Дипломная работа как синтез художественного, профессионально-педагогического и методического творчества выпускника

Размещено на http://www.allbest.ru/

Общие положения

Дипломная работа на факультете изобразительного искусства педагогического вуза - итог художественно-педагогической подготовки студента, синтез художественного, профессионально-педагогического и методического творчества выпускника.

Дипломник в своей работе реализует знания, умения, навыки в области живописи и графики, художественного мастерства, теории и истории изобразительного и декоративно-прикладного искусства, методики его преподавания.

Руководитель дипломной работы

Дипломная работа выполняется под руководством педагога - художника. Это должен быть опытный, ведущий преподаватель кафедры, факультета: профессор, доцент, кандидат педагогических, искусствоведческих наук, защитивший диссертацию по направлению "изобразительное искусство", в области теории, или методики преподавания художественных дисциплин в вузе, общеобразовательной, или детской художественной школе, других художественных образовательных учреждениях. Руководитель диплома может быть и из других организаций, например, школьный учитель ИЗО, преподаватель ДХШ, член Союза художников и т.п. Обязательное требование - руководитель должен быть с высшим художественным или художественно- педагогическим образованием.

Этапы работы над дипломом

Тематика дипломных работ по живописи и графике разрабатывается кафедрой соответственно современному направлению в изобразительном искусстве, а также состоянию художественно - педагогического образования в стране и за рубежом. Темы утверждаются на заседаниях кафедры и Совета факультета, оформляются на информационном стенде. Кроме того, студенты самостоятельно могут предлагать темы дипломных работ, которые также обсуждаются и утверждаются на кафедре.

Этапы работы над художественно-творческой частью диплома

1. С тематикой дипломных работ студенты знакомятся на 1 курсе.

2. На 2 и 3 курсах идет ориентация студентов в выборе темы дипломной работы на занятиях по композиции, рисунку, живописи.

3. Окончательно тема диплома и научный руководитель утверждаются на 4 курсе в начале 7 семестра на заседании Совета факультета. На 4 курсе, 7 семестре во время зимней сессии на просмотре по живописи, рисунку и композиции вместе учебными семестровыми работами студенты представляют эскизы дипломных работ. Эскизы оцениваются кафедрой по системе экспертов во время просмотра и в этот же день на заседании кафедры студенты получают подробную информацию по содержанию художественно- творческой части диплома.

4. Далее студенты работают весь 8 семестр по теме диплома (собирают творческий и научно-теоретический материал, вносят изменения в эскизы соответственно кафедры, разрабатывают методику работы с детьми на педпрактике).

5. В конце 8 семестра. На 4 курсе во время летней сессии- на просмотре представляются откорректированные эскизы и подготовленный этюдный материал. После просмотра на заседании кафедры студенты вместе с руководителем заслушивают предложения и замечания членов кафедры. Происходит дальнейшая корректировка эскизов художественно- творческой части дипломной работы. Студенты получают от кафедры и руководителя задание на лето по работе над художественной частью диплома.

6. На 5 курсе, 9 семестре продолжается работа над дипломом, студенты завершают работу по педагогическому эксперименту на педпрактике.

7. На 10 семестре в конце марта студенты выходят на преддипломную практику на 8 недель, где занимаются дипломом вплотную. Каждую неделю на заседании кафедры дипломники сообщают о ходе работы над дипломом.

8. За месяц до защиты на заседании кафедры происходит допуск к защите.

9. Зашита дипломов идет в первую неделю июня.

Этапы работы над методической запиской к дипломной работе

Методическая записка состоит из 3-х блоков:

1. Анализ историко-искусствоведческого содержания по теме диплома.

2. Описание хода работы над художественно-творческой частью.

3. Методическая часть (материал курсовой работы: психолого-педагогический эксперимент" анализ программ и учебных пособий по методике преподавания живописи, рисунка, композиции, конспекты и планы уроков, методические рекомендации)

Этапы работы:

1. На 4 курсе, 7 семестре студенты изучают психолого-педагогическую и методическую литературу по методике преподавания живописи и рисунка в детской художественной, общеобразовательной школах, домах творчества, кружках, студиях и т.п.

2. На педагогической практике студенты 4 курса проводят эксперимент, делают статистическую обработку результатов экспериментального исследования, формулируют выводы.

3. На 5 курсе в ходе педагогической практики дипломники продолжают работу по 3. эксперименту, разрабатывают студенческую авторскую программу по живописи или рисунку, методические рекомендации и оформляют материал в виде курсовой работы по методике преподавания живописи, рисунка. Входит в курсовую и цикл уроков, конспекты занятий, а также детские рисунки с педагогической практики.

4. Методический материал к дипломной работе, оформленный как курсовая, выносится на защиту курсовых работ. Курсовая работа выполняется в 2-х экземплярах. Один экземпляр курсовой работы остается на кафедре, второй у студента, и вводится с соответствующей корректировкой в методическую записку к дипломной работе как методическая глава.

5. Защита курсовой работы. На защиту курсовой работы приглашаются.

педагог, методист и научный руководитель дипломной работы.

6. Обработка материала курсовой работы и оформление его как методической главы в пояснительную записку к дипломной работе, происходит на 5 курсе, 10 семестре.

