Розчини. Гідроліз солей
Аналіз процесів, що протікають у розчинах. Електролітична дисоціація речовин. Теплові явища процесу розчинення твердих речовин в рідинах. Вплив температури та тиску на процес розчинення. Складання повних і скорочених йонно-молекулярних рівнянь реакцій.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 14.03.2017 |
| Размер файла | 20,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Урок
Тема: РОЗЧИНИ. ГІДРОЛІЗ СОЛЕЙ
Мета: актуалізувати знання курсантів про процеси, що протікають у розчинах; узагальнити знання курсантів про електролітичну дисоціацію речовин; удосконалювати вміння й навички складання повних і скорочених йонно-молекулярних рівнянь реакцій; розвивати вміння передбачати та визначати рН середовища розчинів солей.
Обладнання й матеріали: таблиця розчинності солей.
Базові поняття й терміни: розчин, розчинність, концентрація розчину, масова частка, полярність, нормальність, гідроліз солей, рН середовища.
Тип уроку: повторення й систематизація знань; вивчення нового.
Розчини - це однорідні гомогенні системи, які складаються з молекул розчинника, розчиненої речовини і продуктів їх взаємодії.
Розчинністю називається здатність речовини розчинятися в даному розчиннику при даній температурі.
Як відбувається розчинення твердих речовин в рідинах
Коли кристал твердої речовини вносять до рідини, від його поверхні відриваються окремі молекули. Останні завдяки дифузії рівномірно розподіляються по всьому об'єму розчинника. Ті молекули, які перейшли до розчину, ударяються о поверхню ще нерозчиненої речовини, знову притягуються до нього і входять до складу кристалу. І це виокремлення молекул з розчину буде відбуватися тим сильніше, чим більше буде концентрація розчину. А так як остання при розчиненні речовини збільшується, то накінець настане момент, коли швидкість розчинення речовини буде дорівнювати швидкості кристалізації.
Нерозчинена речовина - речовина в розчині
Такий розчин, в якому розчинена речовина знаходиться в рівновазі з речовиною, яка розчиняється, називається насиченим.
Насиченими розчинами користуються досить рідко. В більшості випадків використовують ненасичені розчини.
Важливою характеристикою будь-якого розчину є відносний вміст у ньому розчиненої речовини і розчинника, що називається концентрацією. На практиці використовують такі способи вираження концентрації:
1. Масова (об'ємна) частка - відношення маси (об'єму) розчиненої речовини до загальної маси (об'єму) розчину:
Частки виражають у частинах від одиниці або у відсотках.
2. Молярна концентрація - відношення кількості розчиненої речовини до об'єму розчину:
. [моль/л].
3. Молярна концентрація еквівалентів (нормальна концентрація) - відношення кількості еквівалентів розчиненої речовини до об'єму розчину:
(моль/л, або н),
де ME - молярна маса еквівалентів розчиненої речовини, m1 (m2) - маса розчиненої речовини (розчинника), г; M1 - молярна маса розчиненої речовини, г/моль; V - об'єм розчину, л; н1 - кількість молів розчиненої речовини (розчинника).
Стадії процесу розчинення:
1) стадія дифузії (рівномірне розподілення молекул розчинника і розчиненої речовини);
2) стадія орієнтації молекул розчинника і розчиненої речовини - молекули води орієнтуються навколо молекул натрій хлориду;
3) стадія розриву кристалічної гратки -
Діелектрична стала (е) - показує, в скільки разів сила взаємодії зарядів в вакуумі більше, ніж в іншому середовищі. Наприклад,
е(Н2О)=81
е(ацетону)=20.
Це означає, що в воді сила взаємодії зарядів у 81 раз слабішає і молекули води розривають молекулу натрій хлориду.
4) Катіони і аніони оточуються молекулами розчинника (води) - стадія гідратації, якщо розчинником виступає вода, або стадія сольватації - якщо розчинник - інша речовина.
Перші три стадії - фізичний процес, раніше вважали, що розчинення - це фізичний процес. Лише четверта стадія є хімічним процесом. Д.І. Мендєлєєв захистив докторську дисертацію на тему: «Розчинення етилового спирту у воді». Він відкрив четверту стадію дисоціації.
Теплові явища процесу розчинення
Ви знаєте, що при гасінні вапна виділяється велика кількість тепла. При розчиненні сульфатної кислоти також виділяється тепло.
В процесі розчинення інших речовин теплота поглинається (NH4NO3, NH4Cl).
Перші три стадії (дифузії, орієнтації молекул розчинника навколо розчиненої речовини, руйнування кристалічної гратки) - це фізичні процеси, які протікають з поглинанням теплоти.
Стадія гідратації - це хімічний процес - тепло виділяється.
В залежності від того, яка стадія переважає, такий і буде ефект хімічної реакції.
Вплив температури та тиску на процес розчинення
Розчинність солей збільшується із збільшенням температури (цукор в холодній чи гарячій воді, сіль).
Залежність муж розчинністю та температурою позначають графічно - у вигляді кривих розчинності.
Тиск на розчинність твердих речовин не впливає.
Для газів: при кип'ятінні води виділяються бульбашки кисню. Тобто при збільшенні температури розчинність газів зменшується.
При зменшенні тиску розчинність газів збільшується (кесонова хвороба).
розчин електролітичний дисоціація реакція
Гідроліз солей
Гідроліз - взаємодія іонів солі з іонами води, що приводить до утворення слабкого електроліту.
