Розвиток інноваційної ініціативи вчителів у процесі використання сучасного навчального обладнання

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Розвиток інноваційної ініціативи вчителів у процесі використання сучасного навчального обладнання

Лабудько С.П.,

старший викладач кафедри інформаційно-комунікаційних технологій Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти

У статті розглядаються способи розвитку інноваційної ініціативи вчителів у процесі впровадження та використання сучасного навчального обладнання в загальноосвітньому навчальному закладі.

Ключові слова: інновація, інноваційна ініціатива, сучасне навчальне обладнання.

Постановка проблеми. Реформування освіти в Україні відбувається в умовах широкого впровадження інформаційно-комунікаційних технологій, активного перенесення у практику роботи загальноосвітніх навчальних закладів досягнень науково-технічного прогресу, розроблення нового шкільного обладнання, використання сучасних засобів та елементів, зокрема - засобів ІКТ тощо. Зростання якості та розширення видів засобів навчання і виховання є одним із потужних резервів підвищення ефективності та якості педагогічного процесу. Використання комп'ютерних освітніх систем і нового сучасного навчального обладнання дозволяє зробити процес навчання більш ефективним та інтенсивним, забезпечує можливість розвитку творчого та інтелектуального потенціалу учнів, їхніх здатностей здобувати нові знання та застосовувати їх на практиці. У зв'язку з цим існує потреба ґрунтовного переосмислення вчителем функцій своєї педагогічної діяльності, перш за все, в аспекті застосування сучасних засобів навчання та технічного навчального обладнання, запровадження освітніх інновацій та новітніх технологій навчання.

Аналіз діяльності сучасних педагогів показує, що натепер мають вияв значні зміни у їхній професійній діяльності, розширюються функції: окрім основної функції - організації навчально-виховного процесу - вчитель залучається до експериментальної, дослідницької та інноваційної діяльності.

Учителі загальноосвітніх шкіл апробують навчальні посібники, підручники, електронні засоби навчання; рецензують рукописи підручників і навчальних посібників; складають програми факультативів та спецкурсів; апробують та рецензують сучасне технічне обладнання. Все це передбачає наявність високого рівня розвитку відповідних знань і вмінь учителя, оскільки у зв'язку з розширенням кола завдань, які він розв'язує сьогодні, у нього виникають значні труднощі методичного, інформаційного, технологічного, програмного, технічного, організаційного характеру, властиві процесу впровадження сучасних розробок у навчальний процес. Подолання цих труднощів супроводжується новаціями педагогічного й технічного характеру, приводить до значного оновлення та модернізації як комплектів навчального обладнання, так і методики і технології його використання.

Аналіз основних досліджень і публікацій. Окремі аспекти підготовки педагогів до інноваційної діяльності розкриті у дослідженнях і наукових працях вітчизняних та зарубіжних учених: теоретичні основи управління інноваційними процесами (Х.Бернет, Дж.Бассет, Л.Ващенко, В.Гуров, Л.Даниленко, Г.Єльнікова, В.Лазарєв, П.Третьяков, М.Поташнік, Т.Шамова, Є.Шатохін та ін.); підготовка сучасного педагога до впровадження положень особистісно-орієнтованої освіти, вміння творчо розв'язувати актуальні освітньо-виховні та соціокультурні проблеми (А.Вербицький, М.Кларін, Н.КлокарВ.Сластьонін та ін.); удосконалення педагогічних технологій у процесі підготовки педагогічних кадрів (В.Бондар, І.Богданова, І.Дичківська, В.Євдокимов, О.Пєхота та ін.); інноваційні процеси у системі післядипломної освіти та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів (О.Козлова, В.Уруський, М.Чегодаєв та ін.) [1; 5 та ін.].

Однак аналіз наукової літератури, а також результати проведеного дослідження свідчать, що значна частина вчителів-практиків не готова до впровадження нововведень, тому пошук способів розвитку інноваційної ініціативи вчителів натепер є актуальною проблемою. Вагомість цієї проблеми, її недостатнє висвітлення у наукових джерелах обумовили вибір теми дослідження - "Розвиток інноваційної ініціативи вчителів у процесі використання сучасного навчального обладнання". Отже, метою дослідження є з'ясування факторів, що стимулюють і тих, що стримують інноваційну діяльність та інноваційну ініціативу вчителів у процесі впровадження і використання сучасних технічних засобів навчання.

