Теоретические и практические проблемы предмета "История Узбекистана"

Ш гуманно-личностная технология Ш.А. Амоношвили

Ш система Е.Н. Ильина

Ш технология витагенного образования А.С. Белкина.

Обучение в сотрудничестве - это совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная совместным анализом хода и результатов этой деятельности переход от педагогики требований к педагогике отношений, преобладающие методы - проблемно-поисковые, творческие, игровые.

Технология "Обучение в сотрудничестве". Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе! Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Причем важно, что эта эффективность касается не только академических успехов учеников, их интеллектуального развития, но и нравственного. Помочь другу, вместе решить любые проблемы, разделить радость успеха или горечь неудачи - также естественно, как смеяться, петь, радоваться жизни".

Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся:

Ш игровые технологии

Ш проблемное обучение

Ш интерактивные технологии

Ш технология современного проектного обучения

Ш технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

Ш технология обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Деловые игры:

Ш имитационные - имитируется деятельность, события, обстановка, условия и т.д.

Ш операционные - моделируется рабочий процесс (ведение агитации)

Ш исполнение ролей - отрабатывается тактика поведения, действий, выполнение функций и обязанностей какого-либо лица

Ш "деловой театр" - инсценировка реальной ситуации

Ш психодрама и социодрама - инсценировка социально-психологических ситуаций.

Проблемное обучение Цель - приобретение ЗУН, усвоение способов самостоятельной деятельности, формирование исследовательских умений и навыков, развитие творческих способностей:

Ш создание проблемной мотивации

Ш построение оптимальных проблемных ситуаций

Ш отбор и использование самых актуальных сущностных задач

Ш учет особенностей проблемных ситуаций в различных видах учебной деятельности

Ш технология учебного исследования

Ш эвристическое обучение. Внимание эвристическим вопросам, стимулирование творческого воображения, генерации идей, творческой рефлексии

Интерактивные технологии - это обучение с двусторонним обменом информации между учителем и учениками. Цель - вывод ученика на позицию субъекта обучения, активизация индивидуальных умственных процессов:

Ш технология "Развитие критического мышления через чтение и письмо"

Ш технология проведения дискуссий

Ш технология "Дебаты"

Ш тренинговые технологии

Технология современного проектного обучения - "ПРОЕКТ" - лат. "брошенный вперед" разработка и создание учеником под контролем учителя нового продукта, имеющего практическое значение, с последующим публичным его предъявлением.

Использование мозгового штурма может быть обосновано дидактическими закономерностями:

Ш Сила малой группы больше суммы сил ее членов

Ш Обучение путем "делания" в 6-7 раз эффективнее обучения путем "слушания"

Технологии на основе эффективности организации учебного процесса:

Ш технология уровневой дифференциации

Ш технология индивидуализации обучения

Ш технология программированного обучения

Ш для профильного обучения

Ш коллективный способ обучения (ксо)

Ш технология групповой деятельности.

Информационно-коммуникационные образовательные технологии - это процессы подготовки и передачи информации с помощью компьютера:

Ш формирование у ученика умения работать с информацией

Ш решение проблемы индивидуализации обучения

Ш возможность выбора учеником форм и методов работы

Ш интерактивность средств обучения

Ш использование компьютера на любом этапе урока

Ш повышение мотивации к учению (мотивация успеха)

Ш технология компьютерного урока.

Полная замена деятельности учителя ИКТ, частичная замена деятельности учителя ИКТ, фрагментарное использование ИКТ, использование тренинговых программ, использование диагностических и контролирующих материалов, выполнение домашних заданий, построение графиков, вычисления на компьютере, использование игровых и занимательных программ, использование мультимедиаматериалов, применение пользовательских программ, использование Интернет.

Модульное обучение. Модуль - логически выделенная в учебной информации часть, имеющая целостность и законченность. При традиционном обучении система модулей объединяется в один предмет.

Блок - часть учебного материала, выделенная по какому-либо признаку. Укрупняются блоки теоретического материала. Сжимается учебная информация. Самообучение. Методы обучения: репродуктивные, проблемные. Принцип сотрудничества (S-S отношения). Дифференциация обучения. Учитель становится консультантом.

Проблемно-модульное обучение. Ученик самостоятельно работает с индивидуальной программой, содержащей некоторое количество модулей. Ведущий элемент - проблемное обучение (проблемные ситуации). Один из главных элементов - система оценивания (традиционная форма оценки, рейтинговая система, зачетная система).

Технология ПОРТФОЛИО - "Портфель ученика". "Портфель ученика" - это инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности. Это - комплект документов, самостоятельных работ ученика.

Принципы такой технологии можно сформулировать следующим образом:

Ш самооценка результатов овладения определенными видами познавательной деятельности.

Ш систематичность и регулярность самомониторинга.

Ш структуризация материалов "Портфеля", логичность и лаконичность всех письменных пояснений.

Ш аккуратность и эстетичность оформления материалов "Портфеля".

Ш целостность, тематическая завершенность представленных в "Портфеле" материалов.

Ш наглядность и обоснованность презентации "Портфеля" ученика".

Размещено на Allbest.ru