Состав дипломной работы

Состав дипломной работы обосновывается профессионально-педагогической направленностью специальности 0308 и содержанием будущей работы выпускника факультета ИЗО, моделью специалиста - преподавателя изобразительного искусства.

Диплом по живописи и рисунку состоит из 4-х частей:

1. Художественно-творческая работа (сюжетная картина, портрет, тематический натюрморт, серия пейзажей или рисунков, графические листы).

2. Методическая записка к дипломной работе.

3. Наглядное учебно-методическое пособие (эскизы, подготовительные рисунки и этюды).

4. Детские рисунки, выполненные под руководством дипломника.

Ниже раскрывается конкретное содержание каждой части диплома.

1. Художественно-творческая часть дипломной работы - это самостоятельное, выполненное дипломником, законченное живописное или графическое произведение. Выполняется в различных техниках и ориентировано на функциональное решение, практическую реализацию в интерьере факультета ИЗО, других факультетов педвуза, в административном здании педвуза, других образовательных учреждениях.

2. Методическая записка к дипломной, работе (материал курсовой работы) оформляется на машинописных листах, формат А-4, шрифт №14.

В методической записке содержится материал по исторической справке, технологии живописи или графики. Обосновывается выбор темы дипломной работы, определяется актуальность, ставятся цель, задачи, формулируется гипотеза предмет и объект исследования. Раскрывается научно-теоретическая, художественная методическая и практическая значимость дипломной работы, ход работы над дипломом, даются методические рекомендации по внедрению темы диплома в учебный процесс с детьми.

3. Учебно-методический наглядный материал может быть в 2^х вариантах:

- эскизы и подготовительные этюды, рисунки;

- комплект наглядных методических плакатов.

4. Детские рисунки, выполненные под руководством дипломника на педагогической практике, оформляются в паспарту и компонуются в общую экспозицию, как составляющая часть дипломной работы. Детские рисунки могут быть укреплены на планшете, могут выставляться самостоятельно, в рамках, паспарту и т.п.

Подготовка дипломной работы к защите

Дипломник представляет подготовленную к защите дипломную работу на государственную аттестационную комиссию (ГАК).

1. Художественно-творческая работа оформляется в рамку, багет или выбираются другие варианты оформления. Заранее продумывается вся композиция подачи диплома: работа устанавливается на мольберте или специальном подиуме, вводится драпировка и т.п.) В целом, композиционное решение подачи творческой работы по рисунку, живописи должно быть на высоком уровне, т.к. это входит в итоговую оценку диплома.

2. Рядом с творческой работой устанавливаются утвержденные кафедрой эскизы и подготовительные этюды и рисунки.

3. Методическая записка, подписанная дипломником, руководителем и рецензентом, передастся секретарю для регистрации. Секретарь фиксирует в документах ГАК тему записки, отмечает количество страниц, фотографий, схем. Далее методическая записка передается членам ГАК для ознакомления.

4. Детские рисунки могут быть оформлены в аудитории, где идет защита диплома на отдельном планшете или в ведены в виде фотографий.

Сценарий зашиты дипломной работы

Защита происходит открыто, в актовом зале педвуза или в большой лекционной аудитории, оформленной соответственно событию.

Руководит процедурой защиты председатель ГАК.

План защиты:

1. Вступительное слово декана, заведующего кафедрой и председателя ГАК

2. Сообщение секретаря

3. Выступление дипломника

4. Вопросы к дипломнику

5. Выступление руководителя дипломной работы

6. Выступление рецензента

7. Выступление членов ГАК

8. Слово председателя ГАК

9. Заключительное слово дипломника

10. Подведение итогов защиты председателем ГАК

11. Сообщение секретаря о следующей защите

Председатель ГАК во вступительном слове об открытии зашиты дипломов выпускников факультета ИЗО И ДПИ высказывает пожелания успехов всем дипломникам на защите. Отличных оценок. И далее защита идет по плану.

1. Секретарь ГАК сообщает фамилию, имя, отчество дипломника, который выходит на защиту. Зачитывает тему плотной работы. Например: "Защищается Свиридов Олег Михайлович. Тема дипломной работы: Серия пейзажей "В Жигулях на Волге". Слово для защиты предоставляется дипломнику".

2. Выступление дипломника (Приложение № 6, стр., 27).

3. Вопросы к дипломнику. Вопросы по содержанию и оформлению дипломной работы задают как члены ГАК, так и преподаватели, студенты, гости, присутствующие на защите.

4. Выступление научного руководителя дипломной работы. (Приложение № 16, стр. 40). (В случае отсутствия руководителя секретарь зачитывает отзыв с оценкой).

5. Выступление рецензента (Приложение №67, стр.41).

При отсутствии рецензента секретарь зачитывает рецензию и объявляет оценку, которую предлагает рецензент. Рецензия вкладывается я в методическую записку к диплому.

6. Выступление по поводу качества дипломной работы членов государственной аттестационной комиссии, преподавателей, студентов. Предложение по поводу оценки и практического внедрения диплома.

7. Председатель ГАК делает обобщающее выступление по поводу дипломной работы. Рекомендации и пожелания дальнейшей художественно-творческой, профессионально- педагогической деятельности выпускника.

8. Заключительное слово дипломника.

