Экзамен как элемент неопределенности в учебной деятельности студента

Учебная деятельность всегда предполагает контроль над усвоением получаемых знаний (экзамены, зачеты, коллоквиумы, семинары и другие формы). Психическое состояние студента в процессе контроля может сильно повлиять на результат его деятельности.

Одним из структурных элементов учебного процесса является экзаменационная сессия. Экзамен является ситуацией, несущей в себе существенный элемент неопределенности, заключающийся прежде всего в неизвестности исхода. К проблеме неопределенности при наличии состояния напряжения, страха относят неполное раскрытие своих способностей, умений и навыков. студент экзаменационный учебный психический

Как отмечалось, ситуация экзамена является типичной ситуацией неопределенности. Человек не знает, каким окажется результат. У него имеется определенное мнение относительно возможного исхода. Психическая напряженность оказывает неоднозначное влияние на деятельность, однако выраженные ее формы, особенно у недостаточно устойчивых эмоционально лиц, имеют явно деструктивный характер, вызывая нарушение ряда психических функций и, в конечном итоге, снижение эффективности и надежности деятельности.

Состояние неопределенности порождают:

- внутренний дискомфорт, раздражительность, рассредоточенность, бесцельность; человеку трудно собраться с мыслями, управлять своими действиями; воля снижена, эмоции расторможены, мысли несобранны;

- состояние выраженного недовольства, вражды, негативного отношения к окружающим;

- состояния, близкие к агрессивности, драчливости, грубости. Они вызывают конфликты со сверстниками и не располагают к положительному взаимодействию с ними;

- аффективные вспышки - драка, грубость, оскорбления, нарушения дисциплины.

Выделение такой группы отрицательных эмоциональных состояний, связанных с учебной деятельностью, вовсе не означает их доминирование.

Вместе с тем имеют место положительные эмоциональные и психические состояния:

- повышенное, хорошее, радостное настроение; приподнятость; эмоциональная активность; общительность; расположение к общению;

- состояние бурной радости, восторга при достижении желаемого успеха, восприятии сообщений об успехах друзей, сокурсников, учебного заведения; просмотре любимых кинофильмов и т.п.

Студентам свойственно стремление к работоспособности, активной интеллектуальной и физической деятельности, связанной с профессиональным интересом и дальнейшим самоопределением в жизни.

Перед началом учения любой студент имеет психическое состояние готовности к работе. Кроме этой общей и длительной готовности существует готовность как временное состояние, которое может быть названо также предшествующим состоянием. Экзаменам предшествуют предэкзаменационные состояния студентов: обычное, не выделяющееся в положительную или отрицательную сторону; повышенной готовности; пониженной готовности. Обычное состояние чаще всего не замечается самим студентом. Имеется склонность обращать внимание на отрицательные предэкзаменационные состояния, так как они служат сигналами требующих устранения непорядков в психической деятельности, мешающих должным образом приступить к деятельности. Эти состояния снижения готовности к выполняемой деятельности следует рассматривать как выражение нарушения уравновешенности процессов возбуждения и торможения. Здесь студент находится в психическом состоянии, которое можно назвать состоянием готовности преодолевать трудности. Это состояние характеризуется уверенностью, твердой решимостью справиться с трудностью, мобилизацией всех своих сил. Некоторые студенты плохо справляются с трудностями, проявляют малодушие, недостаток настойчивости и выдержки.

Необходимой составной частью процесса формирования готовности к экзаменам является психологическая подготовка. Психологическая подготовка представляет собой процесс создания, поддержания и восстановления состояния психической готовности студента к ответу на экзамене, к борьбе за достижение достаточной оценки. Формирование состояния психической готовности к экзамену представляет собой процесс направленной организации сознания и действий студента исходя из предполагаемых условий будущего экзамена. Предпосылкой успешной сдачи экзамена являются состояния внимательности, уверенности, надежды, волевой готовности, собранности, дисциплинированности.

Наблюдение, беседа, опрос свидетельствуют, что у студентов 1 курса неопределенность в проблеме собственной деятельности переживается:

- страхом, опасностью у - 12%;

- депрессией (раздражение, хочется быть одной) - 29%;

- растерянностью - 35%;

- стрессом, волнением - 24%.

Таким образом, особенно в сложном положении неопределенности оказываются первокурсники, которые попадают в новые специфические социальные отношения и условия учебной деятельности. Меняется ритм труда, отдыха и сна, непривычны методы и формы обучения, появляются новые эмоциональные переживания.

Размещено на Allbest.ru