Государственно-патриотическое воспитание курсантов морского вуза: сущность и определение

Размещено на http://www.allbest.ru/

Государственно-патриотическое воспитание курсантов морского вуза: сущность и определение

Современный этап развития Российского государства характеризуется обострением политического и экономического противостояния со странами ЕС и НАТО, что настоятельно требует консолидации нашего общества, усиления государственного компонента патриотического воспитания всего населения и, прежде всего, российской молодежи. Кроме того, ряд исследований, проведенные А.Т. Абдуллаевым [1], В.В. Дьяченко [2], С.А. Марковым [8], В.Е. Мусиной [9], Н.М. Снопко [13], В.М. Хаустовым [16] и др. показывают, что современное состояние и условия государственно-патриотического воспитания (ГПВ) молодежи характеризуется резким снижением уровня патриотического воспитания, ослаблением влияния на формирование патриотических качеств у молодых людей со стороны общества. Такой вывод подтверждается и опубликованными статистическими данными Левада-центра показывающих, что в большинстве случаев молодые люди в возрасте от 18 до 24 лет видят суть патриотизма «в любви к стране и не связывают его с проявлением активной позиции: лишь для 19% патриотизм означает работу во благо страны, а для 18% - стремление к изменению положения дел в стране» [12].

Вышеназванные причины обусловили актуальность уточнения научного понимания проблемы ГПВ курсантов морского вуза.

Актуальность и практическая значимость проблемы государственно-патриотического воспитания курсантов морского вуза, её недостаточная разработанность в педагогической науке потребовали осуществить теоретический анализ и выявить сущность ГПВ курсантов, сформулировать развернутое определение данного феномена.

Важнейшим современным достижением в сфере воспитания патриотов - является создание нормативно-правовой базы. К важнейшим документам, регламентирующим вопросы патриотического воспитания относятся Федеральные законы РФ «Об образовании», «О ветеранах», «О днях воинской славы (победных днях) России», «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов», Указы Президента РФ № 561 от 15 апреля 1996 г. «О знамени Победы», от 12 мая 2009 г. № 537 «О стратегии национальной безопасности РФ до 2020», Концепция патриотического воспитания граждан РФ и последующие Государственные программы патриотического воспитания, Национальная доктрина образования в Российской Федерации и др. [3, 5, 6, 10, 17].

Так, Национальная доктрина образования в Российской Федерации [10], среди основных целей и задач отечественного образования выделяет воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью, бережно относящихся к историческому и культурному наследию народов России.

Статья 3 Федерального Закона РФ «Об образовании» [17] в качестве одного из основных принципов государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования определяет гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, свободное развитие личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры.

Наравне с этим закон устанавливает, что содержание образования, ориентированное на воспитание патриотизма, должно обеспечивать: адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества; интеграцию личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

Следовательно, государство перед вузами ставит задачу обучить и воспитать будущего профессионала обладающего развитыми качествами патриота Отечества, достойно выполняющего свой профессиональный и патриотический долг.

Существенное значение для рассматриваемой темы имеет определения, термина «патриотизм» сформулированные в Концепции [5] и Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» [3] и определяемое как «любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите».

В многочисленных работах отечественных философов, политологов и педагогов Э.Я. Баталова, А.Н. Вырщикова, Г.Д. Гачева, A.C. Дугина, С.Г. Кара-Мурзы, В.В. Кожинова, Э.С. Кульпина, М.Б. Кусмарцева, В.И. Лутовинова, В.М. Межуева, JI.H. Милова, И.В. Можайского, А.П. Паршева, Г.В. Осипова и др. предпринимаются попытки рассмотреть вопросы формирования патриотизма и ГПВ в тесной связи с государственными, этно-национальными изменениями, происшедшими за последнее время в России.