Дипломник в заключительном слове отвечает на вопросы, которые задавались ему, высказывает предложения по совершенствованию учебного процесса, отмечает те учебные дисциплины, которые, по его мнению, много дали для становления выпускника как будущего преподавателя изобразительного искусства.

9. Завершает сценарий защиты председатель ГАК. Председатель ГАК объявляет: "Защита завершена". Поздравляет дипломника с защитой.

10. Секретарь ГАК объявляет защиту следующего дипломника.

Присутствующие на защите студенты помогают расформировать глубинно- пространственную композицию из планшетов, творческой работы, методических плакатов и освободить интерьер для следующего дипломника.

Ориентировочная тематика дипломных работ по живописи, рисунку и графике

Тематика дипломных работ по живописи и графике определяется актуальностью, социально- экономическими условиями в стране и новыми направлениями в искусстве, законами пластического решения композиции, знанием и умением колористического решения, а также базируется на основе концепции принципов раскрытия сюжета и психологии художественного образа жанров. Темы дипломных работ классифицируются по жанрам. Ниже предлагается ориентировочная тематика дипломов по живописи и графике:

1. Сюжетно-тематическая жанровая композиция - станковая картина на темы из повседневной жизни (студенты на практике; семейная сцена; в лицее; в зоопарке; на заводской площадке; зимний праздник; лето в деревне (городе) и т.п.).

2. Тематическая историческая станковая композиция ("Строители города-крепости Самары", "Степан Разин в Самаре", батальные, исторические сцены из жизни Руси и России, "Легенды и были Жигулей и т.п.).

3. Серия иллюстрация по произведениям классиков литературы.

4. Серия пейзажей (эпических, архитектурных и лирических о Самаре, Волге и Жигулях), сельские мотивы, исторические пейзажи, документальные работы по историческим, архитектурным и современным объектам города Самары и области).

5. Портрет исторический или современный. Портрет - картина с решением психологического образа и аксессуарами, раскрывающими психологию портретируемого и характер деятельности.

6. Цикл графических станковых работ (листов) на разнообразные темы (как и в живописи) - пейзажные, портретные, исторические, жанровые и т.п.

7. Живописный тематический натюрморт- картина (или цикл натюрмортов - лето, зима, осень, весна; охотничий или артистический и т.п.).

В каждой станковой и графической работе дипломник должен в ясной пластической форме показать свое умение, на картинной плоскости решать конструктивные и живописно- колористические задачи.

В дипломной работе необходимо четкое выражение сюжетно-психологического центра колористическими (цветовыми и тональными) средствами. дипломная работа рекомендация художественное

В дипломе по графике может использоваться любой материал и техника по желанию дипломника: офорт, линогравюра, гуашь, пастель, акварель, уголь, соус, перо.

Ориентировочная тематика методической главы пояснительной записки к дипломной работе

1. Роль станковой живописи в развитии творческой личности школьников.

2. Специфика художественного отображения действительности на занятиях по живописи в ДХШ.

3. Формирование творческого мышления учащихся на занятиях по рисунку.

4. Особенности детей младшего возраста на занятиях по изобразительному искусству.

5. Развитие фантазии и воображения на занятиях по живописи.

6. Экологическое воспитание подростков на занятиях живописью.

7. Методические основы организации изобразительной деятельности школьников на пленэре, живописи в летнее время.

8. Единство обучения и художественного творчества в содержании занятий по живописи в старших классах.

9. Формирование творческой активности учащихся ДХШ на занятиях по рисунку.

10. Обучение школьников приемам стилизации по теме "Декоративный натюрморт"

11. Критерии художественного: развития учащихся в процессе обучения живописи и графике.

12. Критерии чувства декоративности учащихся в области цвета, формы и тона на занятиях по изобразительному искусству.

13. Обучение изобразительному искусству в системе: детский сад - школа -художественные учебные заведения (художественное училище, художественный факультет педвуза).

14. Декоративность и колорит детских работ как форма художественного отражения действительности в живописи.

15. Роль фантазии в изобразительной деятельности детей младшего возраста.

16. Народная живопись в художественном развитии школьников.

17. Развитие у детей оценки художественных аспектов живописи.



Приложение №1. Оформление образца

Рис. Фотография дипломника с дипломной работой



Приложение №2. Титульный лист методической записки

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации

Самарский Государственный педагогический университет

Факультет изобразительного и декоративно-прикладного искусства

"Серия пейзажей. Волга"

Дипломник:

Князева Светлана Александровна,

студентка 501 гр. 5 курса,

очного отделения

Руководитель:

Карманова Людмила Павловна,

кандидат педагогических наук,

Кафедры изобразительного и

Декоративно- прикладного искусства

Рецензент:

Русанова Елена Викторовна,

старший преподаватель кафедры

рисунка СГПУ

Самара - 1999



Приложение №3. Методическая записка к дипломной работе (общие требования)

1. Содержание и структура методической записки к дипломной работе представляет собой: в миниатюре структуру кандидатской диссертации по педагогическим наукам, где студенты продолжают осваивать основы научно- исследовательской деятельности в системе НИРС и СНО.

2. Текст методической записки печатается на машинке или набирается на компьютере.

3. Методическая записка пишется от третьего лица. Например: "дипломник определил тему на 3 курсе".

