Воспитание основ здорового образа жизни у младших школьников

3 группа.

До каждого продукта прикрепить бирку с названием витамина, содержащий этот продукт. (Продукты: морковь, картофель, помидоры, яблоки, виноград, ржаной хлеб, яйца, молоко, сыр, масло пр.).

- составить правила приема пищи.

- Разделить таблички с названиями (рисунками) различных продуктов на две группы: «полезно» и «вредно».

4 группа.

- Составьте и запишите правила ухода за кожей, зубами, волосами.

5 группа.

- Нарисовать рисунки о том, как можно закаляться.

Время на подготовку проектов - до 10 минут. (В этот период можно включить музыку, учитель выступает координатором работы в группах.)

После подготовки проводится презентация проектов каждой группы.

Учитель. Участники каждой группы, выйдите на середину класса и возьмитесь за руки. Что мы создали? (Маленькие группки)

А теперь все объединимся и создадим большой круг. Давайте сравним наш круг с человеком. Если он выполняет все требования по здоровому образу жизни, он здоров и прочен, как наш круг. А если какого-то правила не придерживается, например, режима дня (опустите, дети, одной группы руки), то круг разрывается. Человек ослабевает, а, значит болеет.

Итак, чтобы быть здоровым, нужно самостоятельно заботиться о себе: каждый день делать зарядку, умываться, следить за чистотой своего тела, одежды, жилища, следует правильно питаться, заниматься спортом, закаляться, больше бывать на свежем воздухе. А главное - всегда помнить золотые слова: «Самое большое богатство человека - это здоровье».

Ученик.

Быть здоровым, друг, сможешь,

Потому что каждому это под силу.

Болезни все ты победишь,

Здоровье должен беречь.

Ученица.

Лишь первые лучи в окно заглянули -

Вставай и быстрее сон ты гони.

Для настроения, бодрости и силы

Утреннюю физзарядку начинай.

Ученик.

Ты каждый день живи по распорядку:

Вставай, умойся, кровать застилай,

Завтрак съешь и, благодаря маме,

В родную школу, друг, спеши.

Учись хорошо, старательно, аккуратно,

Преодолеть лени себя не позволяй.

В школе двигайся, общайся, развивайся,

Науки различные хорошо ты изучай.

Из школы ты домой возвращайся,

Там пообедай, отдохни, поспи.

И об уроках ты не забывай.

Задача учителя как следует сделай.

А дальше - время весь твой:

Как хочешь - играй,

Или дома, или с друзьями во дворе,

Побегай, попрыгай или посоревнуйся,

Пусть разомнутся мышцы все твои.

Ты можешь помочь своей маме,

С папой что-то интересное сделать ...

Все ты выполняй, что просят взрослые,

И вовремя вечером укладывайся спать.

Здоровый сон тебе крайне необходим.

Здоровый будешь - не бедный!

Ученица.

Чтобы здоровье, следует правильно есть,

Употреблять пищу и только полезное.

Не есть в избытке, не вредить телу

И помнить о витаминах.

Ученик.

Воздух, солнце и вода -

Для всех болезней просто беда.

Поэтому закаливаться, друг, следует,

Чтобы спастись от бед.

На солнце лицо подставляй,

Водой тело обливай,

Мороза, холода не бойся,

А для смелости ты смейся.

Ученица.

Заниматься физкультурой и спортом -

Для организма нашего важный элемент.

Пусть не подчинятся высоты и рекорды,

Не выйдет из тебя настоящий супермен,

Та сила, выносливость и здоровье -

Это самый дорогой для всех презент.

Итог урока.

Учитель. А сейчас предлагаю каждому из вас изготовить особую карточку, она поможет нам проследить за изменениями в вашем организме, проследить ваш рост. Карточка имеет следующий вид:

Это я (рис. ребенка)	2016 (моя рука, рисунок) 1. возраст 2. Рост 3. вес 4. Об Объем грудной клетки 5. длина улыбки	2017 (моя рука, рисунок) 1. возраст 2. Рост 3. вес 4. Об Объем грудной клетки 5. длина улыбки

На этом наш урок заканчивается. Помните о своем здоровье, заботьтесь о нем и тогда жить счастливо.