Виклад основного матеріалу. У межах дослідження інноваційну освітню діяльність розуміємо як розроблення, розповсюдження та застосування освітніх інновацій, а інноваційну ініціативу - як намір удосконалити або оновити традиційну методику, експериментально перевірити нові можливості застосування сучасного навчального обладнання у системі освіти. Вважаємо, що інноваційна ініціатива - це наступний після інноваційної діяльності крок.

Варто зазначити, що Міністерством освіти і науки України розроблено Комплексну програму забезпечення загальноосвітніх, професійно-технічних і вищих навчальних закладів сучасними технічними засобами навчання з природничо-математичних і технологічних дисциплін (далі Програма), яка затверджена постановою Кабінету Міністрів 13 липня 2004 року. Програма розрахована на 7 років - від 2005 року до 2011. На її виконання було розроблено декілька інноваційних (пілотних) проектів, зокрема - проведення експерименту з апробації та адаптації навчального обладнання зарубіжних виробників у умовах навчання у вітчизняних навчальних закладах. Відповідно для реалізації програми кілька загальноосвітніх, професійно-технічних та спеціальних шкіл Сумської області отримали сучасне технічне обладнання в межах обласного пілотного проекту "Впровадження сучасних навчальних приладів і обладнання німецької фірми "Рhywesysteme" у загальноосвітніх школах Сумської області". Експеримент проводився за рекомендацією експертної комісії Інституту засобів навчання Національної академії педагогічних наук України з метою модернізації і оновлення бази навчальних приладів і обладнання для викладання природничо-математичних предметів у загальноосвітніх закладах регіону, прискорення впровадження в навчальний процес сучасних засобів навчання.

На час прийняття Програми не було педагогічно обґрунтованого методичного забезпечення навчального процесу, зорієнтованого на широке використання сучасних технічних засобів навчання та засобів інформаційно-комунікаційних технологій. Перед організаторами виконання Програми (обласний інститут післядипломної педагогічної освіти) постало завдання: надати методичну, нормативно-правову, технічну, організаційну допомогу вчителям, визначити способи їх залучення до активної співпраці з метою реалізації Програми, тобто способи розвитку інноваційної ініціативи вчителів у впровадженні сучасних засобів навчання у навчально-виховний процес.

Для розв'язання зазначеної проблеми було організовано динамічну (змінного складу) творчу групу вчителів різних предметів (основу склали вчителі фізики), які отримали нове навчальне обладнання, а також було укладеного план дій:

1. Провести науково-практичні семінари для вчителів, які впроваджують сучасне навчальне обладнання; видати науково-методичні збірники.

2. Упровадити проблемні курси ПК "Використання сучасних засобів навчання у викладанні загальноосвітніх дисциплін" в ОІППО для вчителів різного фаху.

3. Здійснити аналіз результативності проведення проблемних курсів ПК "Використання сучасних засобів навчання у викладанні загальноосвітніх дисциплін".

4. Підбити підсумки апробації і впровадження у навчально-виховний процес сучасного навчального обладнання (2010).

5. Підготувати та видати методичний посібник з упровадження і використання сучасного навчального обладнання у навчально-виховному процесі освітніх закладів регіону.

За період з 2007-11 рр. було підготовлено і проведено низку обласних науково-методичних семінарів і засідань творчої групи вчителів, які працювали з новим навчальним обладнанням, - "Підвищення ефективності навчально-виховного процесу на основі використання сучасних засобів навчання", "Ефективність використання сучасного демонстраційного обладнання кабінету фізики", "Упровадження інформаційно-комунікаційних технологій на уроках хімії" та інші.

Участь у роботі творчої групи та науково-методичних семінарах активізувала діяльність учителів щодо впровадження сучасних засобів, стимулювала розвиток їхньої ініціативи з питань розроблення методик навчання з використанням сучасного демонстраційного та лабораторного обладнання на уроках і в позаурочній роботі.

