Научные основы практикума по развитию речи (русский язык для иностранных студентов)

Пособие для иностранных студентов как практикум по развитию их устной и письменной речи на начальном этапе изучения русского языка. Пути и перспективы развития с его помощью коммуникативной компетенции, навыков говорения и общения иностранного студента.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 20.01.2018
Размер файла 20,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Научные основы практикума по развитию речи (русский язык для иностранных студентов)

Время вносит свои коррективы в систему образования Республики Казахстан, сейчас на рынке труда востребованы специалисты, владеющие двумя / тремя языками. Для Казахстана может быть полезен опыт Европы, где всеобщая глобализация, охватившая политическую, социально-экономическую, образовательно-культурную сферы деятельности в большинстве европейских стран, породила феномен полиязычного пространства. Нами была предпринята попытка написания учебника для иностранных студентов, обучающегося в Казахстане.

Пособие представляет собой практикум по развитию устной и письменной речи иностранных студентов на начальном этапе изучения русского языка. Основной задачей пособия явилось развитие коммуникативной компетенции иностранного студента, поэтому в пособии особое предпочтение отдается развитию навыков говорения, общения на изучаемом языке и пополнению словарного запаса студента, грамматический материал дается в небольшом объеме.

Учебный материал систематизирован в соответствии с модульной технологией освоения языка. Для развития речи представлены 10 модулей в среднем по 5-8 занятий. Тематика модулей разнообразна и охватывает лексику, необходимую для общения на базовом и элементарном уровнях: «Базовый курс русского языка», «Люди», «Будни», «Здоровая пища и мусорная диета», «Поездки», «Места», «Учеба и работа», «Хобби и интересы», «Праздники/ каникулы», «Русский для общения». Лексический материал занятий организован по тематическому принципу, в конце каждого модуля - тесты на обобщение и систематизацию пройденного материала.

Учебный материал пособия может быть использован как при изучении языка в условиях аудитории с преподавателем, так и для самостоятельного освоения языка. Материал пособия позволяет систематизировать имеющиеся знания, повторить пройденные темы, а также может быть использован в ситуациях реального общения.

Учебное пособие было разработано по системе Common European Framework of Reference. CEFR - система уровней владения иностранным языком, которая широко используется в Европе [1]. Главная цель системы CEFR - предоставить метод оценки владения языком, применимый для всех европейских языков. Общеевропейская система оценки знания иностранных языков CEF ставит своей задачей унифицировать имеющиеся методики определения уровня языковой квалификации, а также помочь адаптироваться мигрантам в многоязычном государстве / государствах. В ноябре 2001 года резолюция Совета Европейского Союза рекомендовала использование CEFR для создания национальных систем оценки языковой компетенции.

В системе CEF принята шестиуровневая шкала оценки знаний и умений студентов по четырем видам речевой деятельности от A1 (уровня выживания) до С2 (уровня владения языком в совершенстве).

Уровни владения языком.

В системе CEFR знания и умения учащихся подразделяются на три крупных категории, которые далее делятся на шесть уровней:

1. Элементарное владение (A1 Уровень выживания A2 Предпороговый уровень)

2. Самостоятельное владение (B1 Пороговый уровень B2 Пороговый продвинутый уровень)

3. Свободное владение (C1 Уровень профессионального владения C2 Уровень владения в совершенстве)

Кроме того, выполнение заданий предполагает самооценку успеваемости студента. С этой целью в текст учебного пособия дополнительно включены приложения А-Е, описывающие портфолио, в котором содержатся языковой паспорт студента, досье, лист самооценки студента по модулям и анализ языковых потребностей студента.

Целью ведения портфолио является создание мотивации в изучении второго/ третьего языка каждым студентом, фиксирование опыта изучения языков, организация самостоятельной работы и траектории собственного развития и обучения в процессе изучения языка.

Задачи портфолио:

· образовательная: повышает мотивацию учащегося в изучении языка, позволяет учащемуся спроектировать план собственного развития, реализовать обучение, отразить успехи и недостатки в изучении языка;

· позволяет педагогу оценивать уровень каждого учащегося, видеть его прогресс в изучении языка, а также намечать и корректировать перспективу роста учащегося;

· воспитательная: воспитывать самостоятельность, целеустремленность обучаемого в образовательном процессе;

· развивающая: развивая навыки рефлексии, создает возможности проанализировать свои сильные и слабые стороны.

