Роль студентського наукового товариства як шлях у формуванні самостійної роботи студентів

yarduk@mail.ru

Зміни, що відбуваються в суспільстві, зумовлюють зміни в системі освіти та подальшу інтеграцію в міжнародний і європейський освітній простір. Запровадження європейських стандартів освіти не має здійснюватися механічно, оскільки Болонський процес є не тільки шляхом модернізації освіти, але й дає можливість презентувати освіту України, зберегти кращі методи викладання та освітянські традиції. Якість підготовки майбутнього лікаря з урахуванням специфіки діяльності значно залежить від організації самостійної роботи, форм, методів і контролю її ефективності. Самостійна робота студентів (СРС) є невід'ємною частиною навчального процесу та способом осягнення навчального матеріалу [5].

Основною метою СРС є покращення професійної підготовки спеціалістів високої кваліфікації, яка направлена на формування діючої системи фундаментальних, професіональних умінь та навичок, які б вони могли вільно та самостійно використовувати в практичній діяльності [5].

Мова йде про підготовку спеціалістів завтрашнього дня, конкурентоздатних в світовому масштабі, які вміють творчо, оперативно вирішувати нестандартні виробничі, наукові, навчальні задачі з максимально значимим ефектом, як для себе, так і в цілому для суспільства.

За словами К.Д. Ушинського, самостійні думки витікають тільки з самостійно добутих знань. Життя підтверджує, що знання, які студент здобув самостійно, завдяки власному досвіду, є найміцнішими.

До самостійної роботи відносять роботу, яку студент виконує без безпосередньої участі викладача, але за його завданням і в спеціально виділений час.

Головна мета СРС - це розвиток вміння набути наукові знання через самостійний пошук інформації, формування активної зацікавленості до творчого підходу в навчальній роботі [4].

Вирішальна роль в організації СРС належить викладачу, який повинен працювати не з студентом «взагалі», а з конкретною особистістю, з її сильними та слабкими сторонами, індивідуальними здібностями.

Одним із факторів СРС є участь майбутнього лікаря в науково-дослідній роботі (НДР), яка виявляється ефективним методом підготовки якісно нових фахівців у вищій школі. Вона розвиває творче мислення, індивідуальні здібності, дослідні навички студентів, дозволяє здійснювати підготовку ініціативних фахівців, розвиває наукову інтуїцію, творчий підхід до сприйняття знань і практичне застосування їх для вирішення завдань і наукових проблем [2].

До НДР молодь залучається через студентське наукове товариство (СНТ). Участь студентів в наукових дослідженнях у СНТ поширює загальний та професійний кругозір майбутніх спеціалістів, навчає самостійності, більш поглибленому та творчому засвоєнню матеріалу, що вивчається. Завдяки СНТ майбутнім лікарям прищеплюються навички НДР, що сприяє поглибленому вивченню навчального матеріалу з вибраної дисципліни, навчанню студентів методам лабораторних та клінічних досліджень, вивченню сучасної медичної апаратури, опануванню новими методами діагностики, лікування та профілактики захворювань - сприянню публікацій та впровадження в практику винаходів, раціональних пропозицій та кращих студентських наукових робіт.

Традиційною формою організації наукової студентської роботи, яка широко використовується у вузі є студентське наукове товариство. Останнє об'єднує велику кількість ентузіастів, які вивчають принципи, методи та прийоми ведення наукової роботи. Наукова спрямованість студентського товариства - глибока розробка найважливіших питань медицини загалом та окремих її профілюючих напрямків. Специфічною в організації роботи є спільність наукових інтересів викладачів та студентів [1,2].

З метою залучення студентів до наукової роботи на кафедрі внутрішньої медицини № 1, хірургії № 1 створено та працюють студентські наукові гуртки, членами якого є студенти IV-VI курсів. Керівництво роботою гуртка здійснює науковий керівник, який відповідає за ефективну його роботу, забезпечує участь студентів в наукових заходах різного рівня, звітує про роботу на засіданні кафедри та надає звітні матеріали проректору з наукової роботи за підсумками навчального року. Організаційну роботу гуртка покладено на старосту, якого обирають відкритим голосуванням на засіданні гуртка. Староста спільно з керівником гуртка бере участь у підготовці засідань, відповідає за інформування учасників про їх проведення, передачу інформації членам гуртка, його взаємодію з іншими студентськими організаціями.

