Гендерний підхід у вихованні дітей дошкільного віку

20.Кудрявцева Е.А. Педагогические особенности нравственного воспитания девочек старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. к.п.н. 13.00.01. / РАО НИИ дошкольного воспитания. - М.: 1992. - 21 с.

21.Кузнецова О.А. Статеве виховання школярів: Навч. Посібник / О.А. Кузнецова. - Миколаїв: Вид-во ІЛІОН, 2004. - 176 с.

22.Кулачківська С.Є. Я - дошкільник. Вікові та індивідуальні аспекти психологічного розвитку / С.Є. Кулачківська, С.О. Ладивір. - К.: Нора-Принт, 1996. - 180 с.

23.Люблінська Г.О. Дитяча психологія / Г.О. Люблінська. - К.: Вища школа, 1978. - 355 с.

24.Мазниченко М. Половое воспитание старших дошкольников / М. Мазниченко // Дошкольное воспитание. - 2004. - №5. - С. 45-53.

25.Мезеря І.В. Актуальні проблеми статевого виховання / І.В. Мезеря. Навчально-методичний посібник для самостійної роботи слухачів курсів підвищення кваліфікації - вихователів дошкільних навчальних закладів. - Луганськ: Знання, 2003. - 28 с.

26.Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 256 с.

27.Мухоморина Л. Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста / Л. Мухоморина. - Симферополь: Крымское учебно-педагогическое государственное издательство, 2001. - 92 с.

28.Назаренко Г. Гендерні аспекти: сучасний вимір / Г. Назаренко. // Психолог. - 2005. - №9. - С. 3 - 6.

29.Непомнящая Н.И. Становления личности ребенка 6-7 лет / Н.И. Непомнящая. - М.: Педагогика, 1992. - 150 с.

30.Павелків Р.В. Дитяча психологія: навч. Посіб. / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. - К.: Академвидав, 2010 - 432 с.

31.Палій А.А. Особливості статеворольових уявлень дітей дошкільного віку: Автореф. дис… к. псих. н.: 19.00.07. / АПН України, Інститут психології ім. Г.С. Костюка. - К., 1996. - 24 с.

32.Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навч. посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. - К.: Академвидав, 2004. - 456 с.

33.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / О. І. Білан, Л.М. Возна, О.Л. Максименко та ін. - Тернопіль: Мандрівець, 2012. - 264 с.

34.Прозументик О.В. Становление полового самосознания в старшем дошкольном возрасте. Автореф. дис… к. псих. н.: 19.00.07. / Институт дошкольного образования и семейного воспитания РАО. - М., 1999. - 19 с.

35.Руднєва О. Гендерна рівність як принцип законодавства України. / О. Руднєва. // Право України. - 2002. - №4. - С. 103-108.

36.Субботский Е.К. Ребенок открывает мир: Кн. для воспитателя детского сада / Е.К. Субботский. - М.: Просвещение, 1991. - 207 с.

37.Сьоміна А. Гендерне виховання дітей дошкільного віку. / А. Сьоміна, О. Куксенко, В. Гармаш. // Виховвтель методист дошкільного навчального закладу. - 2011. - №4. - С. 36-51.

38.Фіяло Т. Статеве виховання - справа щоденна. / Т. Фіяло // Дошкільне виховання. - 2003.- № 3. - С. 6-9.

ДОДАТОК А

Практична розробка з формування світогляду особистості

. Вступна бесіда

Діти та вихователь сидять на своїх подушечках на килимку.

Вихователь. Як завжди, почнемо заняття з того, що ділитимемося одне з одним враженнями про те, що нас,здивувало, зацікавило, вразило, про що, можливо, ми замислилися або що зрозуміли. Для зручності можна скористатися печатками таких речень:

Сьогодні (вчора) мене зацікавило...

Сьогодні (вчора) мене здивувало...

Сьогодні (вчора) мене вразило...

Сьогодні (вчора) я замислився (замислилася)...

Сьогодні (вчора) я зрозумів (зрозуміла)..

Сьогодні (вчора) я помітив (помітила)...

Методичні поради: важливо щоб кожна дитина щодня могла поділитися з вихователем та іншими дітьми своїми думками, враженнями.

2.Гра Я - хлопчик! Я - дівчинка! Мене звуть...

Вихователь. Усі люди, які народилися й живуть на - планеті - Земля, поділяються на дві статі: чоловічу й жіночу. Тільки-но немовля народжується на світ, ми відразу дізнаємося, якої воно статі. Хлопчики, чоловіки, дідусі - представники чоловічої статі, дівчатка, жінки, бабусі - представниці жіночої. Скажіть, як можна дізнатися, що це - хлопчик, а це - дівчинка? (Дати можливість дітям відповісти), А коли дитинка тільки народжується, у неї іще немає волосся, немає одягу, як мама чи тато дізнаються, хто в них народився - хлопчик чи дівчинка? (Дати можливість дітям відповісти). Я зараз покажу вам фото і ви самі зрозумієте, як відрізнити хлопчика від дівчинки. (Вихователь показує фото, на якому голенькі немовлята лежать горілиць). Бачите, і ви-одразу здогадалися, де хлопчик, а де - дівчинка.

Після народження дитини батьки починають думати, яке ж їй дати імя.

Колись і ваші мами, і тата думали, як же вас назвати. Чи всі знають свої імена? (Дати дітям можливість відповісти). Тоді пропоную пограти в таку гру. Ось я приготувала для вас картки, одні - рожеві й на них написано: Я-дівчинка! Мене звуть...; інші - блакитні, на них написано: Я - хлопчик! Мене звуть.... Кожен з вас має взяти відповідну картку і по черзі казатиме# Я - хлопчик! або Я - дівчинка! і називатиме своє імя. (Діти виконують завдання).

А тепер напишіть на своїй картці своє імя та прикріпіть її до одягу.

Діти, давайте порахуємо, скільки в нашій групі дітей жіночої статі, скільки - чоловічої. (Діти виконують завдання).

Отже, у нас у групі - ... дівчаток та ... хлопчиків.

Матеріал: набір карток блакитного та рожевого кольорів з відповідними написами, олівці, скотч (або інший матеріал) для прикріплення карток на одяг дітей.

3.Гра Що означають наші імена?