4. Количество страниц метрической записки определяется кафедрой. Наиболее оптимальный вариант- 80 страниц, куда входит и приложение (например: 60 страниц - текст, 20 страниц- приложение). Однако приложение может быть введено в текстовую часть.

5. Оформляется методическая записка в папку или переплетается.

6. Методическая записка к дипломной работе, как составная часть диплома, отдается рецензенту для прочтения.

7. Содержание методической записки определяется темой дипломной работы (см. приложение 4).



Приложение №4. Оглавление

Введение (актуальность, обоснование выбора темы дипломной работы, задачи, гипотеза, объект, предмет исследования, методы исследования, методика педагогического эксперимента, состав дипломной работы) 3

Глава I. Исторический аспект (по теме диплома) 5

1.1. История возникновения и развития вопроса (соответственно 10 теме дипломной работы) 10

1.2. Современное состояние вопроса (по теме дипломной работы) 15

Выводы по главе 17

Глава II Ход работы над художественно-творческой частью дипломной работы по живописи и графике 18

2.1. Выбор темы художественно-творческой части дипломной работы 19

2.2. Работа над эскизом художественно-творческой части дипломной работы 24

2.3. Этапы выполнения художественно-творческой части дипломной работы по ДПИ в материале 28

Выводы по главе (рекомендации студента по совершению работы над дипломом по кафедре) 30

Глава III. Психолого-педагогический эксперимент (учебный материал курсовой работы) 32

3.1. Поисковый эксперимент Методика проведения, ход и результаты. Статистическая обработка результатов эксперименту 40

Выводы по поисковому эксперименту 42

3.2 Формирующий эксперимент. Методика проведения, ход эксперимента, результаты. Статистическая обработка результатов эксперимента 50

Выводы по формирующему эксперименту 52

Глава IV. Методика работы по реализации темы диплома в учебной деятельности с детьми 54

4.1 Анализ программ и методической литературы (учебные пособия, учебники, методические разработки) по теме дипломной работы 64

4.2 Авторская программа по использованию темы диплома в работе с детьми 70

4.3. Блок уроков по теме дипломной работы (подробные 5 конспектов уроков или 2 внеклассных мероприятия) 72

4.4. Методические рекомендации 74

Выводы по главе 76

Заключение (научно-теоретическая, художественно-творческая, методическая и практическая значимость дипломной работы) 77

Библиография 78

Приложение (фото, рисунки, графики, схемы и др.) 80



Приложение №5. Введение

Актуальность: Во введении раскрывается актуальность темы дипломной работы в современных социально- экономических условиях развитая общества, обосновывается выбор темы.

Цель: Определяется цель дипломной работы - совершенствование вузовской (иди школьной) методики преподавания изобразительного искусства соответственно теме диплома.

Задачи: Блок задач, направленных на достижение цели. Например: разработка эскиза, выполнение творческой части работы по живописи или графике, проведение эксперимента, разработка методических рекомендаций и др.

Гипотеза: Формулируется гипотеза - научное предположение, где дипломник определяет наиболее эффективное решение методики (.... если выбрать определенную методику,... то должен быть предполагаемый результат).

Предмет: Предмет исследования - процесс (например, процесс развития творчества детей).

Объект: Объект исследования -- дети определенного возраста.

Методы исследования

· изучение психолого-педагогической, методической, искусствоведческой литературы по теме исследования (теме диплома);

· метод эксперимента;

· метод статистической обработки результатов эксперимента;

· метод изучения школьной документации, программ по ДПИ, изучение учебников, учебных пособий;

· метод анкетирования;

· метод изучения детских рисунков.

Методика и ход эксперимента: Эксперимент носит естественный или лабораторный характер и делится на 2 этапа: поисковый (констатирующий) и формирующий эксперимент.

Поисковый эксперимент. Цель - выявить уровни знаний, умений и навыков детей в области, например, живописного решения пейзажа.

Задачи

· разработать блоки заданий (вербальный, визуальный, практический);

· определить группу детей для проведения эксперимента;

· провести эксперимент;

· описать ход эксперимента;

· провести статистическую обработку данных результатов эксперимента;

Выводы по эксперименту:

В результате проведённого эксперимента и данных статистической обработки можно определять уровни знаний, умений и навыков (ориентировочно):

1. Высокий уровень - 100 % - 70 %

2. Средний уровень - 69 % - 30 %

3. Низкий уровень - 29 %- 0 %.

Формирующий эксперимент. Цель - формирование знаний, умений и навыков детей в области, живописи, графики.

Задачи:

· разработать творческие задания;

· провести формирующий эксперимент;

· описать ход эксперимента;

· провести статистическую обработку данных результатов формирующего эксперимента;

· разработать авторскую программу по обучению детей, например, искусству живописи (по теме диплома);

· разработать методические рекомендации по проблеме обучения детей искусству рисунка (по теме диплома).

Выводы по эксперименту. В результате проведенного эксперимента получены данные (описать). Разработанные задания, авторская: программа дипломника дали определенные результаты по формированию знаний, умений и навыков детей в процессе обучения искусству живописи.

Дети после проведения формирующего эксперимента показали в детских рисунках определенные результаты усвоения учебного материала (конкретизировать и описать).