Для активних членів студентського наукового гуртка передбачається можливість опублікування в наукових виданнях кращих робіт, подання на всеукраїнські конференції та конкурси оригінальних досліджень, користуватися пільгами при вступі до магістратури та аспірантури за умови досягнення істотних успіхів у науково-дослідницькій роботі, високої успішності у навчанні [6].

Основна мета гуртка - надати студентам навички професійного зростання у терапевтичній та хірургічній галузі, відбір та вивчення спеціальної медичної літератури, вміння робити висновки та узагальнення, вести науково-дослідну роботу, використовувати сучасні інформаційні технології у підготовці та професійній діяльності лікаря [3,6].

Однією з форм праці гуртка є дискусія, яка спирається на зроблені студентами доповіді і повідомлення з певної теми. Тематикою для обговорення стають найбільш актуальні та проблемні питання терапії та хірургії.

Саме на засіданні гуртка обговорюються наукові доповіді, часто вперше в житті написані студентами. На обговорення членами гуртка виносяться не лише студентські наукові доповіді, а й доповіді, написані під керівництвом вчених групою студентів або індивідуально.

Особливу цінність засідань гуртківців є участь в них хворих, викладачів кафедри, що дає змогу студентам отримати максимум корисної інформації, почути думки фахівців, отримати відповіді на запитання. Студенти завжди мають змогу висловити свою точку зору з приводу предмета обговорення. Атмосфера гуртка дозволяє майбутнім лікарям відчути себе справжніми фахівцями-правниками та науковцями, а проведення засідань надає студентам можливість зрозуміти тонкощі майбутньої професії. Гурток сприяє підготовці студентів, як наукового резерву, посиленню впливу творчої роботи на вирішення навчальних та виховних задач, формуванню особистості шляхом підвищення наукової активності під час роботи у ньому, розширенню наукової співпраці із молоддю інших вищих навчальних закладів.

Одним із основних способів апробації наукових результатів студентів є участь у вузівських конференціях, Всеукраїнських студентських олімпіадах з навчальних дисциплін і спеціальностей, Всеукраїнських конкурсах студентських наукових робіт, які дозволяють об'єктивно виявити обдаровану молодь, формують фахівців нового типу, створюють системи широкого залучення студентів до участі у науково-дослідну діяльність [7]. На конкурс подаються самостійно підготовлені наукові роботи студентів або студентських колективів з актуальних проблем медицини.

На кафедрах науковою роботою охоплені студенти IV-VI курсів, відвідувачі якого неодноразово посідали призові місця на Всеукраїнських та Міжнародних студентських наукових форумах. Тематика студентських наукових робіт відповідає тим проблемам, які розробляються на кафедрах. Результати проведених досліджень подаються на загальну наукову студентську конференцію, приймають участь у конкурсах та олімпіадах.

За останні 4 роки студентами кафедри внутрішньої медицини № 1 та хірургії № 1 ВДНЗУ «Українська медична стоматологічна академія» опубліковано 89 статей, із них 43 із кафедри внутрішньої медицини № 1. У центральних періодичних виданнях - 18, із них 6 із кафедри внутрішньої медицини № 1. Підготовлено доповідей до підсумкової наукової студентської конференції УМСА - 19, із них 14 із кафедри внутрішньої медицини № 1. Нагороджені грамотами Ради студентського наукового товариства ВДНЗУ «Українська медична стоматологічна академія» - 5, із них 4 із кафедри внутрішньої медицини № 1.

Студенти кафедри внутрішньої медицини № 1 також беруть участь у Республіканських та Міжнародних наукових студентських конференціях, на яких були нагороджені і отримали дипломи I ступеня - 3 студенти, II ступеня - 5 студентів, III ступеня - 2 студента.

Таким чином, в своїй діяльності студентський науковий гурток ставить за мету підвищення якості формування навичок науково-дослідної роботи як складової професійної підготовки студентів та розвиток наукового потенціалу майбутніх фахівців. Студентське наукове товариство є першою сходинкою перетворення звичайного студента у допитливого, ерудованого спеціаліста-лікаря, наукового працівника. Це перевірена часом надійна кузня кадрів майбутніх спеціалістів.

Література