З метою надання практичної та методичної допомоги вчителям, які впроваджують сучасне навчальне обладнання - мультимедійні комплекси, інтерактивні дошки тощо, - було організовано проблемно-тематичні курси ПК "Використання сучасних засобів навчання у викладанні загальноосвітніх дисциплін". За період 2008 - 2010 рр. на проблемних курсах підвищили кваліфікацію 58 педагогів області. Більше 85% слухачів проблемних курсів під час опитування характеризують їх як такі, що стимулюють інноваційну діяльність та інноваційну ініціативу; близько 15% респондентів не змогли визначитися, оскільки в навчальних закладах, де вони працюють, відсутнє сучасне технічне обладнання.

Велике значення для розвитку інноваційної ініціативи вчителів має, на нашу думку, ознайомлення їх із нововведеннями вчителів школи, району, області, держави. З цією метою було укладено і видано 3 збірники науково-методичних та довідкових матеріалів:

- Підвищення ефективності навчально-виховного процесу з фізики на основі використання сучасних засобів навчання: матеріали обласного науково-практичного семінару вчителів фізики [4];

- Інноваційна діяльність педагогічних колективів і вчителів Сумської області : довідник-каталог [2];

- Інноваційна діяльність педагогічних колективів і вчителів Сумської області : довідник-каталог. Випуск 2 [3].

Підсумком роботи науково-викладацького колективу Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти із розв'язання проблеми розвитку інноваційної ініціативи вчителів у процесі впровадження сучасного навчального обладнання стала Всеукраїнська науково-практична конференція "Сучасне навчальне обладнання: інновації, технології, досвід", проведена 25-26 лютого 2010 року з ініціативи Сумського ОІППО та Науково-дослідного центру навчально-наукових приладів Інституту прикладної фізики НАПН України (м. Суми). Варто відзначити, що 11 учителів-новаторів загальноосвітніх шкіл Сумської області взяли активну участь у роботі конференції. навчальний обладнання вчитель інноваційний

Висновки

Таким чином, було з'ясовано, що у процесі впровадження сучасних технічних засобів навчання у навчально-виховний процес є певні особливості розвитку інноваційної ініціативи вчителів: по-перше, сучасні засоби навчання є нововведенням, що передбачає готовність учителя до роботи з ними; по-друге, учителів варто спонукати до прояву будь-якої ініціативи, зокрема й інноваційної, на основі їх залучення до колективних (групових) форм діяльності - у творчих групах, на науково-практичних семінарах тощо; по-третє, систематично, після завершення певного етапу освоєння сучасного обладнання, потрібно підбивати підсумки щодо результативності цього етапу; по-четверте, педагогів варто заохочувати працювати творчо та впроваджувати нове.

У ході дослідження було виявлено також фактори, що перешкоджають інноваційній діяльності (ініціативі), а саме: недостатній рівень підготовки вчителів до роботи з сучасними технічними засобами; відсутність або недостатня кількість сучасних технічних засобів; низька якість сучасного технічного обладнання; відсутність або низький рівень матеріалів програмно-методичного супроводу експерименту; недостатня увага до організації експерименту керівних кадрів освітніх закладів.

Звичайно, порушена проблема потребує подальших наукових розвідок і досліджень.

Список використаних джерел

1. Дичківська І.М. Інноваційний компонент у змісті вузівської підготовки педагога [Електронний ресурс] / І.М.Дичківська. - Режим доступу : dichkivs6ka_copy.pdf - 2001.

2. Інноваційна діяльність педагогічних колективів і вчителів Сумської області : довідник-каталог / укл. Г.Ф.Сударєва, С.П.Лабудько. - Суми : СОІППО, 2008. - 76 с.

3. Інноваційна діяльність педагогічних колективів і вчителів Сумської області : довідник-каталог. Випуск 2 / укл. С.П.Лабудько, Г.Ф.Сударєва. - Суми : СОІППО, 2010. - 84 с.

4. Підвищення ефективності навчально-виховного процесу з фізики на основі використання сучасних засобів навчання : матеріали обласного науково-практичного семінару вчителів фізики / укл. С.П.Лабудько. - Суми : ОІППО, 2008. - 56 с.

5. Уруський В.І. Формування готовності вчителів до інноваційної діяльності : методичний посібник / В.І.Уруський. ? Тернопіль : ТОКІППО, 2005. ? 96 с.

Размещено на Allbest.ru