Вихователь. У попередній грі кожен з вас називав своє імя. А чим відрізняються імена хлопчиків від імен дівчаток? (Дати можливість дітям відповісти); А, можливо, хтось знає, що означають ваші імена? (Дати можливість дітям відповісти). Пропоную знайти на столі картки, на яких написані імена. (Вихователь заздалегідь готує на аркушах А 4 картки: з одного боку великими літерами написано імя дитини, зі зворотного - текст про те, що означає це імя). Хто зможе, прочитає сам, а тому, хто не зможе, я допоможу прочитати. (Діти разом з вихователем дізнаються, про те, що означають їхні імена. Наприклад, Борис - борець", Олександр - захисник" тощо).

Пропоную кожному розфарбувати своє імя в ті кольори, які вам подобаються, щоб воно мало гарний вигляд. (Діти розфарбовують малюнки).

Тепер ви вже знаєте, що означають ваші імена, а чи подобаються вони вам? Можливо хтось хотів би, щоб його звали інакше? Як саме? Чому? (Дати дітям можливість відповісти).

Методичні поради. Інформація про значення імен дітей має бути лаконічною, щоб її можна було відразу на занятті прочитати разом з дитиною. Якщо вважаєте за потрібне дати вихованцям розширену інформацію про значення імен, запропонуйте їм ознайомитися з нею разом з батьками вдома, що дасть змогу залучити до навчально-виховного процесу тат і мам.

Матеріал: набір карток з іменами вихованців саме цієї групи та значеннями цих імен.

4.Бесіда на основі власного досвіду

Вихователь, Мабуть, ви помітили, що імена хлопчиків і дівчаток різняться між собою, та й ті риси, які підкреслюють імена, також різні. Поговоримо, про це, Я ставитиму вам запитання, а ви висловлюватимете свою думку.

Про які жіночі риси йдеться у ваших іменах?

Про які чоловічі риси йдеться у ваших іменах?

Чи подобається тобі бути дівчинкою? Чому?

Чи подобається тобі бути хлопчиком? Чому?

Чи хотів би ти стати дівчинкою? Чому?

Чи хотіла б ти стати хлопчиком? Чому?

Чому добре бути дівчинкою?

Чому добре бути хлопчиком?

Як ви гадаєте, якою має бути найкраща дівчинка? Чому?

А яким має бути найкращий хлопчик? Чому?

5.Гра Я - хороший... Я - хороша...

Вихователь. Щойно ми говорили з вами про дівчаток і хлопчиків узагалі. А зараз пропоную кожному з вас поговорити про себе: розкажіть нам усім про свої найкращі чоловічі або жіночі риси. Висловлювання варто починати зі слів: Я хороша дівчинка, бо я - (яка?)... Я хороший хлопчик, бо я - (який?)....

Методичні поради. Діти по черзі мають назвати якості, яким подобаються у собі.

6.Практичне завдання

Схоже й відмінне у дівчаток та хлопчиків

Вихователь. Ми вже говорили, що особи чоловічої саме можна сказати про професії: є такі роботи де й жіночої статей мають багато схожого й відмінного.

У дівчаток і хлопчиків різні імена, різні статеві риси.

Я - працьовитий хлопчик (Я - працьовита Дівчинка).

Я - скромний хлопчик (Я - скромна дівчинка).

Я - сміливий хлопчик (Я - смілива дівчинка).

Я - чесний хлопчик (Я - чесна дівчинка).

Я - ввічливий хлопчик (Я - ввічлива дівчинка).

Я - стриманий хлопчик (Я - стримана дівчинка).

Я - впевнений хлопчик (Я - впевнена дівчинка).

Я - активний хлопчик (Я - активна дівчинка).

Я - добрий хлопчик (Я - добра дівчинка).

Вихователь. Отже, сміливими, добрими, чесними... можуть бути і дівчатка, і хлопчики. Лагідними бувають більше дівчатка, а сильними - хлопчики. (Вихователь коментує гру, пояснює, які риси більше притаманні хлопчикам або дівчаткам, а які властиві обом статям).

Методичні поради. Педагог не повинен коментувати думку вихованця про себе, а може лише запитати, чому він так думає. Навіть якщо вихованець приписує собі кращі, не властиві йому риси, варто дотримуватися нейтральної позиції. Якщо, на думку педагога, у вихованні дитини є проблеми, варто звернутися за порадою до психолога. Головне - підтримати віру дитини (дівчинки чи хлопчика) в себе.

7.Гра Це - для хлопчиків, це - для дівчаток

Вихователь. Ми вже досить багато говорили про те, що дівчатка і хлопчики, чоловіки й жінки мають як спільне, так і відмінне. Тому в своєму повсякденному житті вони досить часто послуговуються різними речами. Спробуймо розібратися в цьому. (Вихователь показує заздалегідь розкладені на столі різноманітні речі: елементи одягу, прикраси, іграшки, побутові прилади тощо).

Ви маєте визначити, якими з цих предметів переважно користуються чоловіки, якими - жінки, а які можуть стати в пригоді і чоловікам, і жінкам. Тож маєте розподілити ці речі на три групи: Це - для дівчаток, Це - для хлопчиків, Це - і для дівчаток, і для хлопчиків, та пояснити, чому саме ви так зробили.

Матеріал: різноманітні речі, якими користуються чоловіки й жінки у буденному житті: елементи одягу, прикраси, іграшки, побутові прилади тощо. Якщо немає можливості зібрати реальні предмети, можна використати їхні зображення - фото або малюнки.

8.Гра Професії жіночі, професії чоловічі

Вихователь. Ми вже говорили, що чоловіки й жінки різняться між собою, але водночас мають і спільне. Те саме можна сказати про професії: є такі роботи, де працюють переважно жінки, є такі, де працюють здебільшого тільки чоловіки; а також є роботи, які можуть виконувати і чоловіки, і жінки.

Матеріал: картинки із зображенням шахтаря, будівельника, кухаря, вихователя, перукаря, швачки, міліціонера, пожежника, лікаря, рятувальника, продавця, тощо.