Так, В.И. Лутовинов характеризует патриотизм «как возвышенно-эмоциональное состояние личности, где главным объектом патриотизма выступает государство» [7]. По мнению А.Н. Вырщикова и М.Б. Кусмарцева патриотические идеи обретают материальную основу и становятся одной из форм проявления государственного патриотизма, важнейшим направлением в деятельности государственных и общественных институтов [2, с. 10].

Согласно взглядам В.С. Мусиной с первых дней «возникновения государств и по сегодняшний день патриотизм играет важную роль объединяющей и цементирующей силы не только национальных, но и многонациональных объединений. В отдельные периоды истории патриотизм был щитом в борьбе за независимость народов …» [9, с. 7]. Н.М. Снопко [13] подчеркивает, что феномен патриотизма в социокультурном аспекте неразрывно связан с формированием нового образа Отечества -- трансформацией российского общества, сменой ценностных ориентиров после раздела СССР в условиях как центробежных, так и центростремительных тенденций. В новых исторических условиях, отмечает автор, происходит становление нового Отечества; определяется и новое культурное явление -- патриотизм российского общества, рождение которого представляет собой сложный и противоречивый процесс по причине того, что новый патриотизм является наследником патриотизма Российской империи и советского патриотизма и при этом представляет собой новый социокультурный феномен.

Е.С. Троицкий [15] объясняет патриотизм как чувство любви к Родине, воплощенное в служении ее коренным интересам, как некую силу, цементирующую этнос или группу этносов. Автор различает: государственный патриотизм, региональный патриотизм и местный патриотизм. С позиции Е.С. Троицкого «местный, или региональный патриотизм» характеризуется «привязанностью, любовью к родному краю, городу, деревне, улице, в известном смысле к предприятию, спортивной команде и т.д.». А.Н. Вырщиков называет этот вид патриотизма любовью к «своей «малой» родине» [2]. А.Н. Вырщиков также указывает на существование государственного патриотизма, в основе которого лежат «отношения типа «личность - государство».

В.С. Мусина [9] рассматривает государственный патриотизм как форму, базирующуюся на чувстве любви гражданина к государству. В.М. Хаустов [16] считает, что государственный патриотизм проявляется в выражении общих интересов, общих целей, как самим государством, так и гражданами. При этом государство следит за соблюдением прав граждан, дает возможность для раскрытия личностного потенциала каждого члена общества, а граждане как патриоты добросовестно выполняют свой долг перед Отечеством, свои обязанности перед государством.

Следовательно, на основе вышеизложенного можно констатировать, что в современных условиях патриотизм:

- выступает как мощный мобилизационный ресурс развития личности, коллектива, общества и современного российского государства;

- способен активизировать энергию граждан в решении проблем общественного и государственного развития на высокую самоотдачу ради достижения общей цели - сохранения и развития России;

- содействует сохранению и развитию государственности, социально-экономической и духовной сферы, общественных идеалов и ценностей;

- мобилизует граждан-патриотов к защите российского государства в мирное и военное время;

- обеспечивает готовность патриотов самоотверженно повторить подвиг героев Великой Отечественной войны.

Таким образом, патриотизм - это мощный фактор развития личности, решения задач преобразования экономики и общества, укрепления государства, его защиты в мирное и военное время

Следовательно, усиление патриотического воспитания курсантов, акцентирование государственных позиций в воспитательно-патриотической работе с учащимися вуза - это веление времени, это государственная необходимость и социальный заказ.

Исходя из требований нормативно-правовой базы патриотизма [3, 5, 6, 10, 17], положений и рекомендаций педагогической науки, воспитание курсантов рассматривается как целостная педагогическая система, сущность которой заключается в обеспечении совокупности взаимообусловленных и взаимосвязанных компонентов, образующих единый целостный непрерывный процесс формирования и развития каждого курсанта как личности с высокоразвитыми качествами гражданина-патриота и готовая к самосовершенствованию гражданских, патриотических и профессиональных качеств, необходимых для успешной реализации задач будущей профессиональной деятельности.

