Уголок природы – средство экологического воспитания и образования дошкольников

Исходя из полученных результатов, были сделан вывод: в группе есть уголок природы, но он находится в разрозненном виде, поэтому необходимо его интеграция и усовершенствование для достижения наиболее высокого результата, содержание уголка природы в группе значительно влияет на экологическое воспитание и образование детей дошкольного возраста, так как уголок природы - это одно из условий наглядного и действенного ознакомления детей дошкольного возраста с природой.

Заключение

Передача экологических знаний это начальный этап правильного отношения к окружающему миру. Он осуществляется в результате использования воспитателем личностно-ориентированных методов работы с детьми. Яркой формой выражения отношения является деятельность ребенка. Присутствие в содержании деятельности элементов экологической информации служит показателем его отношения к миру природы, вещей, людям и себе. Отношение разных детей неоднородно: в нем может преобладать познавательный, эстетический или гуманистический компонент. Факт наличия такой деятельности показатель отношения ребенка к тому содержанию, которое она в себе несет.

На этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональное впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Таким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Но только при одном условии если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

В наше время проблема экологического воспитания вышла на первый план, и ей уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина в деятельности человека в природе, часто безграмотная, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Каждый из тех, кто приносит вред природе, когда-то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, и эту работу необходимо начинать с раннего возраста.

Важно с раннего возраста воспитывать у детей чувство непримиримости к фактам безответственного поведения людей, например не затушенным костром, оставленному мусору. Показателями уровня экологического воспитания являются не только знания и поведение ребенка в природе, но и его участие в улучшении природного окружения.

Таким образом, воспитание адекватного отношения к природным объектам, забота взрослых и дошкольников о растениях и животным, создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в жизненном пространстве детей, являются направлением экологического воспитания дошкольника.

Ознакомление детей с природой в детском саду требует постоянного непосредственного общения с ней. Одно из условий, обеспечивающих это, является организация в детском саду уголка природы.

Список используемой литературы

1. Аветисян, Л. Природа и умственное воспитание дошкольников / Л.Аветисян // Дошкольное воспитание. -2008.№6.С.2731.

2. Бабанова, Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими дошкольниками // Начальная школа. / Т. А. Бабанова - 2013. №9. - С.296

3. Барковская, О.М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания // Начальная школа. / О. М. Борковская - 2014. №2. - С.382

4. Билева, Г. Развитие познавательных интересов в процессе ознакомления с явлениями природы / Г. Билева, Л. Зимина // Дошкольное воспитание. - 2008. №10. - С.22-25.

5. Бобылева, Л.Д. Практическая направленность экологического воспитания дошкольников // Реализация практической направленности в учебном процессе начальных классов школы: Межвуз. сб. науч. Тр. / Л. Д. Бобылева - Владимир, 2011. - С.403.

6. Веретенникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой. Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович.-- СПб.: Изд-во «Акцидент», 2015.-- 288 с.

7. Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой: Пособие для воспитателя детского сада / Н.Ф. Виноградова. - М.: Просвещение, 2008. - 268с.

8. Виноградова, Н.Ф. Экологическое воспитание дошкольников: Проблемы и перспективы // Начальная школа / Н. Ф. Виноградова - 2015. № 4. - С.159

9. Вовченко. Е.А. Природа, экология. Планета Земля/ Е.А. Вовченко [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.maam.ru/obrazovanie/priroda.

10. Зверев, И.Д. Формирование ответственного отношения к природе / И. Д. Зверев - М: Просвещение, 2013.

11. Коломина, Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий / Н. В. Коломина - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 144 с.

12. Марковская, М.М. Уголок природы в детском саду / М. М. Марковская М., 2009.

13. Николаева, С.Н. Как приобщить ребенка к природе: Методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении/ С.Н. Николаева. - М.: Новая школа, 2013. - 126с.

14. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду / С. Н. Николаева М., 2009.

15. Николаева, С. Н. Формирование начал экологической культуры // Дошкольное воспитание / С. Н. Николаева 2016.№ 2.С. 13-20.

16. Рыжова, Н.А. Экологическое образование в дошкольных учреждениях: теория и практика / Н. А. Рыжова - М., 2013. - С. 110-155.

17. Серебрякова, Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений /Т. А. Серебрякова - М. : Издательский центр «Академия», 2006 - 208 с.

Размещено на Allbest.ru