контексті.

Рубрика Педагогика
Вид анализ книги
Язык украинский
Дата добавления 31.01.2018
Размер файла 28,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Естетична культура майбутнього вчителя образотворчого мистецтва як потреба сучасної школи

Світлана Коновець

Реформування національної освіти в Україні на засадах гуманізації та культуровідповідності вимагає нових підходів до організації змісту професійної підготовки майбутніх фахівців мистецьких спеціальностей, зокрема, вчителів образотворчого мистецтва. Підвищення вимог до навчальновиховного процесу вищої школи стимулює до активних пошуків шляхів удосконалення тих складових системи підготовки педагогахудожника, які дозволяють формувати професіонала,

висококультурну, творчу особистість із розвиненим почуттям прекрасного, естетичним смаком, а також учителя, який впливає на естетичний розвиток тих, кого навчає й виховує, залучає їх до загальнолюдських ідеалів і культурно-мистецьких досягнень. Тому презентована монографія Г. Сотської «Теоретичні і методичні засади формування естетичної культури майбутніх учителів образотворчого мистецтва в педагогічних університетах» є актуальною у напрямі розкриття проблеми формування естетичної культури майбутніх педагогівхудожників.

Зміст монографії характеризується науково-методологічною обґрунтованістю, відзначається логічністю побудови структури.

Заслуговує на увагу розділ монографії, де автором на підставі філософських, мистецтвознавчих джерел і праць із естетичної теорії культури здійснено теоретичний аналіз феномену «естетична культура» в культурно-історичному контексті як підґрунтя методологічної основи дослідження. Розглянуто методологічні підходи (аксіологічний, культурологічний, діяльніший, інтеграційний, компетентніший) до формування естетичної культури майбутніх учителів образотворчого мистецтва. сотська учитель естетичний культура

Необхідно відзначити достатньо високий теоретико-методологічний рівень результатів дослідження, викладених у розділах, присвячених теоретичним засадам формування естетичної культури майбутніх учителів образотворчого мистецтва в педагогічних університетах.

На високу оцінку заслуговує ґрунтовність розділу монографії, в якому презентовано методичну систему формування естетичної культури майбутніх учителів образотворчого мистецтва в педагогічних університетах і комплекс навчально-методичного забезпечення художньо-педагогічної підготовки студентів педагогічних університетів, який включає навчальні та тематичні плани, робочі та модульні програми зі спецкурсу «Естетична культура вчителя образотворчого мистецтва» та варіативного елективного інтегрованого спецпрактикуму «Творчі естетикопедагогічні майстерні» (естетико-педагогічна, естетико-художня, естетико-екологічна), словник мистецьких термінів, методичні розробки навчальних занять, творчі завдання клаузури, методичні рекомендації щодо виконання самостійної роботи, тематика рефератів, критерії оцінювання студентів за вимогами кредитномодульної системи.

Видання розраховане на науковців, аспірантів, докторантів, викладачів і студентів мистецьких спеціальностей вищих навчальних закладів мистецько-педагогічного спрямування, учителівпрактиків, усіх, кого цікавлять проблеми вітчизняної мистецької освіти.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.