К вопросу о доуниверситетской экологической подготовке школьников
Несоответствие между уровнем экологической подготовки учащихся в средней школе и требованиями, предъявляемым к студентам специальности "Геоэкология" при обучении. Профессиональная ориентация абитуриентов, овладение знаниями, необходимыми для поступления.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 31.08.2017 |
| Размер файла | 15,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
К вопросу о доуниверситетской экологической подготовке школьников
О.В. Ковалева,
Т.В. Скачинская
Актуальность данной работы вызвана несоответствием между уровнем экологической подготовки учащихся в средней школе и требованиями, предъявляемым к студентам специальности 1-33 01 02 "Геоэкология" при обучении. Дело в том, что в средних общеобразовательных школах Республики Беларусь отсутствует предмет "Экология", отдельные аспекты взаимодействия организма с окружающей средой рассматриваются в старших классах при изучении школьного курса биологии.
Доуниверситетская подготовка направлена на профессиональную ориентацию абитуриентов, овладение знаниями, необходимыми для поступления в высшее учебное заведение и дальнейшего обучения в нем, привлечение наиболее способной части молодежи с целью подготовки в будущем высококвалифицированных специалистов. Такая подготовка проводится в формах углубленного изучения предмета на факультативных занятиях, подготовительных курсах, подготовительном отделении, индивидуальной работе с репетитором. При поступлении на специальность 1-33 01 02 "Геоэкология" абитуриенты в процессе централизованного тестирования проходят вступительные испытания по географии, математике, русскому (белорусскому) языку. Поэтому доуниверситетская подготовка при поступлении на указанную специальность ориентирована именно на эти предметы. В результате принятые на специальность 1-33 01 02 "Геоэкология" выпускники средних общеобразовательных школ имеют довольно невысокий уровень базовой экологической подготовки.
Выход из сложившегося положения видится в применении углубленных и расширенных экологических знаний при изучении школьного курса географии. Специфика содержания большинства школьных предметов не позволяет в процессе их изучения в равной степени уделять внимание экологическим проблемам. Однако, именно география, объединяя естественнонаучные и социально-экономические знания, имеет наибольшие предпосылки для экологического обучения и воспитания. География, в отличие от других школьных дисциплин, отличается большей экологизацией и характеризуется комплексным подходом к изучению явлений и процессов природы, взаимодействию человеческого общества и окружающей среды, раскрытию причин, последствий и путей решения экологических проблем.
Приведем примеры возможного использования экологических знаний при изучении различных разделов и тем школьного курса географии (таблица 1). экологический учащийся абитуриент
Таблица 1 - Примеры использования экологических вопросов при изучении школьного курса географии
|
Класс |
Раздел, тема |
Экологические вопросы |
|
|
6 |
Литосфера |
Эрозия почв: виды, масштабы, последствия и меры борьбы |
|
|
Гидросфера |
Функции гидросферы. Негативные последствия создания водохранилищ. Охрана вод суши |
||
|
7 |
Атмосфера |
Участие болот в регуляции газового режима атмосферы. Источники повышения концентрации углекислого газа в атмосфере: сжигание топлива, выхлопные газы, лесные пожары и др. |
|
|
Природные ресурсы и хозяйственная деятельность |
Решение задач по составлению прогнозов истощения разных видов полезных ископаемых. Разработка мероприятий по сохранению природных ресурсов. |
||
|
Биосфера |
Механизмы приспособления растений и животных к определённым природным условиям. Оценка изменений, происходящих в биосфере под влиянием хозяйственной деятельности |
||
|
8 |
Общие закономерности природы Земли |
Причины и последствия сокращения биологического разнообразия, последствия вырубки тропических лесов, последствия уничтожения и сокращения ареалов обитания видов |
|
|
Современное население мира, его хозяйственная деятельность |
Экологические последствия урбанизации: истощение природных ресурсов, сокращение сельскохозяйственных угодий, загрязнение окружающей среды, заболеваемость населения и др. |
||
|
9 |
Евразия |
Техногенные аварии и катастрофы: утечка газа на заводе по производству пестицидов в Бхопале, пожар на складе химического завода в Базеле, приведший к тому, что в Рейн попали агрохимикаты и ртуть, вызвавшие гибель рыб и создавшие критическую ситуацию в водоснабжении населения ФРГ и Нидерландов и др. Экологические проблемы: пересыхание Аральского моря, перерасход воды на сельскохозяйственные нужды в некоторых регионах, засоление почв, опустынивание, демографическая проблема, урбанизация в Европе и Азии, браконьерский промысел на Каспии |
|
|
10 |
Природные условия и ресурсы Беларуси |
Общая оценка минеральных ресурсов. Расчет времени истощения невозобновимых природных ресурсов. Современные изменения климата Беларуси. Состояние и охрана водных ресурсов Беларуси. Последствия осушительной мелиорации Белорусского Полесья |