Досвід показує, що розчини середніх солей мають лужну, кислу або нейтральну реакцію, хоча вони і не містять ні водневих, ні гідроксильних іонів. Це явище пояснюється тим, що сіль можна представити як результат взаємодії кислоти та основи.
Класифікація електролітів
|
Слабкі електроліти |
Середньої сили електроліти |
Сильні електроліти |
|
|
Дисоціюють на іони частково. Кислоти H2CO3; H2S; HNO2; HClO; HCN; H2SiO3. Основи нерозчинні у воді, а також NH4OH. |
H2SO3; H3PO4 |
Дисоціюють на іони повністю. H2SO4; HNO3; HCl; HI; HBr; HClO4; HMnO4. Луги - гідроксиди лужних і лужно-земельних металів. Розчини майже усіх розчинних солей. |
Розглянемо процес гідролізу:
Чи всі солі гідролізують?
1. Сіль утворена сильною основою та слабкою кислотою (Na2CO3)
Na2CO3 + HOH= NaOH + NaHCO3
CO32- + H2O = HCO3- + OH-
pH > 7 реакція лужна
При розчиненні солей у воді може утворюватися кисле, лужне або нейтральне середовище. Показником реакції середовища є величина, яку позначають як рН розчину.
рН =-lgC(H+).
Концентрація Гідроген-іонів може змінюватися від 1 до 14.
Якщо рН < 7, це кисле середовище
pH > 7, це лужне середовище
рН = 7, це нейтральне середовище
Висновок: 1) натрій карбонат гідролізує.
2) гідроліз відбувається по аніонному механізму.
3) pH > 7, це лужне середовище
2. Сіль утворена слабкою основою та сильною кислотою (CuCl2)
CuCl2 + HOH= HCl + CuOHCl
Cu2+ + H2O = CuOH+ + H+
рН < 7 реакція кисла
Висновок: 1) купрум хлорид гідролізує.
2) гідроліз відбувається по катіонному механізму.
3) рН < 7, це кисле середовище
3. Сіль утворена слабкою основою та слабкою кислотою (MgS)
MgS + 2HOH = Mg (OH)2 + H2S
Mg2+ + S2- + H2O = Mg(OH)2 + H2S
рН=7 реакція нейтральна
Висновок: 1) ферум сульфід гідролізує.
2) рН = 7, це нейтральне середовище
Солі утворені сильною основою та сильною кислотою не гідролізують: KCl, NaNO3, NaCl, Na2SO4, K2SO4.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Розробка уроку з вивчення періодичної системи хімічних елементів. Електролітична дисоціація кислот, лугів, солей. Обчислення за хімічним рівнянням маси, об’єму, кількості речовини. Приготування розчину солі із заданою молярною концентрацією речовини.
конспект урока [29,6 K], добавлен 30.12.2010Історія та призначення NetLogo. Аналіз найбільш поширених помилок учнів при складанні реакцій йонного обміну в йонно-молекулярному вигляді. Використання моделювання при вивченні органічної хімії за програмою "Органічна хімія. Транспортні системи".
курсовая работа [6,1 M], добавлен 15.03.2014Процес запам’ятовування як чинник міцності знань. Сутність та зміст процесів запам’ятовування, основні підходи до їх розвитку. Розвиток процесів запам’ятовування у масовому педагогічному досвіді. Шляхи розвитку процесів запам’ятовування в учнів.
дипломная работа [183,0 K], добавлен 20.10.2009Професійна підготовка фахівців як процес "виробництва" інтелектуального продукту. Шляхи удосконалення організації навчання у вищих навчальних закладах. Аналіз модульно-розвиваючих програм навчання у контексті європейської інтеграції в Болонський процес.
статья [13,3 K], добавлен 14.05.2011Проведення нетрадиційних форм навчання в учбових закладах. Урок-конференція як одна з цих форм організації навчально-виховного процесу з хімії в школі. Вивчення теми "Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин в побут".
дипломная работа [458,2 K], добавлен 19.08.2014Система освіти як об’єкт глобалізації. Вплив освітніх реформ на зміст підготовки фахових психологів у вітчизняних вищих навчальних закладах. Впровадження інформаційно-комп’ютерних технологій у навчальний процес. Наближення до світових освітніх стандартів.
статья [19,1 K], добавлен 31.08.2017Болонський процес — структурне реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміна освітніх програм та інституцій; плюси і мінуси введення ступеневої системи, критика, проблеми. Аналіз поглядів на впровадження Болонського процесу в Україні.
контрольная работа [31,1 K], добавлен 02.12.2012Стимулювання навчальної діяльності як наукова проблема. Аналіз ефективності різних методів стимулювання навчальної діяльності молодших школярів в практиці сучасної початкової школи. Вплив експериментальної методики на результативність навчального процесу.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 08.11.2009Аналіз психологічної літератури про процеси пам'яті. Процеси пам'яті та їх характеристика. Розвиток процесів пам'яті учнів різного віку. Психологічні особливості удосконалення процесів пам'яті у шкільній практиці. Методи удосконалення процесів пам'яті на
курсовая работа [40,4 K], добавлен 08.01.2005Циклічний характер навчання. Теоретичне обґрунтування сутності процесу навчання та засоби його активізації. Трактування поняття "процес навчання" у науковій літературі. Вивчення стану проблеми активізації процесу вивчення біології у середній школі.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 06.11.2009