9.Гра Компліменти - подяка

Вихователь. Дівчатка й хлопчики, чоловіки й жінки мають дотримуватися певних норм поведінки. Так, хлопчики й чоловіки мають брати на себе важчу роботу, бути захисниками слабкіших, а дівчатка й жінки - лагідними і турботливими тощо. Хлопчики мають час від часу говорити дівчаткам компліменти, а вони, в свою чергу, дякувати за увагу до себе і також відзначати кращі риси і вчинки хлопчиків. А чи знаєте ви, що таке комплімент? (Дати дітям можливість відповісти.) Отже, комплімент - це особлива форма похвали, прояв поваги, захоплення, приємні словак Вони допомагають налагоджувати дружні взаємини між людьми, завжди дарують задоволення, бо зосереджують увагу на позитивному в кожній людині.

А зараз пограємо. Дівчатка й хлопчики стануть у пари одне навпроти одного і кожний хлопчик скаже комплімент дівчинці, а вона подякує йому за це. Пари робитимуть це по черзі. Хлопчик починає свій комплімент словами: Мені в тобі подобається...!. Дівчинка відповідає: Дякую, мені дуже приємно! (Діти виконують ігрове завдання. Аналогічно дівчатка говорять про успіхи хлопчиків).

(Після виконання завдання усіма дітьми вихователь продовжує). Бачу, вам дуже сподобалося казати компліменти одне одному. Пропоную грати у цю гру щодня. Приходячи вранці до садочка, погляньте одне на одного, знайдіть те, що вам подобається, і скажіть щось приємне товаришеві, щоб у всіх був гарний настрій. Адже всім приємно отримувати компліменти. Роблячи компліменти комусь, ти й себе починаєш більше поважати й знаходити у собі хороше.

10.Гра Ромашки доброти дівчаток і хлопчиків

Вихователь. Ось у мене аркуш паперу. Бачите, на ньому наклеєно два жовті кружечки (на одному написано дівчатка", на другому - хлопчики). Це серединки незвичайних ромашок - ромашок доброти: одна для дівчаток, друга - для хлопчиків. Під вашими подушечками лежать пелюстки цих ромашок, на яких описано різні ситуації. Кожен з вас візьме свою пелюстку, а я прочитаю те, що написано на звороті. Вам треба буде вирішити, як би ви повелися у цій ситуації, а потім той, хто вибрав добру справу, наклеїть пелюстку до серединки квітки.

Ситуації для хлопчиків:

Ти їдеш а автобусі. На зупинці в нього заходить жінка. Ти:

а) встанеш і запропонуєш їй сісти на твоє місце;

б) дивитимешся у вікно;

в) сядеш до мами на коліна, мовчки звільнивши місце.

Ти вийшов гратися у двір, а там бігає великий пес. Ти:

а) починаєш плакати й кричати;

б) повертаєшся додому;

в) ввічливо просиш хазяїна, щоб забрав собаку.

Ти зайнятий цікавою грою. До групи заходить нянька з тарілкою з хлібом. Ти:

а) продовжуєш гратися з дітьми;

б) допомагаєш помічнику вихователя береш у неї тарілку з хлібом;

в) пропонуєш КОМУСЬ із хлопчиків допомогти.

Старші хлопчики ображають дівчинку, плаче. Ти:

а) проходиш і повз них,

б) кличеш когось із дорослих;

в) сам захищаєш дівчинку.

Під час обіду Алінка ненавмисне розлила компот. Ти:

а) робиш вигляд, що ти нічого не помітив;

б) береш серветку й допомагаєш Алінці витерти стіл;

в) кличеш помічника вихователя.

У Катрусі день народження. Ти:

а) даруєш їй свій малюнок;

б) говориш їй приємні слова;

в) не приділяєш цій події ніякої уваги.

Мама після роботи почала прибирання. Ти:

а) продовжуватимеш гратися;

б) попросиш старшу сестричку (брата) допомогти мамі;

в) Сам допоможеш витерти пил на меблях та дверях.

Ситуації для дівчаток:

Діти вийшли на прогулянку. У Ростика неправильно застібнуті ґудзики на курточці. Ти:

а) допомагаєш Ростикові правильно застібнутися;

б) скаржишся вихователеві на неохайність хлопчика;

в) не помічаєш негараздів у його одязі.

Матуся захворіла. Ти:

а) доглядатимеш її;

б) гратимешся ляльками, ніби нічого не трапилося;

в) почнеш вередувати.

Хлопчики розпочали бійку. Ти:

а) поскаржишся вихователеві;

б) не станеш звертати на них увагу;р

в) допоможеш хлопчикам помиритися.

Після прогулянки вихователька попросила зібрати іграшки в пакет та занести їх до групи. Пакет виявився важким. Ти:

а) спробуєш донести пакет сама;

б) ввічливо попросиш хлопчика допомогти тобі;

в) відмовишся нести пакет.

Дівчатка грають у мяча. Оксанці не вдається зловити мяч, тому дівчатка з неї сміються. Дівчинка засмутилася. Ти:

а) смієшся разом з усіма;

б) заспокоюєш Оксанку і навчаєш її правильно грати;

в) не звертаєш на це уваги.

Мама після роботи готує вечерю. Ти:

а) продовжуєш дивитися мультфільм;

б) запитуєш у мами, чи не потрібна твоя допомога;

в) допоможеш мити овочі, накрити на стіл.

Маму на роботі пригостили двома цукерками. Вона принесла їх додому й віддала тобі. Ти:

а) зїси обидві цукерки сама;

б) одну зїси сама, а другу віддаси батькам;

в) поділиш цукерки, на однакові частинки - для себе та інших членів родини".

Методичні поради. Після вибору дитиною варіанту відповіді вихователь пропонує аргументувати, пояснити свій вибір, а потім запитує в дітей! Чи можемо приклеїти пелюстку?

Якщо вибір вихованця не зовсім коректний з моральної точки зору, варто запитати в інших, можливо, хтось би вчинив інакше й чому, але не критикувати дитину за її вибір. Ймовірно, вчинок, вибраний товаришем, справить на свідомість дитини, що виконувала завдання, більший вплив, ніж моралізаторство дорослого. ! врешті-решт вона таки зможе наклеїти пелюстку біля її серединки.

Ситуацій має бути стільки, щоб вистачило на кожного вихованця.

Матеріал: аркуш паперу, на якому наклеєно дві серединки ромашок, пелюстки з описами ситуацій.