Приложение №6. Выступление дипломника (5-7 мин.)

1. Дипломник сообщает тему диплома, его содержание.

2. Раскрывает идею, образное решение художественно-творческой части диплома.

3. Обращает внимание присутствующих на композиционное решение, колорит, средства, с помощью которых он добился выразительности образа.

4. Обосновывает выбор художественных, графических или живописных средств, приемы, дает искусствоведческий анализ; своей творческой работы, раскрывает композиционные законы живописи или графики, которые он использовал в дипломе.

5. Раскрывает содержание эскизов и подготовительных этюдов и рисунков по живописи.

6. Дает анализ детских рисунков, детских работ по ИЗО. Характеризует детские работы по критериям соответственно основным параметрам:

· композиция;

· цвет, колорит;

· пространственное тональное решение;

· образ;

· элементы выразительности.

7. Дает краткую характеристику методической записки к дипломной работе.

8. В заключении дипломник раскрывает новизну, научно-теоретическую, художественную, методическую и практическую значимость дипломной работы.



Приложение №7. Вариант этикетки на дипломную работу

Каталожные данные. После защиты дипломная работа должна быть внедрена в интерьере или экстерьере вуза, факультета, другого учебного заведения. На дипломной работе должна быть информация в виде этикетки. Размер этикетки определяет кафедра.

Дипломная работа

"Натюрморт. Цветы России". Живопись. Масло. Размер 80 х 60 см.

Дипломник: Алексеева Светлана Юрьевна, студентка 501 гр., очного отделения, факультет ИЗО и ДПИ СГПУ

Руководитель: Владимирцев Иван Сергеевич, кандидат педагогических наук, доцент, член Союза художников России

Рецензент: Дубровина Елена Петровна,

учитель ИЗО средней школы № 120 г. Самара

Оценка: 5 (отлично)

Год защиты: 1999.

Дипломная работа

"Городской пейзаж". Живопись. Масло. Размер: 1,5м х 1 м

Дипломник: Карманова Анастасия Егоровна, студентка 502 гр. заочного отделения, Факультета ИЗО и ДЛИ СГПУ

Руководитель: Егорова Людмила Петровна, кандидат педагогических наук, доцент

Рецензент: Зимина Татьяна Сергеева, преподаватель детской художественной школы № 1 г. Тольятти

Оценка: 5 (отлично)

Год зашиты: 1999.



Приложение №8. Оформление дипломной работы к защите

1. Художественно-творческая часть диплома (пейзаж, портрет и др.) оформляются как экспонаты, подготовленные на высоком уровне для художественной выставки; в рамки, паспарту, багет и т.д.

2. Методическая записка к дипломной работе может быть оформлена как:

2.1. книга в переплете;

2.2. палка с полиэтиленовыми пакетами (файлами), куда вкладываются машинописные страницы текста. Файлы укрепляются различными системами крепления;

2.3. на первом листе методической записки к диплому фотография студента и дипломной работы;

2.4. методическая записка подписывается дипломником, руководителем и рецензентом.

3. Методические плакаты (5 планшетов, размер 80см х 60 см) или учебное методическое пособие (не менее 20 листов, формата А 4). Методические плакаты (поиски, этюды, эскизы) носят обучающий характер и выполняются на планшетах, картоне. Их можно использовать для оформления методического кабинета учебной мастерской, школьного класса как наглядный материал.

Учебное наглядное пособие состоит из листов формата А-3 с изображениями и кратким текстом по теме диплома, оформляется в папку.

Варианты содержания методических плакатов и планшетов (или наглядного учебно-методического пособия):

Визуальный ряд:

Поэтапное изображение хода работы над дипломом.

Поисковые эскизы, этюды, зарисовки.

Краткая аннотация на каждом планшете, листе бумаги А-4, сопровождающая изображение.

Элементы стилизации предметов и явлений объективного мира.

Отдельные изобразительные мотивы.

Иллюстрированный план кружковой работы, уроков живописи, рисунка.

Наглядное учебно-методическое пособие предназначено для обучения студентов иди учащихся тому или иному виду изобразительного искусства. Практическое назначение учебного наглядного методического материала по дипломной работе:

· использование студентами на педагогической практике в учебном процессе с детьми;

· преподавателями на занятиях в вузе;

· учителями ИЗО в практической работе школ.

Содержание учебного материала дипломной работы, форма, размеры планшетов и папки, утверждаются на заседаниях кафедры.

Детские рисунки. Детские рисунки оформляются по законам композиции на отдельных планшетах, листах или в паспарту, рамках и т.д. Детские рисунки должны быть оформлены на высоком уровне, к ним необходима аннотация. Коллекцию детских рисунков студенты собирают в течение всего процесса обучения на факультете ИЗО. Рисунки, непосредственно выполненные по теме дипломной работы студенты изучают и коллекционируют на педагогической практике. Здесь же дается краткий анализ детских рисунков соответственно критериям оценки по параметрам: композиция, цветовое решение, пространство, образ, выразительность, передача формы, передача пропорций, эмоциональность, декоративность.



Приложение №9. Оформление экспозиции дипломного материала перед защитой

Дипломная работа, которая в момент защиты не может быть оформлена в интерьере вуза, школы и т.п. представляется на защиту как временная выставка.