· Ниже представлена структура портфолио:

ЯЗЫКОВОЙ ПАСПОРТ

Мое образование

Я учусь (учился, училась) в

Напишите имена преподавателей, которые помогли вам: Объясните, почему эти преподаватели лучшие Предметы

Предметы, которые я изучал(а): Мои любимые предметы:

Самые сложные, на мой взгляд, предметы: Я хотел(а) бы больше знать о:

Я больше никогда не хотел(а) бы изучать следующие предметы:

Экзамены, курсы и опыт

Экзамены, сданные мной:

Моя квалификация (профессия, полученная мной, курсы): Предметы, изученные мной вне школы, вуза:_

Опыт работы:

Опыт приобщения к другой культуре (путешествия, встречи с людьми, чтение, и т.р.):

Знание языков

Мой родной язык

Какие языки я знаю. Заполните таблицу (1 - совсем немного, 5 - отлично)

коммуникативный студент иностранный практикум

Таблица 1. Знание языков студентом

Язык

Говорение

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Письмо

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Аудирование

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Чтение

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Сколько лет изучал(а)?

Изучение этих языков может быть полезным мне в будущем: Обведите подходящие фразы в предложениях.

Я нахожу изучение языков очень легким / очень легким / трудным / очень трудным.

Я считаю, что при изучении языка наиболее важно уметь говорить / слушать / читать / писать.

Самое сложное для меня это говорение / аудирование / чтение / письмо.

Я хотел(а) бы улучшить свои произносительные / орфографические / лексические / грамматические навыки.

ДОСЬЕ

Персональное досье - это собрание письменных или устных работ, которые вы выполняли когда-либо в классе или дома. Это позволяет узнать ваш уровень владения языком и проследить ваши прогресс и успехи в овладении им.

Это важно*

· Складывайте свои работы в файл и храните их.

· Не забудьте записать даты выполнения ваших письменных работ

Материалы для персонального досье

Сделайте, если это возможно, фото вашей школы (колледжа, вуза), аудитории, одногруппников, учителя. Включите «лист самооценки студента по модулям» с датами для того, чтобы записать ваш прогресс в изучении языка, а также записи вашей устной речи. Используйте их, для того чтобы убедиться как улучшилось ваше произношение.

Распределите свои работы по категориям:

· письмо

· говорение

· чтение

· аудирование

· словарь

· грамматика

· произношение

· тесты

АНАЛИЗ ПОТРЕБНОСТЕЙ

Изучение русского языка важно для меня потому что Мне нужен русский язык (или будет нужен) для

Заполните графы для того, чтобы оценить потребности в изучении русского языка для вас сейчас или в ближайшем будущем.

Таблица 2. Анализ потребностей в изучении языка студентом

не столь необходимо

необходимо

крайне необходимо

Описывать характер людей и их поведение

Рассказать о событиях

Делиться мнениями и обсуждать предмет

Участвовать во встречах

Понимать и делать презентации

Вести переговоры

Преуспеть в поиске работы

Общаться на русском языке

Составить план путешествия

Использовать язык различных ситуациях

в

Описывать продукцию процессы производства

и

Читать для саморазвития

Работать со сложными текстами (научными, историческими и т.п.)

Общаться по телефону

Использовать эффективно Интернет

Понимать фильмы телепрограммы

и

Уметь писать тексты различных стилей, с использованием специальных терминов, юмора, описательных средств и т.п.

Писать и читать заметки и электронные письма

Писать и читать деловую и личную корреспонденцию

Сдавать экзамены

Укажите значком * три самых приоритетных причины для изучения русского языка

CEF ЛИСТ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТА ПО МОДУЛЯМ:

Модуль 1.