11.Бесіда ка основі власного досвіду

Вихователь. Проводить з дітьми бесіду за такими запитанями:

Як ви гадаєте, чи різняться обовязки чоловіків і ; жінок у сімї?

Хто зазвичай ремонтує електрику?

Хто носить важкі сумки з продуктами?

Хто прасує білизну?

Хто готує їжу?

Хто доглядає за дітьми?

Розкажіть, що ще у вашій сімї робить тато.

А що ще робить мама?

Що вони роблять разом?

Отже, ми з вами помітили, що жінки й чоловіки виконують різні ролі в сімї. Є робота, яку виконує лише мама; і така, яку виконує тільки тато; а також справи, які можуть виконувати і тато, і мама поодинці або разом.

12.Гра Запитайка

У цій грі діти вчаться ставити проблемні запитання з теми, що опрацьовувалася протягом тижня. Кожна дитина ставить запитання, а інші діти їй відповідають. Якаю вони не можуть цього зробити, вихователь допомагає.

Запитальні слова, які доречно використати: Хто? Що?Де? Коли? Як? Який? Чому? Чи можливо? Навіщо? Звідки? тощо.

Гра може проводитися по-різному: вихователь промовляє початок запитання (тобто запитальне слово), а діти мають придумати запитання з теми, яка вивчалася цього тижня; вихователь пропонує дітям картки на яких записано початок запитань (запитальні слова). Дитина, яка витягує картку, має продовжити запитання.

13.Практичне завдання

Справжня чоловіча й жіноча робота

Вихователь. Сьогодні, останнього дня тижня, пропоную дуже цікаве завдання: хлопчики виконуватимуть чоловічу роботу - фарбуватимуть наші кубики, якими ми всі граємося у групі, бо вони вже не такі яскраві й гарні, як були раніше. А поки хлопчики працюватимуть, дівчатка виконуватимуть жіночу роботу - напечуть для нас усіх смачних пиріжків.

Вихователь заздалегідь готує потрібні матеріали і столи для роботи - їх варто накрити клейонкою. Спочатку вихователь показує хлопчикам, як брати фарбу щіточкою, як її розмазувати, попереджає, що треба працювати акуратно, не торкаючись фарби руками. А потім показує дівчаткам, як ліпити пиріжки: розкачати шматочок тіста, покласти туди начинку, заліпити, покласти на дечко. Коли з усього тіста будуть зроблені пиріжки, вихователь разом з дівчатками відносить їх на кухню дитячого садка, і просить кухаря випекти їх. Коли пиріжки готові, усі діти (й дівчатка, й хлопчики) ласують ними та пригощають ними працівників дитсадка.

Методичні поради. Не обовязково пропонувати дітям виконувати саме такі види жіночої й чоловічої роботи, можна придумати щось інше. Головне, щоб це була справжня робота, посильна для хлопчиків і дівчаток старшого дошкільного віку, яка давала б конкретний, очевидний результат.

Матеріал: клейонка для столів, фарба для фарбування кубиків (гуаш, змішана з клеєм ПВА), кубики для фарбування, щіточки та гумові рукавички для кожного.

ДОДАТОК Б

ЕТИЧНІ БЕСІДИ

Теми етичних бесід з хлопчиками

Хлопчики - майбутні чоловіки:

-Яким повинен бути хлопчик?

-Чим хлопчик відрізняється від дівчинки?

-Що має вміти хлопчик (чоловік)?

-Яким ти хочеш бути, коли станеш дорослим чоловіком?

Qp align="justify">Хлопчики - захисники слабких (дівчаток, жінок, літніх людей):

-Чому потрібно захищати слабких?

-Що треба робити, щоб стати сильним?

-Чи можна довести правоту не «кулаками»?

-Чому хлопчик має бути хоробрим?

-Яких ти знаєш безстрашних героїв казок, оповідань, віршів?

Хлопчики - маленькі лицарі:

-Як потрібно ставитися до мам, дівчаток?

-Яку допомогу ти можеш їм надати?

-Чи можна ображати дівчаток?

-Як зробити дівчаткам приємне?

-Який вигляд повинен мати хлопчик і як поводитися, щоб сподобатися дівчинці?

-Які дівчатка тобі подобаються?

Хлопчики - майбутні батьки:

-Чи хочеш ти бути татом, коли виростеш? Чому?

-Чим ти схожий на свого татка?

-Як тато повинен ставитися до мами, до інших жінок?

-Яким повинен бути татко, щоб його любили діти?

Хлопчик - джентельмен:

-Який вигляд повинен мати і як мас поводитися хлопчик-»джентльмен»?

-Як повинен ставитися до дівчаток, хлопчиків?

-Яку допомогу повинен пропонувати джентльмен?

-Чи повинен джентльмен робити подарунки дівчаткам, жінкам?

Теми етичних бесід з дівчатками

Дівчатка - майбутні жінки:

-Якою повинна бути дівчинка?

-Чим відрізняється дівчинка від хлопчика?

-Які дівчатка (жінки) тобі подобаються?

Що повинна вміти дівчинка (жінка)?

Дівчатка - маленькі хазяйки:

-Які домашні обовязки ти маєш?

-Чому дівчинка має вчитися мити посуд, готувати їжу, вишивати, прибирати, створювати затишок у домі?

-Що означає піклуватися про кого-небудь?

-Що ти можеш зробити для тата, мами, маленького братика чи сестрички, бабусі або дідуся?

-Яку допомогу дівчинка може надати хлопчику?

-Про яких маленьких господарочок ми дізналися із казок, оповідань, віршів? Чи подобаються вони вам?

Дівчатка - майбутні мами:

-Чи хочеш ти бути мамою, коли виростеш?

-Якою мамою ти хочеш стати?

-Чим ти схожа на свою маму?

-Чи потрібно мамі і татові берегти одне одного?

-Що мають робити мама і тато, щоб не було сварок у сім'ї?

-Коли у тебе будуть діти, як ти будеш до них ставитися?

Дівчатка - маленькі принцеси:

-Чи можна порівняти маленьку дівчинку з квіточкою? Чим вони схожі?

-Чому дівчинці потрібно бути охайною і акуратною?