Тренинговое занятие "Здоровым будь!" (ко Дню здоровья - 7 апреля)

Цель мероприятия: формирование навыков ведения здорового образа жизни, ответственности за сохранение своего здоровья и здоровья окружающих, доказать приоритетность здоровья среди других ценностей.

Наглядное оформление: листы бумаги формата А1, А4; маркеры, цветная бумага, скотч, газеты, журналы для вырезания, ножницы.

Ход тренинга

1. Презентация темы занятия

2. Определение ожиданий учеников

Учитель спрашивает учеников, что они ожидают от занятия. Все ответы детей записываются на клейких листочках и приклеиваются к "Полю ожиданий" в виде "зерен".

3. Проведение упражнения - енерджайгера с целью создания доброжелательной атмосферы для эффективного сотрудничества участников во время проведения тренингового занятия (например, "Колпак", "Фруктовый салат", "Комплименты" и другие)

4. Упражнение "Что такое здоровье?"

Учитель предлагает ученикам составить ассоциативный ряд понятия "здоровье". Все предложения детей записываются цветным маркером на бумаге формата А1.

Вывод: Здоровье - это образ жизни человека. Это тот стиль, который человек выбирает для себя, и именно он определяет: достигнет он благополучия или нет. Давно доказано, что все, что делает человек, отражается на состоянии его здоровья. Хорошее здоровье - постоянная работа над собой.

5. Упражнение «Зависимость здоровья от различных факторов».

Учитель демонстрирует ученикам пирамиду зависимости здоровья человека от различных факторов. После обработки материала пирамиды идет обсуждение.

Вывод: Здоровье в наибольшей степени зависит от ведения здорового образа жизни, то есть всего в человеческой жизнедеятельности, касающихся сохранения и укрепления здоровья.

6. Упражнение «Польза здорового образа жизни".

Детям предлагается методом "мозгового штурма" заполнить таблицу:

Польза здорового образа жизни
для человека	для семьи	для государства

Когда будет здоров каждый человек, каждая семья, тогда будет богатое и процветающее наше государство.

7. Упражнение "Путь к здоровью".

Ученики объединяются в группы. Каждая группа получает бумагу формата А1, цветная бумага, маркеры, газеты, журналы. Пользуясь этими материалами, ученики рисуют путь к здоровью, обозначая на нем вредные факторы каким препятствиями. После окончания работы каждая группа представляет свою карту.

Вывод: Одной из причин антропологической катастрофы, что в России приобрела черты демографического кризиса, является низкий уровень культуры здоровья. Вот почему курение, злоупотребление алкоголем, неправильное питание, употребление наркотических веществ - наиболее глобальные факторы разрушения состояния здоровья человека и подрастающего поколения.

8. Упражнение "Ковер идей".

Каждому предлагают раздаточные цветные листы, на которых дети записывать мысли: красный - "никогда не буду", зеленый - "обязательно буду", синий - "получу такой результат". Листы наклеиваться на ватман с таблицей, образуя «ковер идей"

Здоровье важно, поэтому я	Тогда я получу такой результат
никогда не буду	обязательно буду

Хорошее здоровье включает в себя все цели в жизни человека, его интересы и привычки.

9. Итог занятия.

Обсуждение по вопросам:

· Оправдались ли ваши ожидания?

· Что осталось НЕ освещенным и требует проработки на воспитательных часах?

· Что с того, что вы узнали сегодня, вы сможете применить в своем жизни?

· Как именно в будущем вы планируете осуществлять заботу о сохранении собственного здоровья.

Проект «Папа, мама и я - спортивная семья». (проект спортивно-развлекательного праздника, посвященного Всемирному Дню Здоровья)

I. Анализ проблемы и актуальность проекта.

Среди проблем современного воспитания необходимо выделить проблему недостаточного общения родителей с детьми. Это приводит к отдалению родных людей, совместимый же отдых способствует укреплению семейных отношений, что позволяет приблизиться родителям к своим детям, стать для них лучшими друзьями. Одним из лучших видов совместного отдыха с детьми всегда были спортивные игры, кроме развлечений, они еще несут развивающее и оздоровительное направление. Именно поэтому во время проведения в школе Всемирного Дня Здоровья ежегодно мы проводим семейный спортивно-развлекательный праздник «Папа, мама и я - спортивная семья».

