Online системы оценки знаний в современном образовании
Интерактивные технологии в образовании (электронный вариант учебника совместно с системой интерактивного тестирования), их преимущества. Создание систем тестирования основанных на базе web-технологий. Системы online оценки знаний в современной школе.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 19.01.2018 |
Размер файла | 17,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru//
Размещено на http://www.allbest.ru//
Online системы оценки знаний в современном образовании
Д.В. Романов
В данной статье рассматривается целесообразность использования online систем для оценки знаний в современном образовании.
Создание интерактивных технологий в образовании не только повышает творческий и интеллектуальный потенциал студентов за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать решения, но и формирует компетентного специалиста с необходимой предметной ориентацией. Но переход на интерактивные методы обучения и технологии реального времени требует значительных финансовых затрат телекоммуникационных ресурсов, способных обеспечить необходимую взаимосвязь участников образовательного процесса, поддержку мультисервисных технологий, высокую производительность телекоммуникационного оборудования и пропускную способность сетей передачи данных [1].
Интерактивные технологии в образовании (электронный вариант учебника совместно с системой интерактивного тестирования) имеют ряд преимуществ, которые делают их использование максимально востребованным, в частности: возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном месте и темпе; возможность обращения к источникам учебной информации в режиме online; нерегламентированный отрезок времени для освоения темы. Интерактивные технологии дают возможность каждому студенту независимо от уровня подготовки активно участвовать в процессе образования, индивидуализировать свой процесс обучения, осуществлять самоконтроль. Быть не пассивным наблюдателем, а активно получать знания и оценивать свои возможности. Студенты начинают получать удовольствие от самого процесса учения, независимо от внешних мотивационных факторов [2].
Среди всех систем оценки знаний студентов, известных в настоящее время, наибольшее распространение получили системы оценки знаний при помощи online тестирования.
Сегодня тесты online позволяют контролировать знания, осуществлять обобщение информации, готовить учащихся к зачету или экзамену.
Данная технология признана одной из наиболее перспективных, поскольку удобна в использовании и позволяет получить достоверные результаты оценки знаний. Задания для прохождения тестирования в данном случае размещаются на одном из серверов. Как правило, высшие учебные учреждения имеют собственный сервер, с которым ведут работу постоянно [3].
В чем преимущества данной технологии? Во-первых, студент может проходить тестирование не только в аудитории, но и в любом удобном для него месте, используя ноутбук или персональный компьютер с доступом в Интернет. Системы дистанционного контроля знаний являются достаточно гибкими и позволяют преподавателям, студентам и администрации учебного заведения устанавливать наиболее удобное для них время проведения тестирования.
Системы тестирования знаний могут быть различными. Как правило, они включают несколько блоков вопросов: закрытые, открытые, с правом выбора. Это позволяет наиболее полно оценить уровень и глубину знаний каждого студента. Автоматический контроль успеваемости делает системы онлайн тестирования более удобными для преподавателей, избавляя от рутинной работы. Сам студент узнает о результатах контроля максимально быстро.
Автоматизированные системы тестирования имеют несомненные преимущества. Например, преподавателей привлекает возможность сэкономить время при оценке знаний студентов. Один раз добавленные вопросы хранятся во внутреннем представлении системы и могут быть доступны в любое время для генерации бока тестирования [4].
Прежде чем оценить преимущества автоматизированных систем тестирования, рассмотрим количество времени, затраченного преподавателем без их использования. В качестве примера можно рассмотреть работу преподавателя при оценке знаний 50 студентов по предмету «Философия». Время, которое используется преподавателем для проведения предложенного теста, занимает не менее 80 минут, то есть 5 групп по 10 человек или 5 раз по 15 - 20 минут. Вторым отрицательным моментом является время, затраченное преподавателем на проверку всех работ. В связи с этим преподаватель может использовать разные варианты оценки знаний:
Преподаватель зачитывает правильные ответы, а студенты дают информацию о полученных баллах. Однако, как правило, эта процедура проводится во время урока, поэтому у преподавателя нет времени зафиксировать полученные данные для последующего анализа либо это занимает очень много времени. Таким образом, полученные результаты не позволяют провести глубокий анализ знаний.
Преподаватель проверяет тесты в нерабочее время, самостоятельно обрабатывая результаты. В этом случае полученные данные можно использовать для дальнейших исследований. Однако сам процесс более трудоемок для преподавателя.
Фактически проверка 50 работ занимает около 4 часов, что несомненно отнимает много рабочего или личного времени [5].
Создание систем тестирования основанных на базе web-технологий является перспективной и актуальной научной задачей. Перечислим основные функции, требования, характеристики системы тестирования:
обеспечение эффективного тестирования знаний;
точная и способная к адаптации оценка результатов тестирования; удобство и легкость создания и модификации тестов;
отсутствие твердой привязки к какому-нибудь предмету, области знаний;
возможность одновременного тестирования неограниченного количества пользователей; отсутствие жесткой привязки к конкретному аппаратному и программному обеспечению; масштабируемость системы;
высокая степень безопасности системы;
неограниченное количество тестов, тем, вопросов и вариантов ответов на них; контроль времени тестирования;
поддержка режима модульного контроля, в процессе которого существует ряд вопросов и время, в течении которого на них необходимо ответить.
