Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 53.087

О МОДУЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ К ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ ПО ФИЗИКЕ

Д.П. Тарасов, А.Ф. Сидоркин

Военный авиационный инженерный университет (г. Воронеж)

В настоящее время неотъемлемой частью методики преподавания физики являются информационные и коммуникационные технологии, использующие широкий спектр образовательных IT-ресурсов. Качество современного образования напрямую связано с улучшением технологий и методов обучения, что в свою очередь во многом зависит от применения в учебном процессе электронных учебников и учебных пособий. Это одна из закономерностей, характеризующих современный учебно-воспитательный процесс в переживаемую нами эпоху информатизации общества, которая и ставит новые проблемы перед системой образования и воспитания подрастающего поколения.

Выполнение лабораторного практикума является важной составляющей системы подготовки специалистов в высших технических учебных заведениях и предполагает несколько видов учебной деятельности: ознакомление с основами теории изучаемого физического процесса, ознакомление с принципами функционирования лабораторного оборудования, выполнение измерений, подготовка и сдача отчета о проделанной работе преподавателю.

Упражнения, предусмотренные в процессе обучения, выполняются, как правило, непосредственно после изучения теоретического материала и преследуют цели первичного закрепления полученных на лекциях знаний, что подразумевает в основном репродуктивный характер деятельности обучаемых. Лабораторно-практические работы опираются на более обширный, по сравнению с упражнениями, теоретический материал и носят более разнообразный характер работы. Они требуют от обучаемых большей творческой инициативы, большей самостоятельности, более глубокого понимания и освоения учебного материала. Для достижения этих целей в современное время наряду с традиционными печатными изданиями есть возможность использования электронных учебных пособий.

Электронное учебное пособие к лабораторной работе по сравнению с обычным печатным изданием имеет следующие преимущества:

1. обеспечивает практически мгновенную обратную связь, т.е. является интерактивным, уровни интерактивности изменяются от низкого и умеренного при перемещении по ссылкам до высокого при тестировании и личном участии обучаемого при обработке полученных в лабораторной работе экспериментальных данных;

2. помогает быстро найти необходимую информацию, поиск которой в печатном издании затруднен;

3. информация представляется нелинейно, а, следовательно, можно открывать разделы содержания в любой последовательности;

4. сочетание текста, использование различных шрифтов, выделение цветом, наличие графических и анимационных изображений улучшает визуальное представление учебного материала, т.е. способствуют лучшему его усвоению;

5. возможность электронных вычислений существенно экономит затрачиваемое время на обработку полученных экспериментальных данных;

6. позволяет быстро, но в темпе, наиболее подходящем для конкретного индивидуума, проверить знания по определенному разделу.

Перечисленные возможности электронного учебного пособия позволяют интенсифицировать учебный процесс и использовать освободившееся время для детального объяснения, наблюдаемого физического явления.

При выполнении лабораторных работ обычно самой времязатратной частью являются математические расчеты различных теоретических величин и их погрешностей, имеющих место в ходе выполнения экспериментальной части работы.

Для уменьшения затрат времени на математические вычисления в состав электронного учебного пособия к лабораторной работе должны включаться программные модули, служащие для обработки полученых в работе экспериментальных данных. Такие модули существенно сокращают затратное время и убирают необходимость довольно таки рутинных расчётов, если речь идёт о погрешностях измерений.

На рис.1 представлен подобный программный модуль, используемый нами в составе электронного учебного пособия к лабораторной работе “Определение горизонтальной составляющей напряженности магнитного поля Земли”. Модуль служит для вычисления абсолютной ошибки косвенного измерения горизонтальной составляющей напряженности магнитного поля Земли.

информационный образовательный физика преподавание

Рис. 1. Программный модуль для вычисления абсолютной ошибки косвенного измерения горизонтальной составляющей напряженности магнитного поля Земли

Данный расчётный модуль встроен непосредственно в html-структуру электронного пособия, что избавляет обучаемых от необходимости пользоваться дополнительными программными продуктами. Высвобождаемое время может быть используемо для более глубокого понимания физических процессов изучаемых в лабораторной работе. Одним из инструментов, служащих этой цели, является использование в составе электронного пособия видеофрагментов.

На рис.2 представлен один из вариантов включения видеофрагмента, в состав разработанного нами электронного учебного пособия к лабораторной работе “Определение горизонтальной составляющей напряженности магнитного поля Земли”. Данный видеоролик встроен в html-структуру электронного пособия, но также имеется возможность проиграть видео в отдельном окне с помощью предпочитаемого медиаплеера.

Рис. 2. Видеофрагмент, встроенный в html-структуру электронного учебного пособия.

Эффективность применения видеофрагментов в обучении во многом зависит от того, насколько методически грамотно и педагогически оправдано их включение в структуру электронного пособия.

Использование видеофрагментов в электронном учебном пособии к лабораторной работе позволяет резко поднять качество обучения, так как становится возможной демонстрация сложных физических экспериментов, опытов, научно-популярных фильмов посвящённых изучаемой в ходе лабораторной работы тематике.

Следует соблюдать компетентностный подход при подборе обучающих видеофрагментов. Так, чтобы просмотр студентами видеофрагментов способствовал формированию у них умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Данные компетенции обеспечивают навыки деятельности обучаемого по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также способствуют вовлечению в научно-производственный процесс.

Таким образом, электронное учебное пособие к лабораторной работе при грамотном его создании и использовании может стать надёжным инструментом в ходе подготовки к выполнению лабораторной работы и обработки, полученных в ходе эксперимента данных.

Список литературы

1. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Макаров С.И. Методико-технологические основы создания электронных средств обучения // Научное издание / Самара: Издательство Самарской государственной экономической академии. - 2002. 110 с.

2. Троян Г.М. Универсальные информационные и телекоммуникационные технологии в дистанционном образовании // Учебное пособие для системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов. / М.: РИЦ "Альфа" МГОПУ. - 2002. 153 с.

3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования // Под ред. Е.С. Полат. / М.: "Академия", - 2001.

4. Тарасов Д.П., Сидоркин А.Ф. Об использовании компьютерного моделирования для изложения трудно усвояемых разделов физики // Новые технологии в образовании: Сб. научных трудов VII международной научно-практической конференции (Таганрог) / Москва, 2011. С. 255-258.

5. Тарасов Д.П., Сидоркин А.Ф. О программной и видеофрагментной составляющей в электронном учебном пособии к лабораторной работе по физике // Актуальные вопросы модернизации российского образования: Сб. научных трудов VII международной научно-практической конференции (Таганрог) / Москва, 2011. С. 158-161.

Размещено на Allbest.ru