Целью проекта является укрепление семейных отношений, привлечения учащихся к ведению здорового образа жизни, пропаганда занятий спортом среди детей и родителей, воспитание доброжелательного отношения к людям.

II. Задачи проекта:

· сформировать навыки здорового образа жизни;

· способствовать повышению психологического микроклимата в семьях, классных коллективах;

· привлечь внимание к важности занятий спортом;

· развивать ловкость, выносливость, командное чувство;

· создать условия для общения родителей с детьми.

III. Состав проектной группы:

Ученический актив школы, классные коллективы, педагог-организатор, родители учащихся.

IV. ожидаемые результаты

Создать условия для совместного отдыха детей с родителями, повысить уровень активности учащихся в занятии спортом, сформировать положительные жизненные навыки здорового образа жизни, создать атмосферу дружеских отношений в семьях.

V. Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап

№	Вид деятельности	Время проведения	Ответственные
1.	Сбор материала и написание сценария проведения праздника, изготовление памятных призов	25-31 марта	Педагог-организатор, Комитет организации отдыха Министерства культуры и отдыха
2.	Подбор участников соревнования	1-2 апреля	Классные руководители
3.	Обсуждение условий проведения конкурсных соревнований по учителем физического воспитания	1 апреля	Педагог-организатор, Комитет спортивно-массовой работы Министерства туризма и спорта, учитель физического воспитания
4	Подготовка спортивного инвентаря к соревнованиям	2-3 апреля	Комитет спортивно-массовой работы Министерства туризма и спорта, учитель физического воспитания
5.	Проведение организационной репетиции к празднику	6 апреля	Завуч по воспитательной работе, педагог-организатор

2. Основной этап - проведение праздника.

Спортивно-развлекательный праздник «Папа, мама и я - спортивная семья!»

Адресность: для младших школьников.

Цель: воспитывать дружеские семейные отношения; способствовать формированию культуры здорового образа жизни, развивать ловкость, выносливость, командное чувство; пропаганда здорового образа жизни, популяризация физкультуры среди учащихся.

Оборудование: музыкальный центр, СД-диски с записями, микрофоны, стойки для микрофонов.

Реквизит: спортивный инвентарь: ряды, мячи, стойки картофель, ведерки, два стула.

Ход воспитательного дела

Ведущая: Здравствуйте, уважаемые гости!

Сегодня у нас необычный праздник. Он соткан из добра и искренности, нежности и трогательности. Ибо он - семейный - вместе с папами и мамами. А где рядом с ребенком папа и мама, там всегда весело, солнечно и уютно. Итак, позвольте начать ежегодный семейно-спортивный праздник "Папа, мама и я - спортивная семья!".

Приглашаем в зал участников соревнований!

В соревнованиях принимают участие следующие команды:

1. Семья _____________________________

2. Семья _____________________________

3. Семья _____________________________

4. Семья _____________________________

5. Семья _____________________________

Под аплодисменты болельщиков в зал входят участники соревнований

Ведущая: Добрый день!

Рады видеть вас здоровыми, бодрыми, готовыми к физическим испытаниям!

Уважаемые участники, просим вас по очереди подойти ко мне, чтобы мы могли ближе познакомиться с каждым из вас.

1. Представьте, пожалуйста, вашу команду!

По очереди подходят к микрофону и представляются

2. Перед началом соревнований каждый из вас получил небольшую анкету, ответы на которую я держу сейчас в руках. Вопросы были отдельные для пап и для мам. Сейчас мы проверим, совпадут ли ваши ответы. Я прошу мам дать ответы на вопросы, которые получили папы, и наоборот.

Вопросы, получившие папы (соответствуют мамы, ведущая зачитывает ответ папы):

1. Какие цветы любит Ваша жена?

2. Чем больше любит заниматься в свободное время?

3. Какой цвет предпочитает?

Вопросы, получившие мамы (соответствуют папы, ведущая зачитывает ответ мамы):

1. Какое любимое блюдо Вашего мужа?

2. Чем больше любит заниматься Ваш муж?

3. Какая любимая телепередача Вашего мужа?

4. О чем мечтает Ваш муж?

Ведущая: Спасибо за честные ответы и минуты радости, что вы нам подарили.

А теперь позвольте представить вам нашу дружную судейскую команду:

Главный судья _____________________________________

судьи:

1 .__________________________________________________

2 .__________________________________________________

3 .__________________________________________________

4 .__________________________________________________

Ведущая: Итак, команды готовы, жеребьевка проведена до начала соревнований, судьи представлены - начинаем соревнования!