Дипломник продумывает вместе с руководителем экспозицию, "подачу" всего комплекса перед государственной аттестационной комиссией: Портрет, пейзаж, натюрморт устанавливаются на мольберте, специальном стенде или подиуме по законам глубинно-пространственной композиции художественной выставки.

Рядом в единый экспозиционный блок компонуются остальные элементы дипломной работы; поиски, эскизы, методические плакаты или учебное наглядное методическое пособие. От организации и "подачи" всего дипломного комплекса во многом зависит оценка диплома.

Внешний вид дипломника, так называвши дизайн костюма, прическа также должны соответствовать официальному торжественному случаю зашиты.



Приложение №10. Состав ГАК (государственной аттестационной комиссии)

1. Председатель ГАК

2. Члены ГАК

3. Секретарь ГАК

Председатель ГАК как правило профессор, доктор наук, доцент, Член Союза художников - приглашается из другого учебного заведения, другого факультета изобразительного искусства.

Члены ГАК заведующие кафедрами, ведущие

С правом совещательного голоса могут быть приглашены молодые преподаватели кафедр.

Секретарем ГАК как правило назначается преподаватель кафедры или старший лаборант, секретарь деканата.

Содержание блоков методической записки:

1. На первой странице фотография дипломника с дипломной работой.

2. Вторая страница - титульный лист.

3. Третья страница-план методической записки, оглавление.

4. Текст методической записки может быть без рисунков и т.п. Все фото, рисунки, схемы входят в приложение. Иногда приложение допускается расформировать и рисунки, фото и схемы вводятся в текст.

5. В конце методической записки - "Заключение". (Значимость дипломной работы):

5.1. Научная новизна.

5.2. Теоретическая значимость.

5.3. Художественно-творческая значимость, эстетическая характеристика.

5.4. Методическая значимость.

5.5. Практическая значимость.

6. Список литературы идет после заключения Фамилии авторов оформляются в алфавитном порядке.

6.1. Сведения о каждой книге или статье даются в определенной последовательности:

· фамилия и инициалы автора;

· название книги, статьи;

· место, издательство;

· год.

6.2. В тексте дипломной работы могут быть, цитаты, ссылки на использование автором литературных источников. Например, (6, 18), где 6 - порядковый номер Труда в библиографии, 18 - страница. Цитаты даются в кавычках. Если пересказ мысли другого автора идет без кавычек.

6.3. Список иллюстраций водится после списка литературы.

Иллюстрации фотографии, репродукции можно вводить в приложение или в текст. В конце дипломной записки необходимо дать список иллюстраций с указанием страницы, на которой они находятся в дипломной работе.

Сведения об иллюстрации: 1) автор;

2) название;

3) материал;

4) техника исполнения;

5) размеры подлинника;

6) время создания;

7) место хранения (музе й, город и т.д.)

7. Порядковый номер страницы ставится посередине, в верхней части листа. Нумерация страниц сквозная с первой до последней, включая приложение, библиографию, иллюстрации, детские рисунки и т.д.

8. Лист стандартный: 210 х 290 мм.

9. Поля: слева 2,5 см, сверху 2,5 см, снизу 2,5 см; справа 1,5 см

10. Абзацы строго выражены.

11. Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелом в одну строку.

12. Рисунки (фото, схемы) также нумеруются "сквозным методом". Например, Рис. I ... и в конце диплома Рис. 17



Приложение №11. Процедура оценки дипломной работы Членами ГАК

1. Оценка дипломной работы проводится по системе экспертов на закрытом заседании ГАК

2. Каждый член ГАК предлагает свою оценку.

3. Председатель имеет право на два голоса.

4. Оценка не выставляется секретарем ГАК в ведомость до тех пор, пока члены ГАК окончательно не придут к единому мнению демократическим путем - голосованием.

5. После фиксирования в ведомости пересмотр оценки не допускается.

6. Окончательная оценка диплома должна быть вставлена в ведомость и в зачетные книжки. Подписываются вышеназванные документы всеми членами ГАК.

7. Далее дипломники приглашаются в зал. Результаты защиты ГАК объявляет председатель, он сообщает оценки, поздравляет дипломников с завершением защиты, желает выпускникам творческих удач, здоровья, профессиональных успехов в художественном образовании и воспитании молодого поколения.



Приложение №12. Искусствоведческий анализ дипломной работы по живописи и графике

1. Дипломник в заключении методической записки и в выступлении дает искусствоведческий анализ своему дипломнику его художественно- творческой части. В этом отражается его профессиональная подготовка на учебных занятиях по истории искусств.

2. В искусствоведческом анализе дипломник отмечает колорит работы, характер изображаемого, способы раскрытия формы. Цветовая гамма построена на контрасте или сближенных цветовых тонах, звонкая или глухая, холодная или теплая и т.п. Отмечает стилистическую особенность своей работы.

3. Конкретно определяется колористическое построение, на каких цветовых тонах (красный, синий, желто-зеленый, голубовато-сиреневый и т.п.).

4. Композиция - уравновешенность, соразмерность. Вид композиции по пространственному решению (диагональная, горизонтальная, центральная и т.п.). Отмечается цельность, соподчиненность элементов и конструктивно композиционные способы передачи образа.