-Як дівчинка має поводитися, щоб сподобатися хлопчику?

-Чи подобаються тобі капризні дівчата?

Примітка: Під час бесід слід створювати умови, які дають дітям змогу порівняти свою поведінку у реальній життєвій ситуації і аналогічними ситуаціями, у які потрапляють герої літературних творів. Це допоможе дітям усвідомити еталон правильних дій і за потреби виправити свою поведінку.

ДОДАТОК В

Метод проблемних ситуацій

Сформувати уявлення про то, якими мають бути чоловіки і жінки, дуже важливо, але обмежитися цим не можна. Потрібно допомогти дитині реалізувати такі уявлення. Для цього насамперед слід використовувати природні і створювати проблемні ситуації, близькі життєвому досвіду дітей. Вихователь розповідає про те, що одного разу сталося у сусідньому дошкільному закладі, і запитує, як у тому чи тому випадку діяли б хлопчики і дівчатка їх групи. Наприклад:

Ситуація 1. Оля будувала із кубиків дім. Підбіг Андрійко, штовхнув будівлю, і вона розсипалася. Оля заплакала.

Ситуація 2. У дитячому садку дітям робили уколи. Катруся кричала, плакала і ніяк не погоджувалася підійти до медсестри Олени Іванівни.

Ситуація 3. Під час повернення з прогулянки вихователька попрохала дітей зібрати іграшки в корзину і віднести їх у групу.

ДОДАТОК Г

Хлопчики: які вони?

-У розвитку хлопчики трохи відстають від дівчаток.

-Хлопчача рухова активність має природне джерело походження.

-Будь-яка новизна може спонукати малого до творчого натхнення.

-Розбирання іграшок є цілком нормальним бажанням пізнавати їхні складові. -Змінюючи своє середовище, хлопчик водночас змінює себе, показує дорослому власну модель сприйняття світу.

-Хлопчики триваліший час адаптуються до навчального закладу й потребують від нас розуміння.

-їм важко, дискомфортно працюється в разі обмежень способів дій та за сталими алгоритмами.

-Пропонуючи хлоп Втома гальмує у хлопців їхнє мовлення та логічні процеси.

-Діяльність, яка потребує різних типів мислення (логічного та образного), має розмежовуватися плавним аргументованим переходом (що робитиметься, для чого, з якою метою).

-Для хлопчиків характерне глибоке зосередження на конкретних проблемах.

-Власна зовнішність їх теж цікавить, але вони приховують це.

-Більшість хлопчиків, щоб догодити другові, можуть подарувати йому, як власну річ, так і чужу, задля підтримки взаємин або щоб показати свою щедрість.

-Постійно засуджуючи та караючи спонтанну поведінку та вчинки хлопчика, можна виробити в нього супротив позитивній мотивації його поведінки.

-Роблячи щось, хлопці часто поспішають, але це не вказує на відсутність бажання виконати завдання на належному рівні.

ДОДАТОК Д

Дівчатка: які вони?

1.Дівчатка народжуються більш зрілими.

2.Вони краще фіксують події.

.Вони можуть швидше адаптуватися до навчального закладу.

.На етапі дошкільного дитинства не варто порівнювати успіхи дівчаток і хлопчиків.

.Душевна відкритість робить дівчаток навіюваними.

.Упорядкованість, послідовність їм притаманні більше, ніж хлопчикам.

.Мовленнєві здібності - також їхні привілеї.

.Процес виконання роботи дає їм більше задоволення, ніж результат.

.Дівчатка емоційніші за хлопчиків.

10.Достатній відпочинок, нормальний нічний сон, прогулянки на свіжому повітрі підтримують у дівчинки найкращу працездатність.

11.Втома у дівчаток може призводити до погіршенійня настрою, зниження уваги, що робить їх менш захищеними від травм.

.Успішність у навчанні - не підстава для висновку, що розкрито всі творчі здібності дитини.

.Дії та вчинки дівчинки великою мірою зумовлюються темпераментом.

.Зовнішні покірливість та слухняність не завжди обєктивно передають внутрішній світ дівчинки.

.Слухняність дівчинки не повинна переходити у покірливість, бо це може деформувати дитину як особистість, обмежити розвиток її творчих здібностей.

.Вони, на відміну від хлопчиків, більш соціально відповідальні.

.Дівчатка більш потайні та менше вдаються до бійки.

ДОДАТОК Е

Ігри для дітей із гендерного виховання

Мета: формувати у дітей особливості поведінки, адекватні статевій належності; уявлення про рід і родинне життя; про призначення чоловіка й жінки в сім'ї і суспільстві; розвивати в дітей шанобливе ставлення до своєї родини, близьких, родичів; збуджувати інтерес до людського оточення, спостережливість, довіру та відкритість; прищеплювати дітям культуру статевої поведінки.По веселу музику діти заходять до залу, чергуючись хлопчик із дівчинкою. Підходять до килимка, на якому стоять куби, де діти сидітимуть.Психолог. Добридень мої, любі малята. Подивіться, скільки в нас гостей. Давайте з ними привітаємося.Діти. Ми дуже раді вас бачити.Психолог. А тепер я запрошую вас зайняти свої місця. (Хлопчики жестом запрошують сісти дівчаток і лише потім сідають самі).Психолог. Які в нас виховані хлопчики, ну справжні джентльмени. Спочатку запросили сісти дівчаток, а лише потім сіли самі. Молодці! Діти, сьогодні у нас буде дуже цікаве - заняття. Ми поговоримо про нас, про людей, про стосунки між хлопчиками й дівчатками. Поговоримо про те, чим ми схожі й чим відрізняємося один від одного.

1.Гра «Намалюй і назви себе»

Ви повинні намалювати себе, потім кожен назве своє ім'я, розповість, хто він, хлопчик чи дівчинка, яким би хотів бути. Отож кожен візьме олівці, папір і розпочне роботу. (Діти малюють під спокійну мелодійну музику).

Психолог. Молодці, закінчили. А тепер приступимо до обговорення.

Діти

Я хлопчик. Мене звати Саша. Я хочу бути сміливим, сильним, міцним, здоровим, високим, широкоплечим, захисником дівчаток, помічником татові, за професією - водієм.

