Формирование представлений о величине предметов у детей среднего дошкольного возраста
Изучение понятия величины при формировании у детей среднего дошкольного возраста элементарных математических представлений. Обзор методики построения упорядоченного ряда предметов. Уточнение знаний о признаках величины: длине, ширине, высоте, толщине.
Рубрика | Педагогика |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 06.01.2018 |
Размер файла | 84,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: конверт, план (рисунок) с указанием дороги к сундуку; предметы для ориентирования по плану (дерево, гора, сундук); по 5 монет больших и маленьких разного цвета;
Раздаточный материал: По 4 бусинки (кружочки) разного цвета (желтого, красного, зеленого, синего) и размер (от маленького до самого большого).
Словарная работа: остров, сундук, сокровища, монеты, бриллианты, самый большой, поменьше, путешествие.
Предварительная работа: дидактическая игра «Что, где находится», «Расставим игрушки», «Куда пойдешь, секрет найдешь», счет в прямом и обратном порядке в пределах 5, собери пирамидку «Кто быстрее» в убывающем и возрастающем порядке и т.п.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель. Дети, сегодня у нас необычная математика. Мы поплывем на корабле искать сундук с сокровищами. Сели удобнее, поплыли. Посмотрите, дети! Что вы видите впереди вас?
Дети. Землю, дерево, стол, окно
Воспитатель. Мы видим землю, остров. Подплывем поближе к острову. Сойдем на берег, здесь будем искать сокровища. На острове обычно растет дерево. Идемте к нему, может там что-то спрятано.
Дети находят конверт с письмом.
Воспитатель. Посмотрим, что лежит в конверте. Это карта. План, где находятся сокровища.
Нам он указывает, что сейчас мы находимся около дерева. Посмотрите, дети, в какую сторону показывает нам стрелка. Направо или налево?
Дети. Направо.
Воспитатель. Стрелка показывает нам идти в правую сторону, к горе.
Воспитатель. Вот и подошли мы к горе (макет). Поищем здесь сокровища (дети находят разбросанные монеты).
Воспитатель. Дети, что вы нашли?
Дети. Золото, монеты.
Воспитатель. А монеты одинаковые по величине?
Дети. Разные, большие и маленькие.
Воспитатель. Большие монеты разложим справой стороны от горы, а маленькие слева.
Каких монет больше, больших или маленьких?
Дети. Больших, одинаково.
Воспитатель. Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько больших и маленьких монет?
Дети. Посчитать.
Воспитатель. Посчитаем (хоровой счет).
Сколько монет справа от горы? (5)
Сколько монет слева? (5)
Что можно сказать о количестве больших и маленьких монет.
Дети. Одинаково, поровну.
Воспитатель. Давайте проверим, на каждую большую монету положим маленькую.
У нас остались монеты?
Дети. Монет поровну.
Воспитатель. Что ещё можно сказать о монетах.
Дети. Они разного размера.
Воспитатель. Количество монет не зависит от их размера. Хотя монеты разного размера, но их поровну.
На этом острове нам надо найти сундук с сокровищами. По карте мы должны идти в левую сторону. А чтобы было веселей споём песенку « Мы шагаем по дорожке».
Физкультминутка «Мы шагаем по дорожке».
Раз, два! Раз, два!
Дружно хлопаем в ладоши.
Раз, два! Раз, два!
Поднимаем ручки.
К солнышку, к тучке
Вдоль дорожки теремок.
Он не низок, не высок (присели)
В нем живет лягушка квак.
Быстро прячется вот тик (Прыжок).
Воспитатель. Вот и подошли мы к сундуку. Заглянем, что там лежит?
Дети. Жемчуг, бусы.
Воспитатель. Ребята, давайте возьмем сундук с собой и поплывем обратно к нам в детский сад.
Сели удобнее на свои места. Пока мы плывем, соберем бусы для наших мам на ленточку.
Ребята, сколько бусинок я вам раздала?
Дети. По 4 бусинки.
Воспитатель. Какого цвета бусинки?
Дети. Разного.
Воспитатель. А что можно сказать о величине бусинок.
Дети. Не одинаковые, разные.
Воспитатель. Какая самая большая бусинка?
Дети. Зелёная.
Воспитатель. За зелёной - какую бусинку прикрепим?
Дети. Красную.
Воспитатель. Какой она будет по величине?
Дети. Поменьше.
Воспитатель. А ещё меньше какого цвета будет бусинка?
Дети. Желтая бусинка.
Воспитатель. А синяя бусинка какая?
Дети. Самая маленькая.
Воспитатель. Молодцы, красивые бусы получились, подарите своим мамам.
Мы приплыли, и сокровища найдены. Закончилось наше путешествие.
Дети, что понравилось вам в путешествии?
Что мы делали, когда искали сокровища?
Вы молодцы, замечательно справились с заданиями, которые повстречали у себя на пути к сокровищам.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Методические рекомендации по построению занятий, посвященных формированию представлений о величине у детей среднего дошкольного возраста в концепциях отечественных педагогов. Выявление уровня сформированности знаний о величине предметов у дошкольников.
курсовая работа [262,2 K], добавлен 06.04.2016Особенности формирования знаний о величине предметов у детей среднего дошкольного возраста, используемые методики и оценка их эффективности. Организация процесса формирования знаний о величине у детей среднего дошкольного возраста, оценка динамики.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 02.03.2014Понятие о величине, её свойства и признаки. Организация математического развития ребенка. Значение дидактических игр и упражнения в формировании представлений о размере. Исследование уровней сформированности восприятия величины предметов у дошкольников.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 02.11.2014Психологические особенности восприятия формы предметов детьми дошкольного возраста. Обучение решению задач-головоломок детей дошкольного возраста. Характеристика уровня развития представлений о форме предметов у детей подготовительной к школе группы.
дипломная работа [460,9 K], добавлен 17.02.2010Анализ методики формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Исследование особенностей восприятия детьми массы предметов и этапов освоения данной величины. Описания основных различий между весом и массой предмета.
реферат [37,1 K], добавлен 12.12.2011Экспериментальное исследование сформированности представлений о диких животных у детей среднего дошкольного возраста. Проведение работы, направленной на расширение и углубление знаний дошкольников о зверях, с применением вербальных дидактических игр.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 07.11.2011Психологические особенности восприятия геометрических фигур детьми дошкольного возраста. Значение математических развлечений при ознакомлении дошкольников с ними. Выявление возможностей задач-головоломок в развитии представлений о форме предметов.
дипломная работа [966,2 K], добавлен 24.10.2014Психологические особенности восприятия формы предметов детьми дошкольного возраста. Обучение дошкольников решению задач-головоломок. Организация опытно-экспериментальной работы по проблеме развития у старших дошкольников представлений о форме предметов.
дипломная работа [460,3 K], добавлен 13.08.2011Психофизиологические особенности детей старшего дошкольного возраста. Мышление как познавательный психический процесс. Специфика его развития у детей в онтогенезе. Формирование элементарных математических способностей дошкольников в процессе воспитания.
дипломная работа [112,9 K], добавлен 05.11.2013Особенности обучения детей дошкольного возраста; этапы развития детского мышления. Методические приемы формирования у дошкольников элементарных представлений о величине предметов; обучение построению сериационного ряда и умению решать логические задачи.
контрольная работа [23,7 K], добавлен 29.01.2013