Приложение №13. Критерии оценки Художественно-творческой части диплома

Дипломная работа по графике или живописи - это пейзаж, натюрморт, жанровая картина и др.

Критерий оценки дипломной работы по живописи и графике:

1. Выразительность в раскрытии темы и отдельных образов.

2. Передача состояния, настроения.

3. Средства, с помощью которых дипломник добился выразительности:

3.1. Цветовое решение, колорит.

3.2. Форма (объемная, плоскостная).

3.3. Композиционное решение.

3.4. Единство стилистического решения.

3.5. Пространство, пропорции, форма.

5 (отл) - ставится за высокий уровень выразительности работы, передачу настроения, гармоничность композиции в её уравновешенности, соразмерности и цельности. Цветовое ращение отличное, соответствует образу.

4 (хор) - ставится за хорошее, цветовое и композиционное решение. Выразительность работы на должном уровне.

3 (удовл) - ставится за слабый уровень композиционного и цветовою решения картинной плоскости.

2 (неудовл) - уровень композиционного и цветового решения на низком уровне.



Приложение №14. Критерии оценки методической записки к дипломной работе

Оценка за методическую записку ставятся отдельно от оценки за живопись или графику.

5 (отл) - методическая записка выполнена на высоком уровне. Содержание отвечает требованиям, предъявляемым к методической записке. Приложение - рисунки, схемы и фото - отличные. В целом композиция элементов книжного блока, текст и иллюстрации записки на высоком уровне. Показаны глубокие знания теории и методики преподавания.

4 (хор) - хороший уровень выполнения методической записки.

Содержание соответствует требованиям. Незначительные замечания по содержанию и оформлению методической записки. Приложение - рисунки, схемы и фото выполнены с незначительными недочетами. В записке - отражены хорошие знания дипломника теории и методики преподавания.

3 (удовл) - слабый уровень выполнения методической записки. Количество страниц значительно занижено. Содержание недостаточно раскрывает тему, цель и задачи теоретической части диплома. Небрежно выполнено приложение. Дипломник показал слабые знания теории и методики преподавания.

2 (неудовл) - низкий уровень выполнения методической записки. Количество страниц, содержание необоснованно занижено. Приложение низкого качества. Знание теории и методики преподавания на низком уровне.

Примечание:

1. Если дипломная работа выполняется двумя, тремя дипломниками, то каждый из дипломников выполняет свой участок работы и защищает ею отдельному каждого дипломника должна быть индивидуальная методическая записка. Каждому дипломнику оценка ставится индивидуально.

2. Предзащита проходит за месяц до защиты. На предзащиту дипломник представляет 90 % работы.

3. График защиты дипломных работ вывешивается на информационном стенде за две недели до защиты.



Приложение №15. Титульный лист наглядного учебно-методического пособия

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации

Самарский Государственный педагогический университет

Факультет изобразительного и декоративно-прикладного искусства

(Наглядное учебно- методическое пособие)

Натюрморт "Цветы России"

Дипломник:

Князева Светлана Александровна,

студентка 501 гр. 5 курса, очного отделения

Руководитель:

Карманова Людмила Павловна, кандидат педагогических наук,

доцент кафедры ИЗО и ДПИ СГПУ

Рецензент:

Русанова Елена Викторовна, старший преподаватель кафедры рисунка ТФ СГПУ

Самара - 1999



Приложение №16. Отзыв научного руководителя дипломной работы

Руководитель дает характеристику дипломнику как студенту. В отзыве он обращает внимание на следующие параметры:

1. Художественно-творческие способности выпускника. Наиболее сильные стороны в освоении учебных заданий специальных дисциплин (рисунок, живопись, композиция, декоративно- прикладное искусство и т.д.).

2. Самостоятельное творчество дипломника в процессе всего обучения на факультете. Персональные и групповые выставки.

3. Участие в студенческих художественных выставках, фестивалях, оформление праздников, интерьера.

Профессионально-педагогические качества:

4. Ответственность за проведение учебных занятий с детьми на педагогической практике, внеклассных мероприятий. Отношение к педагогической деятельности.

5. Уровень детских рисунков, выполненных под руководством дипломника на педпрактике.

6. Участие в общественной жизни факультета и института.

7. Профессионально-педагогическое отношение выпускника к дипломной работе. Добросовестность, инициатива в ходе работы над дипломом.

8. Соблюдение графика выполнения дипломной работы и регулярность отчета на заседаниях кафедры о ходе работы над дипломом.

9. Оценка дипломной работы (самостоятельность, оригинальность, профессионально- художественный и педагогический уровень).

10. Рекомендации по дальнейшей художественно-творческой и педагогической деятельности выпускника.

11. Оценка дипломной работы.

Письменный отзыв научного руководителя подписывается и подписывается в методическую записку.



Приложение №17. Рецензия на дипломную работу

Рецензент дает полную характеристику дипломной работы.

1. Художественно- творческая часть (например, натюрморт).

1.1. Образное решение, выразительность.

1.2. С помощью каких средств достигает автор дипломной работы передачи состояния, настроения, выразительности.

1.3. Колористическая задача, приемы ее решения.

1.4. Форма. Взаимосвязь цвета и формы.

1.5. Материал, его взаимосвязь с цветом и формой.