Таким образом, сущность ГПВ курсантов морского вуза заключается в том, что оно призвано сформировать настоящего гражданина-патриота России, который своими конкретными делами (учеба, поведение, качество плавательной практики и несения дежурно-вахтенной службы, последующая профессиональная деятельность) подтверждает свою любовь, верность и преданность Отечеству, содействует его развитию и процветанию, проявляет готовность к его защите в мирное и военное время.

Что же следует понимать под термином «государственно-патриотическое воспитание курсантов морского вуза»?

Руководящий документ - Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.» [3] дает следующее определение: «Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины». В Концепции воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации [6] «государственно-патриотическое воспитание» определено как оказание воздействия на военнослужащих в целях формирования и развития личности, обладающей качествами гражданина-патриота России, способного активно участвовать в укреплении и совершенствовании основ общества, подготовленного к успешному выполнению задач, связанных с обеспечением обороны и безопасности личности, общества и государства.

Определенный интерес для научной разработки определения термина «государственно-патриотическое воспитание курсантов морского вуза» представляют исследования и публикации современных ученых-педагогов А.Т. Абдуллаева, Г.В. Агапова, А.Ю. Андреева, А.А. Аронов, Д.Д. Гладких, В.С. Горбунов, Н.В. Ипполитова, В.Н. Забавников, Е.Ю. Логачева, В.Ю. Микрюков, В.С. Мусина, Т.В. Панарина, Ф.Д. Рассказов, В.А. Телегин, П.В. Тимченко, И.В. Чепурина, Н.Е. Щуркова и др. по рассматриваемой теме.

Анализ публикаций вышеуказанных авторов показывает, что ГПВ как педагогическая проблема во все времена предполагало формирование у молодежи на основе патриотического идеала государственно-патриотического сознания, государственно-патриотического поведения базирующего на высоких патриотических чувствах и убеждениях. Это направление всегда занимало особое место в духовной жизни российского общества, в идеологической работе и в педагогической науке и практике.

Так, В.С. Мусина трактует патриотическое воспитание как процесс взаимодействия педагогов и воспитанников направленный на формирование патриотического сознания и ценностей, чувств и отношений, убеждений и мотивов служения Отечеству, в условиях усвоения воспитанниками опыта познавательной деятельности, эмоционально-ценностных отношений и действенно-практического опыта в различных видах патриотически-ориентированной активности в процессе различных видов деятельности. А.Т. Абдуллаев [1] исследовав проблему ГПВ военнослужащих внутренних войск МВД России определяет понятие «государственно-патриотическое воспитание воинов» как организованную, целенаправленную, систематическую деятельность государственных институтов, командиров, штабов, органов по работе с личным составом, общественных объединений, а также отдельных воспитателей по формированию и развитию у военнослужащих патриотических знаний, убеждений, чувств, сознания, высоких государственно-патриотических качеств гражданина России, выражающихся в добросовестном выполнении воинского долга в ходе служебно-боевой деятельности. А.В. Новиков [11] исходит из того, что под термином «государственно-патриотическое воспитание студенческой молодежи» следует понимать активный процесс систематического и комплексного воздействия государственных органов, администраций, профессорско-преподавательского состава вузов и общественных организаций на студентов в целях формирования и развития их личности на основе общегосударственных ценностей, выраженных в Конституции и законах РФ. Автор видит в качестве главных задач ГПВ воспитание у студентов качеств гражданина-патриота России, способности активно участвовать в укреплении и совершенствовании социально-экономических, политических и культурных основ общества, готовности к успешному выполнению обязанностей на гражданской и военной службе, а также в своей профессиональной деятельности. Д.Д. Дьяченко [4] понимает государственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения как целенаправленную деятельность по воспитанию целостной личности способной отстаивать и защищать интересы государства.