|
|
Географические ландшафты. Экологические проблемы |
Роль различных категорий особо охраняемых природных территорий и Красной книги Беларуси в сохранении биологического разнообразия. Основные экологические проблемы Беларуси, возникшие в результате хозяйственной деятельности человека |
||
|
География производственной сферы |
Влияние различных отраслей производства на состояние окружающей среды и здоровье населения. Решение задач на определение уровня загрязнения предприятиями различных отраслей промышленности окружающей среды. Особые виды воздействия на биосферу - тепловое, шумовое, электромагнитное, вибрационное |
||
|
11 |
География природных ресурсов Земли |
Расчет времени истощения невозобновимых природных ресурсов |
|
|
Глобальные проблемы |
Причины и последствия основных глобальных экологических проблем: разрушения озонового слоя, выпадения кислотных осадков, опустынивания, изменения климата и др. |
Подобным образом практически во все разделы географии могут включаться и рассматриваться вопросы взаимосвязи и взаимодействия в системе "человек - природа - хозяйство - окружающая среда". При изучении географии имеются огромные возможности для формирования экологического сознания и воспитания. Использование экологических знаний на уроках географии расширит экологический кругозор учащихся и позволит им устанавливать причинно-следственные связи между определенными природными явлениями, раскрывать их сущность, последствия, находить пути решения проблем, что при дальнейшем обучении в учреждении высшего образования будет способствовать более успешному усвоению специальных экологических дисциплин.
Список литературы
1. Клебанович, Н.В. Олимпиады по географии / Н.В. Клебанович, А.И. Зарубов, М.Н. Брилевский. - Минск: Аверсэв, 2008. - 318с.
2. Низовцев, В.А. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы / В.А. Низовцев, Н.А. Марченко. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 304с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Основы географического прогнозирования в науке и школьной географии. Методические условия использования основ географического прогнозирования в процессе экологической подготовки школьников при обучении курсу "География России". Уровень подготовки.
диссертация [11,0 M], добавлен 24.07.2008Теоретическое изучение особенностей профессиональной подготовки школьников. Характеристика организации и методики профориентационной работы в средней общеобразовательной школе. Определение профориентации учащихся на сельскохозяйственные профессии.
курсовая работа [40,1 K], добавлен 16.10.2010География как школьный предмет мировоззренческого характера. Основные методы научного познания при обучении географии, формирование экологической культуры учащихся. Метод проблемного изложения в обучении, формирование географических умений и навыков.
контрольная работа [14,9 K], добавлен 02.02.2012Сущность понятия "экологическая культура" школьников. Специфика формирования экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности. Анализ эффективности экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников.
дипломная работа [453,0 K], добавлен 02.07.2017Психолого-педагогические основы формирования экологической культуры учащихся 3 класса. Методы природоохранного воспитания младших школьников. Анализ природосберегающего образования и его инновационной модификации. Суть ведения преподавания экологии.
дипломная работа [70,8 K], добавлен 09.09.2017Общее понятие и содержание экологической культуры. Этапы экологического воспитания и формирования экологической культуры в курсе географии. "Экосистемная познавательная модель" как средство формирования экологической культуры современных школьников.
дипломная работа [102,5 K], добавлен 04.10.2014Цель, задачи и содержание экологического образования. Экологическая культура и проблема ее формирования у школьников. Виды дидактических игр и методика их проведения на уроках окружающего мира. Определение уровня экологической культуры учащихся 4 класса.
дипломная работа [87,4 K], добавлен 24.09.2017Особенности организации профориентационной работы в школе. Формы работы по профориентации школьников. Анализ направленности профориентации в школе №549 г. Москвы. Оценка эффективности проведения профориентационных мероприятий во внеклассной работе.
курсовая работа [36,9 K], добавлен 10.04.2016Современные подходы к проблеме экологического образования младших школьников во внеклассной работе, ее содержание, формы, методы и приемы. Определение уровня экологической воспитанности учащихся, разработка дидактического материала и его апробирование.
дипломная работа [86,0 K], добавлен 18.12.2010Структура профессиональной ориентации, особенности склонностей и профессиональной направленности умственно отсталых школьников. Современное состояние системы профориентации во вспомогательной школе, исследование профессиональных предпочтений учащихся.
курсовая работа [85,5 K], добавлен 10.01.2010