Позвольте пригласить главного ведущего - учителя физкультуры нашей школы.

Учитель физ. воспитания: Команды, внимательно послушайте условия и правила соревнований.

Проведения соревнований

Конкурс "Светофор"

Инвентарь: три цветных картонных кружочка (зеленый, желтый, красный).

Учитель физического воспитания Наш первый конкурс - испытание на внимательность. Сейчас мы узнаем, какая семья внимательнее. Представьте себе, что вы стоите перед светофором, вспомните, на какой цвет нужно переходить дорогу. Действительно! Зеленый - идем, желтый - ждем, красный - стоим! А теперь будьте внимательны! Видите, у меня в руках три картонных кружочка. Это светофоры. Как только покажу кружочек зеленого цвета - вы шагаете на месте, желтого - хлопаете в ладоши, красного - замолкаете и не двигаетесь. Если кто-то из вас перепутает сигнал, то его команда получает штрафной балл. Выигрывает команда, которая на конец игры получит меньшее количество штрафных баллов.

Учитель поочередно показывает разноцветные кружочки. Члены жюри внимательно следят за выполнением условий конкурса участниками.

Конкурс "Туристическая тропа"

Инвентарь: доска, туристический рюкзак, шина.

Организация: напротив каждой команды лежит доска (мост) и шина. На плечи детям надевается рюкзак.

Проведение. По сигналу дети "переходят" мост, перепрыгивают через "камень" (шину), оббегают ориентир и возвращаются мимо "моста" и "камня" в свою команду. Сняв рюкзак передают его матери (при необходимости родители помогают). Мать надевает рюкзак на плечи и перебегает "мост", перепрыгивает "камень" и быстро возвращается к старту. Передает рюкзак отцу, который выполняет такую же задачу. Побеждает команда, что закончит эстафету первой.

Примечание. 1. Если "турист" потерял равновесие на "мостике", он возвращается на начало "моста" и вновь начинает упражнение.

2. Доска не окрашивается.

3. Все члены команды помогают снимать и надевать рюкзак.

4. Эстафету начинать только после того, как рюкзак будет на плечах.

Ведущая: Командам нужно отдохнуть, судьям - подсчитать баллы. Поэтому сейчас мы предлагаем вашему вниманию выступление учеников 2-го класса.

Конкурс "Посадка картофеля"

Инвентарь: маленькие детские ведра, "лунки", три легких предмета (маленький мяч, цветная клуба, кубик и т.д.).

Организация. В руках у детей маленькое ведерко, в котором лежат три предмета. Напротив команды расположены "лунки".

Проведение. По сигналу дети бегут и сажают "картошку" в три "лунки" (по одному предмету), оббегают ориентир и, вернувшись к родителям передают ведро матери. Она бежит с ведром, "собирает" урожай, обегает ориентир и возвращается к команде. Отец берет ведро у матери, бежит и сажает "картофель" в "лунки", обегает ориентир и возвращается к старту. Побеждает та команда, которая первой закончит эстафету.

Примечания.

1. Если "картофель" при посадке выпадает с "Лунки", то его необходимо заново вложить.

2. Если из ведра выпал предмет ( "картошка") при сборе урожая, его необходимо поднять и положить в ведро.

3. "Лунки" делают с старых цветных резиновых мячей (разрезают пополам).

Заключение

Здоровый образ жизни - это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Эффективность формирования здорового образа достигается в результате целостного (интегративного) подхода, что определяется воспитанием у школьников, их родителей и педагогов аксиологического подхода, направленного на овладение приоритетных ценностей, связанных не только с сохранением жизни и укреплением здоровья, но и необходимостью повседневного соблюдение определенных норм бытия всеми субъектами учебно-воспитательного процесса. Школа остается основным социальным институтом, который предоставляет детям базовое образование об основах здоровья, решает задачи развития и воспитания здорового образа жизни учащихся начальных классов.