Содержание заданий тестов должно принадлежать одной предметной области, иметь известную меру трудности, выполнение его должно требовать напряжения. Задания должны быть краткими, ясными и корректными, не допускать двусмысленности. Все ответы в случае необходимости их выбора должны быть правдоподобными и равнопривлекательными для выбора.
Желательно чтобы система имела открытый исходный код для необходимых модификаций, так как не всегда программные продукты удовлетворяют все потребности пользователя, а разработчики не спешат добавлять необходимые функции, также, система должна такими обладать системными требованиями, которые может обеспечить организация образования без каких-либо серьезных затрат.
Системы online оценки знаний имеют преимущества перед традиционной системой «ручного» тестирования как в удобстве подготовки вопросов, так и проведения тестирования. Экономия времени за счет автоматизации выдачи и проверки вопросов может дать дополнительные часы для изучения полезного материала. К тому же, если система имеет различные формы отчетности, это поможет быстро составить картину знаний тестируемого и существенно сократить бумажную волокиту в организации образования.
оценка знание online интерактивный
Список литературы
Асаул А.Н. Создание и внедрение дистанционного эвристического образования // Инновационные технологии обучения в высшей школе. -
Юлдашев З.Ю., Бобохужаев Ш.И. Инновационные методы обучения: Особенности дистанционного метода обучения и способы его применения: учебное пособие. - Ташкент “IQTISOD- MOLIYA”, 2006.
Шапошникова О.К., Лукина Л.Ю. Контроль качества образования как обязательный элемент организации учебного процесса. - Режим доступа: http://aspk.3dn.ru/publ/25-1-0-55
Юдалевич Н.В. Использование автоматизированных систем тестирования при работе со студентами // Ярославский педагогический вестник. - - №2. - С.163-166.
Молнина Е.В., Данилюк В.А., Косовец Е.А. Проблема автоматизации контроля знаний студентов по гуманитарным дисциплинам // Заочная электронная конференция «Интеграция науки и образования». -
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Контроль знаний по информатике и ИКТ. Тестирование как основная форма контроля. Рекомендации по организации итоговой аттестации в форме тестирования. Тесты для проверки знаний по информатике и ИКТ. Требования к материалам тестирования. Критерии оценки.
курсовая работа [376,4 K], добавлен 01.11.2008Анализ возможностей многофункционального интерактивного оборудования в образовании. Применение и характеристика электронных интерактивных досок прямой и обратной проекции. Тенденции развития и программное обеспечение интерактивных технологий образования.
лекция [9,6 M], добавлен 02.02.2011Принципы получения объективной оценки знаний студентов. Способы оценивания и контроля результатов их обучения. Методы оценивания практических работ учащихся СПО в дизайн-образовании. Принципы построения системы непрерывного контроля знаний студентов.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 17.12.2012Контроль знаний обучающихся как основной элемент оценки качества образования. Характеристика рейтинговой системы оценки знаний учащихся. Разновидности оценочных шкал, принципы построения рейтинговой системы оценки знаний при изучении органической химии.
реферат [21,9 K], добавлен 13.11.2011Проблема контроля знаний учащихся в теории и практике школы. Подходы к образовательному процессу на современном этапе. Требования к организации контроля за учебной деятельностью. Системы и технологии контроля знаний учащихся, используемые в школе.
дипломная работа [122,0 K], добавлен 30.03.2015Качественные экспертно-ориентированные методы оценки знаний и умений учащихся. Цель и основные задачи тестирования. Основные виды тестовых заданий. Функции теста и основные этапы его разработки. Сквозное применение педагогами метода тестирования.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 27.12.2011Проверка и коррекция знаний в системе личностно ориентированной технологии образования с использованием тестирования. Тестовые задания и индивидуализация обучения. Разработка контролирующих программ. Метод тестового контроля с выборочными ответами.
курсовая работа [31,8 K], добавлен 30.07.2011Принципы диагностирования и контролирования обученности (успеваемости) учащихся, последовательность контроля и оценки знаний и умений. Осуществление контроля знаний методом тестирования с использованием технических средств. Рейтинговая система контроля.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 30.01.2013История развития системы оценки знаний и поведения учащихся баллами. Новаторские подходы к оцениванию знаний. Понятие педагогической оценки, ее функции. Отметка как количественный измеритель уровня знаний и умений учащихся. Критерии педагогической оценки.
курсовая работа [37,0 K], добавлен 09.01.2011Критерии оценки знаний и умений учащихся. Методы контроля и самоконтроля. Методы усвоения знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программами. Рейтинговая и тестовая системы оценки знаний как фактор повышения эффективности обучения.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 28.02.2012