Принимая во внимание вышеприведенное, под термином «государственно-патриотическое воспитание курсантов морского вуза» следует понимать организованную, целенаправленную и систематическую деятельность государственных институтов, администраций, общественных объединений, религиозных конфессий, профессорско-преподавательского и руководящего состава вуза, факультетов и курсантских подразделений по формированию и развитию у курсантов знаний истории Отечества и морского транспорта, государственного мировоззрения, патриотических убеждений, чувств, сознания, высоких государственно-патриотических качеств гражданина-патриота России, выражающихся в добросовестном и результативном выполнение учебных и служебных обязанностей.

Результатом ГПВ курсантов морского вуза следует считать сформированные у каждого из них в процессе обучения государственных взглядов и убеждений, государственного мышления и мировоззрения, государственной позиции к современным реалиям, государственного подхода и отношения к порученному делу (учеба, работа на судах и судовладельческих компаниях, последующая воинская служба).

Таким образом, государственно-патриотическое воспитание курсантов морского вуза - это один из важнейших факторов, способный существенным образом повлиять на процесс патриотического воспитания флотской молодежи, формирования у каждого учащегося высокого уровня патриотизма, реализуемый в процессе учебы в морском университете и последующей профессиональной деятельности.

государственный патриотический морской

Литература

государственный патриотический морской

1. Абдуллаев, А.Т. Государственно-патриотическое воспитание военнослужащих внутренних войск МВД России: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Алияр Танрыверди-оглы Абдуллаев. - М., 2006.

2. Вырщиков А.Н., Кусмарцев, М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе / Монография. - Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006.

3. Государственные программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» [Электронный ресурс] http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml

4. Дьяченко, В.В. Теория и практика патриотического воспитания в современной России: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Владлен Владленович Дьяченко. - М., 2001.

5. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации //[Электронный ресурс] http://www.rosvoencentr-rf.ru

6. Концепция воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации / [Электронный ресурс] // http://armyrus.ru/index.php?id=239&option=com

7. Лутовинов, В.И. Современный российский патриотизм: сущность, особенности, основные направления [Электронный ресурс] // Studia Humanitatis, 2013. № 1. URL: http://st-hum.ru/node/37

8. Марков С.А. Государственная молодежная политика Российской Федерации как фактор героико-патриотического воспитания молодых граждан: Автореф. дисс. … канд. полит. наук: 23.00.02 / С.А. Марков. - М., 2010.

9. Мусина, В.Е. Патриотическое воспитание школьников: учебно-методическое пособие / В.Е. Мусина. -- Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2013.

10. Национальная доктрина образования в Российской Федерации», утвержденной постановлением Правительства РФ от 4.10.2000 г. № 751 / [Электронный ресурс] // http://zakonbase.ru/zakony

11. Новиков, А.В. Государственно-патриотическое воспитание студенческой молодежи Москвы: Дисс. … канд. ист. наук: 07.00.02 / Александр Васильевич Новиков. - М., 2005.

12. Патриотизм в представлениях россиян: результаты исследования Левада-центра / Институт современной России [Электронный ресурс] // http://www.levada.ru (Дата обращения 13.01.2015)

13. Снопко, Н.М. Психологические механизмы и педагогические основы патриотического воспитания в системе профессионального образования: автореф. дисс. ... докт. пед. наук /Н.М. Снопко. -- М., 2007.

14. Томилина, С.Н. Зарождение и становление отечественной идеи военно-патриотического воспитания военнослужащих [Текст]: учебно-методическое пособие / С. Н. Томилина. - Новороссийск: Изд-во ООО «С легкой руки», 2011.

15. Троицкий, Е.С. О русской идее. Очерки теории возрождения нации. - М.: АКИРН, 1994.

16. Хаустов, В.М. Патриотическое воспитание как ведущее направление государственной молодежной политики: Дисс. … канд. полит. наук: 23.00.02 / В.М. Хаустов. - М., 2007.

17. Федеральный закон РФ «Об образовании» [Электронный ресурс] // http://zakonbase.ru/zakony/ob-obrazovanii/.

Размещено на Allbest.ru