Организация процесса формирования здорового образа жизни будет результативной, если выполняются следующие условия: формирование знаний и представлений младшего школьника о здоровье человека, о его полезных и вредных привычках, о собственном здоровье; условия для организованной двигательной активности, обеспечивается культивирование привычек и навыков здорового образа жизни; формируется ценностное отношение к своему здоровью. Формирование мотивации и потребности у учащихся бережного отношения к своему здоровью, в своем физическом и психическом совершенствовании путем использования всех форм, методов и учитывая средства физической культуры и здорового образа жизни.

Рационализация режима - одно из самых эффективных средств профилактики заболеваний и оздоровления детей. Упорядоченность чередование труда и отдыха способствует оптимизации функций организма, а нарушение режима дня приводят к серьезным отклонениям в здоровье ребенка, и, прежде всего, к неврозам. Основными компонентами режима дня школьника является пребывание на свежем воздухе (прогулки, подвижные игры, занятия физкультурой и спортом), учебная деятельность в школе и дома, отдых по собственному выбору (свободное время), прием пищи, личная гигиена. Особое значение для нормальной жизнедеятельности имеет сон.

Поощряя ребенка, мы сохраняем и укрепляем его здоровье, и наоборот. Рассмотрев условия, необходимые для формирования здорового образа жизни сделаем вывод, что молодое поколение наиболее уязвимо различным учебным и формирующим воздействиям. Поэтому, здоровый образ жизни формировать необходимо начинать с детского возраста, тогда забота о собственном здоровье как основной ценности станет естественной формой поведения человека.

Список использованной литературы

1. Айзман Р.И. Медико-биологические и социальные аспекты здоровья. Физиологические основы здоровья. - Новосибирск: Издательская компания Лада, 2001. 365с.

2. Амосова Ю.Е. Основы здорового образа жизни: учеб. пособие [Текст] / Ю.Е.Амосова. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. - 119с.

3. Арсентьева М.В. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни, 2014.

4. Баль Л.В., Барканова С.В. Здоровьесберегающая педагогика [Текст] / Л.В. Баль, С.В. Барканова. - М.: Владос, 2003. - 190с.

5. Бароненко В. А. Основы здорового образа жизни : учебное пособие / В. А. Бароненко, В. Н. Люберцев, Л. А. Рапопорт. - Екатеринбург : УГТУ, 2001.- 211 с.

6. Боль, Л. В. Педагогу о здоровом образе жизни детей : кн. для учителя / Л. В. Баль, С. В. Барканов, С. А. Горбатенко; под ред. Л. В. Баль. - М.: Просвещение, 2005. -192 с.

7. Боровская Л. А. Формирование у младших школьников основ здорового образа жизни, как требование федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Журнал: Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. Выпуск № 2 / 2013.

8. Вайнер, Э. Н. Особенности воспитания культуры здоровья в системе общего образования [Текст] / Э.Н. Вайнер. - 2009. -- №5. - 59с.

9. Георгиевский А. Ф. Формирование культуры здорового образа жизни младших подростков в общеобразовательных учреждениях: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А. Ф. Георгиевский. - М 2009. - 22 с..

10. Глазько Т.А. Физическая культура и здоровый образ жизни в вопросах и ответах / Т.А. Глазько, Р.И. Купчинов. - Мн.: МГЛУ, 2006. - 38 с.

11. Головина, Н. А. Здоровьеформирующий подход к учащимся младших классов в процессе обучения в школе / Н. А. Головина, С. Н. Малафеева // Педагогическое образование в России. -- 2011. -- № 5.

12. Доцоев Л.Я. Здоровьесберегающее образование в средней школе: монография / Л.Я.Доцоев, В.В. Аксенов, А.Т. Тутатчиков, А.М. Усынин. -Челябинск: ООО «Рекпол», 2006. 304 с.

13. Карасева, М.А. Формирование здорового образа жизни у младших школьников в процессе занятий физической культурой. // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, 2013 №4 (80). Ч.3. - С. 97 - 103.

14. Касперович, Е. В. Проблемы в формировании здорового образа жизни / Е.В. Касперович // Здоровый образ жизни : сб. ст. Вып. 3 / редкол. : В. М. Киселев (отв. ред.) [и др.]. - Мн. : БГУ, 2005. - С. 5-6

15. Коваленко, В.И. Здоровьесберегающие технологии / В.И. Коваленко. - М., 2004

16. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2011. - 296 с.

17. Колбанов В.В. Основы педагогики здоровья: Монография. - СПб.: издательство БПА, 2015. -155с.