Я - дівчинка. Моє ім'я Валентина. Я мрію бути красивою, ніжною, доброю, люблячою, вродливою, стрункою, любимою, маминою помічницею, хочу бути вчителькою.

Психолог. Малята, а ви, напевно, помітили, що всі дорослі поділяються на чоловіків і жінок, а діти - на хлопчиків і дівчаток. Ми кажемо, що вони різної статі: чоловічої або жіночої. Так само поділяються за статтю багато тварин і навіть деякі рослини. Ось тільки що ви називали свої імена й говорили, якими б хотіли бути. Та ще й намалювали себе. А чи помітили ви різницю між тим, що розповідали дівчатка, а що хлопчики?

Діти

Так. Я помітив, що всі хлопчики мають чоловічі імена (Юра, Влад), а дівчатка - жіночі (Альона, Аня).

А я помітила, що хлопчики хочуть бути дужими, сміливими, як чоловіки. А дівчатка - ніжними й красивими, як жінки.

Психолог. Обидві статі чоловіча й жіноча однаково важливі. Адже якби не було чоловіків, то хіба були б такі гарні зведеш міста та селища, прокладені залізниці, збудовані кораблі. А якби не було жінок хіба виросли б такі прекрасні квіти, які прикрашають світ.

Діти. Звичайно ні!Психолог. Дівчатка, а як вас будуть називати, коли ви виростите?Діти. Жінками.

Психолог. А хлопчиків? Діти. Чоловіками.

Психолог. Так, дівчатка, коли виростуть, стануть красивими жінками, турботливими мамами й люблячими дружинами. А хлопчики стануть сильними чоловіками й піклуватимуться про свої родини. Але це буде потім. А зараз давайте ми з вами визначимо різницю між дівчатками й хлопчиками.

2.Гра «Склади й одягни правильно»

Давайте з вами розділимося на дві групи. Одна буде складати й одягати хлопчика, а друга команда -дівчинку. (Діти складають із розрізних картинок дітей, а потім їх одягають). Так, закінчили роботу? Молодці! Тепер розкажіть, яку різницю ви помітили?Діти. Дівчатка носять сукні, спіднички, заплітають кіски та носять бантики. А хлопчики одягають штани, сорочки, кашкети, носять коротку зачіску.

Психолог. Так, добре. Але коли ви виростете, то змінитесь і у фізичній статурі. Ану покажіть мені на картинці чоловічі й жіночі постаті. Як ви їх розпізнали?

Діти

Ось це - чоловік. Бо він має і широкі плечі, вузькі бедра та сильні руки та ноги. А це - жінка, бо вона має вужчі, ніж у чоловіка плечі та ширші бедра, а також груди.

3.Гра «Надми кульку»

А зараз ми трішки розвеселимося й позмагаємося з вами у надиманні кульки. Й побачимо, хто швидше це зробить, і яку завбільшки надме кульку. (Діти надимають кульки). Що ви помітили?

Діти

Хлопчики надули кульки більші й швидше це зробили. Тому що вони за своєю природою сильніші за дівчаток.

Розминка. Любі діти. Чоловіки - опора сім'ї та суспільства. На їхні плечі лягає найважливіша й найвідповідальніша праця. Чоловік повинен бути сильним і дужим. А на жінку покладена найважливіша у світі місія - продовження людського роду. Від жінки залежить, чи буде оселя затишна й привітна, а діти добре вихованій доглянуті. І щоб так добре було в наших родинах, батьки й матері виконують різну роботу по господарству. От зараз ми трішки відпочинемо і під музику порухаємося, імітуючи рухи робіт, а наші гості відгадають, яку саме роботу виконують хлопчики, а яку дівчатка.

Отож почали: (звучить весела музика, діти виконують рухи).

Дівчаткам рухи «Печемо пиріжки». «Місимо тісто»: руки «місять тісто» - почергово права й ліва рука з силою опускаються вниз у «тісто» і виймаються з нього.

«Розкачуємо тісто»: руки долонями вниз розкачують тісто вперед - назад.

«Ріжемо тісто»: руки імітують різання тіста зліва-направо.

«Посипаємо пиріжки борошном»: імітація рухів рук під час посипання пиріжків борошном.

«Струшуємо руки»: долоня об долоню обтрушуються.

«Печемо пиріжки»: імітація виліпленая пиріжків.

«Перемо білизну».

«Перемо білизну»: ноги виконують «пружинку», руки, імітуючи ручне прання, стиснуті в кулачки.

«Віджимаємо білизну»: обидві руки імітують рухи віджимання білизни з поворотом тулуба праворуч-ліворуч.

«Розтрушуємо білизну»: з поворотом тулуба праворуч-ліворуч, руки імітують розтрушування випраної білизни.

«Розвішуємо білизну»: руки піднімаються вгору з поворотом тулуба діагонально ліворуч-праворуч.

«Прищеплюємо білизну»: позачергове піднімання правої та лівої рук, ліворуч-праворуч, з імітацією рухів пальцями з прищепкою.

Хлопчикам рухи:

Ріжемо дрова: імітація різання дров пилкою - одна нога вперед виставлена, тулуб рухається вперед-назад, рука теж рухається вперед-назад, інша рука - на поясі.

Рубаємо дрова: імітація рухів під час рубання дров - руки ніби обхоплюють сокиру і рухаються вниз-вгору з нахилом тулуба вперед-назад.

Косимо траву: імітація косіння трави: приставний крок, поворот вліво-вправо, руки ніби утримують косу, рухаються по діагоналі згори-вниз.

Забивання цвяхів: імітація рухів під час забивання цвяхів.

Загрібаємо траву, імітація рухів загрібання трави.

Психолог. Коли виростають хлопчики й дівчатка, вони починають один одному подобатися. Потім закохуються й одружуються. Між ними виникає почуття любові. Адже світом керує любов. Хіба може без любові рости травичка, з'явитися на світ пташка, комашка чи дитина? Ні. Адже дитина народжується в любові від статі чоловічої й жіночої, тобто від тата й мами. Коли народилися ви, мама вас годувала грудним молоком і співала колискових пісень. Малята, давайте пригадаємо, якої колискової вам співала матуся?

Діти завішу я колисочку та й на яблоночку.

Та прийде Бог колисати мою дитиночку.