1.6. Техника выполнения работы в масле или графике.

2. Методическая записка к дипломной работе.

2.1. Раскрыта или нет актуальность темы.

2.2. Грамотность формулировки гипотезы, цели и задач дипломной работы.

2.3. Определение_: предмета и объекта исследования.

2.4. Разработка методики и хода педагогического эксперимента.

2.5. Четкость выводов эксперимента и глав.

2.6. Оригинальность авторской программы, методических рекомендаций.

2.7 Самостоятельность хода работы над дипломом.

3. Наглядно- методический материал (планшеты или пособие).

3.1. Как раскрывается ход работы над дипломом.

3.2. Соответствие шрифта теме.

3.3. Значимость наглядного методического материала, содержание и уровень их выполнения.

4. Детские рисунки.

4.1. Выразительность образа.

4.2. Средства выразительности, используемые детьми в своих работах.

4.3. Эмоциональность.

4.4. Цветовое решение, колорит.

4.5. Передача формы, пропорций.

4.6. Уровень оформление детских рисунков.

5. Оценка дипломной работы. Обоснование оценка. Рекомендации по внедрению в интерьере, в методической работе школы.



Приложение №18. Ориентировочная структура конспекта урока

Урок № 1

Тема урока:

Тип урока:

Варианты типов урока:

урок изучения нового материала;

комбинированный урок;

урок беседа;

урок - восприятия произведений живописи, графики;

урок - дискуссия;

урок - сказка;

урок - игра;

итоговый урок (проверка и оценка знаний) и др.

Цель урока;

Задачи урока:

познавательные;

обучающие;

развивающие;

воспитывающие.

Знания -

Умения -

Навыки -

Творческие способности:

Методы, используемые студентом на уроке -

Оборудование:

визуальный ряд;

музыкальный ряд;

литературный ряд.

Для учащихся:

Для учителя:

Рис. План доски: 1, 2, 3, 4 - репродукции, 5, 6 - листы бумаги для педагогического рисунка

Ориентировочная структура плана урока в общеобразовательной школе (45 минут):

1. Организационный момент (0,5 мин.)

2. Сообщение темы и цели урока (0,5 мин.)

3. Восприятие натуры или предметов изобразительного искусства (5 мин.)

· образ;

· выразительность;

· передача эмоционального состояния;

· цвет;

· форма;

· пропорции.

4. Работа над композицией (5 мин.)

5. Педагогической рисунок (2 мин.)

6. Самостоятельная работа учащихся (29 мин.)

7. Просмотр и анализ детских работ (2,5 мин.)

8. Итог урока (0,5 мин.)

Ход урока:

1. Организационный момент (0,5 мин.)

Учитель; "Здравствуйте, ребята. Садитесь. Урок изобразительного искусства". (Не следует проверять все ли краски, карандаши есть у детей, не следует отмечать отсутствующих в классе на этом этапе урока. Это урок изобразительного искусства и учитель может отметить отсутствующих во время самостоятельной работы учащихся.)

2. Сообщение темы и цели урока (0,5 мин.)

Учитель: "Посмотрите на это живописное полотно. Кто скажет, как называется этот жанр?"

Учащиеся: "Это жанр пейзажа".

Учитель: "Тема нашего урока - пейзаж".

"Цель урока выполнить пейзаж гуашевыми красками".

3.... И далее идет подробное описание урока в вопросно-ответной форме соответственно теме.

Содержание:

1. Общие положения. Руководитель дипломной работы. Этапы работы над дипломом 4

2. Этапы работы над методической запиской 5

3. Состав дипломной работы 6

4. Подготовка дипломной работы к защите 8

5. Сценарий защиты дипломной работы 8

6. Ориентировочная тематика художественно- творческой части дипломных работ 10

7. Ориентировочная тематика методической главы пояснительной записки к дипломной работе 14

8. Приложение 18

8.1. Приложение № 1. Оформление форзаца 19

8.2. Приложение № 2. Титульный лист методической записки 20

8.3. Приложение № 3. Методическая записка. Общие требования 21

8.4. Приложение № 4. Оглавление 22

8.5. Приложение № 5. Введение 24

8.6. Приложение № 6. Выступление дипломника 27

8.7. Приложение № 7. Вариант этикетки на дипломную работу 28

8.8. Приложение № 8. Оформление дипломной работы к защите.

Варианты содержания методических плакатов и планшетов (или наглядного учебно-методического пособия) 29

8.9. Приложение № 9. Оформление экспозиции дипломного материала перед защитой 31

8.10. Приложение № 10. Состав ГАК (государственной аттестационной комиссии). Содержание блоков методической записки 32

8.11. Приложение №11. Процедура оценки дипломной работы членами ГАК 34

8.12. Приложение № 12. Искусствоведческий анализ дипломной работы по ДПИ 35

8.13. Приложение № 13. Критерии оценки художественно- творческой части диплома 36

8.14. Приложение № 14. Критерии оценки методической записки к дипломной работе 38

8.15. Приложение № 15. Титульный лист наглядного учебно-методического пособия 39

8.16. Отзыв научного руководителя 40

8.17. Отзыв рецензента на дипломную работу 41

8.18. Ориентировочный конспект урока 42

Размещено на Allbest.ru