18. Малафеева С. Н., Вершинина Н. А. Формирование мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников. Журнал: Специальное образование. Выпуск №2 - 2014.

19. Мартыненко А. В. Формирование здорового образа жизни молодежи (Медико-социальные аспекты) / А. В. Мартыненко, Валентин Ю. В., Полянский В. А, - М. : Медицина. (http://twirpx.com) (20.03.2013) - 192 е.

20. Мильман, И.И. Охрана здоровья / И.И. Мильман. - М.: (http://twirpx.com) (25.05.2013).

21. Мулявина Э.А. Формирование здорового образа жизни у учащихся начальных классов в процессе естественного образования / Э.А. Мулявина // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Сер. Образование, здравоохранение, физическая культура. - 2007. - №2 (74). - с. 10-11.

22. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» URL: http://минобрнауки.рф/документы/1450 (дата обращения: 04.10.2015).

23. Нуруллина Г. Г. Особенности процесса формирования здорового образа жизни у младших школьников [Текст] / Г. Г. Нуруллина // Педагогическое мастерство и педагогические технологии : материалы VII Международная научно-практическая конференция (Чебоксары, 1 мая 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. -- Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. -- № 1 (7). -- С. 164-167.

24. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Уроки здоровья //Начальная школа. - 2002.- № 6. - С. 102.

25. Понедельник С.В. Формирование здорового образа жизни в системе школьного образования /С.В.Понедельник//Современная семья: проблемы и перспективы. Ростов - на -Дону, 2004, с. 132-133

26. Психология здоровья: Учебник для вузов/ Под ред. Г.С. Никифорова. - СПб.: Питер, 2006. - 607 с.

27. Резолюция X Конгресса педиатров России "Актуальные проблемы педиатрии". Москва. 2006. URL:http://www.pediatr-russia.ru/hotnews/congress_x.htm (дата обращения: 04.10.2015).

28. Ротенберг В.С. Мозг: Обучение: Здоровье / В.С. Ротенберг, С.М. Бондаренко. - М.,2001.

29. Синягина Н. Ю., Кузнецова, И. В. Здоровье как образ жизни. Здоровье всех от А до Я [Текст] / Н. Ю. Синягина, И. В. Кузнецова. -2007. - №2. - 47с.

30. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе». - М.: АРКТИ, 2006, 316 с.

31. Смирнова, Ю.В. Формирование у младших школьников ценностной ориентации на здоровый образ жизни автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.2001 / Ю. В. Смирнова. - Челябинск, 2009 - 24 с.

32. Соловьева Н.И Концепция здоровьесберегающей технологии в образовании и основные организационно-методические подходы ее реализации. URL:http://logopedy.ru/portal/logopeduseful/79-logoped-konseption.html (дата обращения: 07.10.2015).

33. Станкин М И. Психолого-педагогические основы физического воспитания / М. И. Станкин - М. : Просвещение, (http://twirpx.com) (25.05.2013) - 198 с.

34. Суравегина И. Т. Здоровый образ жизни выбери сам: Здоровье человека как экологическая проблема. Экология и жизнь [Текст] /И.Т. Суравегина - 2007. -- №4. - 31с.

35. Туманян Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование: учебное пособие для вузов [Текст] / Г.С.Туманян. - М.: Академия. - 2009г. - 335с.

36. Хрипкова А. Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов педагогических вузов / А. Г. Хрипкова, В. М. Антропова. Д. А. Гарбер. - М.: Просв.. 2007. - 319 с.

37. Шабунова А. А. Здоровье населения в России: состояние и динамика: моногр. / А. А. Шабунова. -- Вологда: ИСЭРТ РАН, 2010.

38. Шамова Т.И. Управление развитием здоровьесберегающей среды в школе [Текст] / Т.И.Шамова. - М.: Изд-во УЦ "Перспектива". - 2008. - 279с.

39. Шмаков С. Детям о здоровье. Здоровье всех от А до Я [Текст] / С.Шмаков. - 2007. - №2. - 94-128с.

40. Ягнова О.Ю. Профилактика наркомании и формирование здорового образа жизни у младших школьников / О.Ю. Ягнова, Н.С. Королева // Уроки разума. - Казань: Казанский педагогический колледж, 2007. - С. 4.

Размещено на Allbest.ru