Заполните лист самооценки

1 = Я могу это делать с большой поддержкой моего учителя 2 = Я могу это делать с незначительной помощью учителя

3 = Я могу делать это хорошо

4 = Я могу делать это очень хорошо

5 = Я в совершенстве могу это делать

Таблица 3. Лист самооценки языковых знаний и умений студента по модулям

Уровень

Модуль 1. Базовый курс русского языка

Стр

Оценка

Я могу использовать специальную лексику в аудитории

1 2 3 4 5

Я понимаю и могу использовать числительные

1 2 3 4 5

Я могу сказать, сколько времени

1 2 3 4 5

Я могу назвать дни и даты

1 2 3 4 5

Я могу назвать страны и национальности

1 2 3 4 5

Я могу использовать русские слова

1 2 3 4 5

Я могу спрашивать и отвечать на вопросы о языке

1 2 3 4 5

коммуникативный студент иностранный практикум

Портфолио позволяет отразить прогресс в освоении русского языка, дает возможность проанализировать ошибки в устной и письменной речи студентов.

Таким образом, на современном этапе развития общества в Казахстане существуют все условия и предпосылки для формирования билингвальной/ полилингвальной личности. Поэтому перед учеными стоят огромные задачи по совершенствованию обучения языкам и внедрению новых методик обучения, контроля и самооценки учащихся. Решение этих задач, на наш взгляд, немыслимо без создания учебного материала, дифференцированного по уровням; внедрения передового опыта европейских стран, в частности, создания портфолио, способного отразить все знания, умения и навыки обучаемого; а также разработки независимой системы тестирования по определению уровня владения языком.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Лингвопсихологический анализ устной и письменной речи. Экспериментальная апробация методики, направленной на предупреждение ошибочности устной и письменной речи школьников. Возможные способы наиболее эффективной организации урока иностранного языка.

    дипломная работа [108,9 K], добавлен 04.03.2011

  • Лингвистические характеристики письменной и устной речи на уроках русского как иностранного языка. Деление приемов чтения в зависимости от коммуникативных задач. Упражнение, формирующие фонетические, лексические и грамматические навыки аудирования.

    курсовая работа [42,8 K], добавлен 26.05.2012

  • Обучение лексической стороне иноязычной речи на начальном этапе. Методические основы обучения: семантизация, способы автоматизации, игровая основа. Опытно-практическое обоснование проблемы. Организация практических занятий по развитию лексических навыков.

    дипломная работа [56,1 K], добавлен 07.03.2011

  • Виды общения. Виды речевой деятельности и их особенности. Взаимодействие устной и письменной речи. Функционально-стилистические разновидности речи. Развитие устной и письменной речи у детей. Психологические различия в природе письменной и устной речи.

    реферат [28,1 K], добавлен 12.10.2008

  • Характеристика коммуникативной компетенции в письменной речи, психологический аспект ее формирования у учащихся на среднем этапе обучения немецкому языку. Разработка и оценка эффективности комплекса упражнений для формирования письменной коммуникации.

    дипломная работа [4,4 M], добавлен 29.06.2010

  • Анализ психолого-педагогической и методической литературы, текстов учебников русского языка по развитию письменной связной речи. Оценка эффективности применения учебного материала учебников на основе диагностики уровня развития письменной связной речи.

    дипломная работа [194,0 K], добавлен 18.11.2010

  • Теоретические основы (лингвистические, культуроведческие) обучения чтению как речевой деятельности иностранных студентов. Выразительное чтение как результат понимания текста. Обучение выразительному чтению иностранных студентов в изучении русского языка.

    дипломная работа [128,3 K], добавлен 17.07.2017

  • Углубление представлений учащихся об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных. Формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся, культуры устной и письменной речи. Создание условий для развития зрительной памяти, наблюдательности.

    разработка урока [32,3 K], добавлен 31.03.2017

  • Применение информационных технологий для формирования навыков устной и письменной речи. Формы и методы интерактивного обучения на уроках русского языка, эксперимент по выявлению эффективности, анализ и оценка уровня познавательной активности учеников.

    дипломная работа [793,8 K], добавлен 16.12.2010

  • Процесс изучения английского языка в начальной школе, трудности понимания речи на слух; условия и особенности обучения аудированию. Разработка системы упражнений по способу Н.В. Елухиной "Снежный ком"; интенсификация обучения на коммуникативной основе.

    курсовая работа [59,3 K], добавлен 13.05.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.