Та прийде Бог колисати, ангели співати.

Аби моїй дитиночці веселенько спати.

Ой спи же ти, дитинонько, у тій колисочці.

Як стручечок достигає у шумилиночці.

Ой ходить сон коло вікон,

А дрімота коло плота.

Питається сон дрімоти:

Де ми будемо ночувати?

А де хата теплесенька,

А дитина малесенька.

Психолог. З народженням дитини утворюється родина. Діти, а чи знаєте ви, що таке родина?Діти. Так. Родина - це ми, наші батьки, бабусі, дідусі, братики та сестрички. Всі ми живемо дружно, один одному допомагаємо, старші піклуються про менших.

Психолог. Так. А розкажіть вірші, які ви знаєте про родину.

Діти

Любо нам у рідній хаті.

Там, де рідний батько, ненька,

Там, де братики, сестрички

І бабусенька старенька

Як мені вас не любити.

Рідний батьку, нене,

Та ж ви мене згодували і дбали про мене

Батько розуму навчає,

Мати приголубить.

Ніхто мене так на світі,

Як вони не люблять.

*Рідного дідуся

Дуже я люблю.

Я йому малюнок

У листі пошлю.

Рости невеличка

І швидка - швиденька

-Це моя сестричка,

Ще вона маленька.

Рідна мамо, рідний тато!

Я вітаю вас зі святом.

Я люблю вас щиро - щиро!

Вам бажаю щастя й миру.

Ви мене любить рідненькі,

Бо я ще такий маленький.

Хочу бути на вас схожий,

Як і ви такий же гожий...

.Гра «Склади родину»

Молодці, діти! Гарні вірші про свою родину знаєте. А зараз пограємося в гру «Склади родину». Знову розділимося на дві групи й виконаємо завдання. (Дітям роздаються картинки: дідусь, бабуся, мама, тато, братик, сестричка. Діти вони викладають дві родини). Так. Молодці. Тепер одна група дітей назве мені всіх із родини, хто має чоловічу стать, а друга - жіночу.

Діти

Чоловіки - це дідусь, тато й братик. Жінки - це бабуся, мама й сестричка.

Психолог. Ану пригадайте прислів'я та приказки про родину

Діти

Який кущ, така й хворостина.

Який батько, така й дитина.

Яка господиня, така й хата.

Домівка - найпевніший притулок.

По матері видно, яка буде дочка.

Близька рідня - на одному сонці.

Яке коріння, таке й насіння.

Матері кожної дитини жаль, бо котрого пальця не вріж, то все болить.

Яка вода, такий млин, який батько, такий син.

Гра «Вибери слова для своїх батьків». Молодці. Гарні знаєте прислів'я та приказки про родину. Діти, так склалося, що люди жіночої та чоловічої статі мають відмінності не лише фізичні, зовнішні, про які ми з вами говорили, а ще й мають різні риси характеру, притаманні їм. Я буду називати різноманітні слова, які відповідають рисам характеру мам і таті ті, які зовсім їм не підходять, А ви в свою чергу оберете влучні для них вислови. Отож, слухайте слова, які характеризують жінок: любляча, зелена, рідна, дощова, ніжна, холодна, золота, тепла, добра, хороша, морозна, сонячна, лагідна, розуміюча, гарна, турботлива, красива.

Діти. Ніжна, любляча, рідна, добра, хороша, лагідна, розуміюча, гарна, турботлива, красива.

Психолог. Молодці, влучні слова для мам обрали. А тепер слухаємо слова, що характеризують чоловічу стать: сильний, боязливі, дужий, міцний, турботливий, довгий, відважний, сірий, сміливий, хоробрий, злий, добрий.

Діти. Сильний, дужий, сміливий, відважний, хоробрий, турботливий, міцний, добрий.

5.Вправа «Дерево в саду»

Ось бачите, якими словами можна охарактеризувати чоловіка й жінку, дівчину й хлопчика. Я впевнена, що ви зі своїми батьками дуже любите подорожувати, мандрувати в різні цікаві місця. І тому давайте зараз разом заплющимо очі і уявимо, що ми мандруємо в садок українського села, де живуть ваші бабусі та дідусі. І кожен з вас подумки перенесеться під чудове дерево в цьому саду, і кожен по-своєму його уявить. Розкажіть нам хто, яке дерево уявив.

Дівчинка. Я уявляю дерево красивим: весною - в білосніжному вбранні цвіту, влітку - в розкішній зеленій шапці з листочків, восени - зі смачними плодами, а взимку - в сріблясто-білій шубі. Воно радує душі людей своєю красою.

Хлопчик. А я уявляю дерево інакше. Воно високе. Має міцне коріння, могутню крону. Його обвівають вітри, але ні в якому разі не зломлять. У спеку під ним можна відпочити після важкої праці. З цього стовбура можна виготовити дошки й використати на будівництві.

Психолог. Діти, прослухавши розповіді, який можна зробити висновок про сказане?

Діти. Дівчинка уявляє дерево, ніби жінкою: красивим, яке змінює свій зовнішній вигляду різні пори року. А хлопчик бачить дерево, ніби чоловіком: могутнім, міцним, воно може приносити користь людям. Діти різної статі навіть думають і уявляють по-різному, тобто інакше сприймають світ.

Психолог. Отож людина чоловічої статі - сильна. Адже чоловік прийшов у світ, щоб бути захисником жінки, такої ніжної й тендітної, красивої й доброї. Прийшов чоловіку світ, щоб бути головою роду, турботливим батьком і чоловіком, братом і дідусем. Отож, любі мої, давайте пригадаємо ще раз різницю та відмінності між людьми різної статі.

Діти. Вони відрізняються зовнішністю, фізичною статурою, поведінкою, думками.

Гра «Компліменти». Діти, чим доросліші ви стаєте, тим більше у вас проявляється почуття симпатії до ровесників іншої статі, тобто, ви подобаєтесь один одному, обираєте собі товариша й друга іншої статі, говорите один одному приємні слова. От зараз і пограємося в гру «Компліменти». Любі мої, а чи знаєте ви, що таке компліменти.

Діти. Так. Це хороші, доброзичливі слова, що ми говоримо тим людям, які нам подобаються, або подобається щось в їх поведінці.

