Подход к построению системы менеджмента качества образования в МДОУ «Детский сад №233» города Ярославля на основе комплексной системы мониторинга в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Подход к построению системы менеджмента качества образования в МДОУ «Детский сад №233» города Ярославля на основе комплексной системы мониторинга в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Л.Н. Нагибина,³⁴ старший воспитатель

МДОУ «Детский сад №233», г. Ярославль

Л.Ю. Медкова, педагог-психолог

МДОУ «Детский сад №233», г. Ярославль

Аннотация

В статье представлен практический опыт по внедрению системы менеджмента качества образования в детском саду, где единым информационным ресурсом является технология «Социомониторинг Сервис».

Ключевые слова: образовательная среда, мониторинг, технология «Социомониторинг Сервис», система оценки качества образования в детском саду.

Abstract

The paper presents a practical experience on introduction of system of a quality management education in kindergarten, where a single information resource is the technology of «Sociomonitoring service».

Keywords: educational technology, monitoring, Wednesday «Sociomonitoring service», the evaluation system of quality education in kindergarten.

Одна из приоритетных задач МДОУ «Детский сад №233» в условиях реализации ФГОС ДО - качественное обеспечение функционирования и развития всего образовательного пространства.

Образовательное пространство (среда) - это целостная качественная характеристика внутренней жизни образовательного учреждения, которая характеризуется выбором следующих средств, это - образовательные программы, планы, организация работы в непосредственно образовательной деятельности, тип взаимодействия педагогов с воспитанниками, стиль отношений между детьми, материально - техническое оснащение.

Полную и объективную информацию о ее состоянии, с целью принятия руководителем обоснованных управленческих решений, может дать мониторинг всей образовательной среды.

Мониторинг - это как «градусник», позволяющий измерить «температуру» или «состояние объекта».

В образовательном учреждении организован комплексный мониторинг, где объектом является качество: условий (психолого-педагогические, кадровые, материально-технические, финансовые, РППС), процесса (образовательные программы, планы, средства обучения, уровень состояния здоровья воспитанников и их достижения в воспитательно-образовательном процессе), результатов работы образовательной системы ДОУ (усвоение основной образовательной программы дошкольного образования), управления ДОУ. образовательный пространство менеджмент качество

Составляющие оценки качества имеют свою цель, объекты оценки, формы исследования, и как итог - аналитические данные (результаты оценки).

Объединить эти данные воедино и сделать их качественной основой для принятия управленческих решений можно с помощью единого информационного ресурса. И таким информационным ресурсом является современная технология ПМК «Социомониторинг Сервис».

Технология «Социомониторинг Сервис» полностью отвечает поставленным целям и задачам системе менеджмента качества образования (далее СМКО). СМКО муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №233» - это базовый документ, определяющий систему руководства внутреннего мониторинга качества образования в детском саду.

Цели МДОУ «Детский сад №233» в области качества:

? обеспечение устойчивого превосходства над основными конкурентами по всем показателям качества,

? выполнение требований и ожиданий потребителей, условий государственного заказа,

? выполнение законодательных и обязательных требований к оказываемым услугам, выпускаемой продукции.

Цель системы оценки качества образования (далее СОКО) является систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования МДОУ «Детский сад № 233» для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса, образовательных результатов и образовательных условий.

Программно-методический комплекс «Социомониторинг Сервис» в СМКО МДОУ «Детский сад №233»:

- это получение объективной информации о социально-коммуникативном взаимодействии: педагог - ребенок, ребенок - ребенок, родитель - ребенок, о тенденциях изменения и причинах оказывающих влияние на динамику качества образования;

- это определение степени соответствия коммуникативной компетентности кадровых ресурсов условиям осуществления образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО;

- это выявление причин торможения дошкольника в образовательной программе, выявление индивидуальных возможностей каждого ребенка, планирование индивидуального маршрута образовательной работы для максимального раскрытия детской личности;

- это использование полученных данных для проектирования и реализации вариативных образовательных маршрутов воспитанников, выявление одаренных детей;

- это формулирование основных стратегических направлений развития образовательного процесса на основе анализа полученных данных.

Технология «Социомониторинг Сервис» полностью отвечает поставленным целям и задачам СМКО.

Использование данной технологии позволяет не только получить объективную информацию о состоянии объектов качества, но и экономить время для принятия управленческих решений. Программное обеспечение позволяет осуществлять работу в оперативном режиме: на проведение одного замера в одной взрослой социальной группе численностью до 25 человек требуется 25- 30 минут. С детьми дошкольной группы численностью 25 человек занимает примерно 5- 6 часов - это рабочий день педагога - психолога (1 ребенок от 20 до 30 минут), обследование проводится с каждым воспитанником индивидуально. К данной работе мы привлекаем обученных специалистов - метрологов, поэтому время проведения сокращается до 1,5 часов.

Ввод данных в компьютерную программу занимает 30-40 минут. На аналитическую работу, написания заключений, рекомендаций занимает от 60 минут.

После обработки данных программа выдает цветовые диаграммы, математическую статистику по 5 позициям, 4 - по группе в целом, и 1- индивидуальную по каждому ребенку, что позволяет оперативно оценивать состояние качества и своевременно реагировать на изменения в образовательной среде.

Ольга Ефимовна Хабарова (разработчик данной технологии) отмечает « то данная технология хорошо методически обеспечена. Проведено ее успешное внедрение в деятельность образовательных учреждений всех типов и на всех образовательных уровнях, включая высшие учебные заведения, она может стать единым методическим основанием для реализации принципа преемственности в системе управления образовательными учреждениями с целью качественного удовлетворения всех образовательных потребностей обучающихся».

Размещено на Allbest.ru