Психолог. Отож, оберіть собі пару іншої статі й подумайте, які ви скажете один одному компліменти.

Діти. Валя! Ти мені дуже подобаєшся. В тебе добрі очі, красива посмішка, гарна зачіска, ти вмієш добре дружити. (Під музику «Дружба міцна» діти кружляють у парах). Бесіда «Азбука ввічливості». Компліменти ви гарні вмієте говорити. Молодці. А чи знаєте ви азбуку ввічливості для хлопчиків і дівчаток. Якими повинні бути ввічливі дівчатка і ввічливі хлопчики?

Діти. Ввічливі дівчатка дуже делікатно розмовляють з усіма знайомими й незнайомими людьми. Вони ніколи не кричать, не сперечаються й не сваряться, не вимовляють грубих слів. Вони спритні, вмілі! Якщо така дівчинка помітить, що на сорочці в її друга відірвався ґудзик, вона охайно пришиє його. Якщо мама або бабуся попросять таку дівчинку доглянути молодших братика чи сестричку, вона охоче погодиться це зробити. Заспіває малюкові пісеньку, по грається з ним, нагодує його кашею, як веліла мама. Ввічлива дівчинка - справжня маленька господиня в домі. Вона не дозволить, щоб підлога була брудна. Поллє квіти, вимиє посуд, випере свій носовичок. Вона привітна, весела й добра зі своїми друзями. А ввічливий хлопчик обов'язково поступиться місцем у тролейбусі чи автобусі жінці або дівчинці. Він ніколи не сяде за стіл, поки за ним не займуть свої місця дівчатка. Й, звичайно, ніколи не образить дівчаток. Він завжди поділиться іграшками зі своїми друзями. Не дає їм ніяких прізвиськ. Не намагається когось ударити або штовхнути. Ввічливий хлопчик обов'язково допоможе дівчинці, яка прийшла до нього в гості, зняти пальто, подасть капці мамі й бабусі, допоможе їм у домашніх справах.

Психолог. Діти, хоча всі ми й різні за статтю, та все ж таки всі ми - люди, й прийшли в світ для добра та любові. Тому вам я зичу поваги один до одного, дружби міцної, товариськості, любові до членів своєї родини. Вашим батькам - взаємної любові, взаєморозуміння, хорошого, доброго ставлення до вас - до дітей. А нашим гостям - прекрасних взаємин у своїх сім'ях, кохання, розуміння. Добра вам всім. На все добре, малята!

Діти. На все добре!

Вірш «Справжній мужчина»

У тролейбусі стоїть

Згорблена бабуся

Ой говорить упаду.

Як смикне - уб'юся.

А мужчини он сидять

Як же їм не стидно?

Справжніх, істинних мужчин

Серед них не видно.

А якийсь патлатий тип їй відповідає:

Ні, мужчини, бабо, є,Та міста немає!

ДОДАТОК Є

Орієнтовне обладнання куточка для дівчаток

·Шафа, сундучок або валіза з елементами жіночого одягу, головними уборами, аксесуарами.

·Шкатулка з прикрасами: кліпси, намисто, браслети, ланцюжки, каблучки тощо.

·Прикраси для волосся: банти, стрічки, «резинки», шнурочки тощо.

·Іграшкові гребінці, масажні щітки, перуки, фен.

·Різноманітні окуляри, окуляри-маски.

·Велике дзеркало, маленькі дзеркальця.

·Штучні квіти, декоративне піря, віночки.

·Картонні ляльки, для яких дівчата готують «гардероб» - малюють, розмальовують і вирізують предмети одягу.

·Приладдя для вишивання: клаптики тканини, канва, муліне, п'яльця, зразки вишивок, рамки, ґудзики, штучні камінці, намистинки.

·Приладдя для макраме: подушка із закріпленими шнурами, зразки макраме.

·Приладдя для вязання: клубки ниток, зразки.

·Приладдя для складання букетів: підставки, вазочки, штучні квіти, гілки, сухі квіти, пір'я.

·Мікрофон.

·Бібліотечка: енциклопедія для дівчаток, журнали мод, буклети з реклами косметики, парфумерії, рецепти страв.

Примітка: Обладнання для куточків треба ретельно підбирати і регулярно оглядати, щоб воно не становило загрози для здоров'я дітей.

Обладнання багаторазового використання слід систематично обробляти відповідно до санітарно-гігієнічних вимог.

Зіпсовані атрибути слід ремонтувати або вилучати з користування.

ДОДАТОК Ж

Орієнтовне обладнання куточка для хлопчиків

·Елементи чоловічого одягу (жилетки, метелики, підтяжки тощо), головні убори (фуражки, безкозирки, пілотки, бейсболки, шоломи, каски) та аксесуари (окуляри, барсетки, рукавички).

·Іграшкові бритви, пінка для бриття, одеколон тощо.

·Велике дзерка0ло.

·Мобільні телефони, годинники наручні.

·Накопичувачі для візиток, візитки.

·Палатка, рюкзак, фляжка, бінокль, компас.

·Спортивні атрибути - гантелі, гирі, еспандери, груша та рукавиці для боксу.

·Верстачок.

·Інструменти: викрутка, молоток, лінійка, олівець, цвяхи, лобзик, тиски тощо.

·Дерев'яні брусочки, шматочки фанери, фольга, котушки тощо.

·Бібліотечка: енциклопедія для хлопчиків, журнали та каталоги про транспорт, спорт подорожі, інструменти.

Примітка: Обладнання для куточків треба ретельно підбирати і регулярно оглядати, щоб воно не становило загрози для здоров'я дітей.

Обладнання багаторазового використання слід систематично обробляти відповідно до санітарно-гігієнічних вимог.

Зіпсовані атрибути слід ремонтувати або вилучати з користування.

ДОДАТОК З

Анкета. «Виявлення готовності педагогів до інтелектуального розвитку дітей»

Шановний вихователь!

Просимо Вас взяти участь в аналізі своєї професійної діяльності за темою «Інтелектуальний розвиток дошкільників». Дайте, будь ласка, відповіді на такі запитання:

.У яких розділах програми поставлено завдання інтелектуального розвитку дошкільників?

2.Які засоби, на Ваш погляд, є найбільш ефективними у роботі з інтелектуального розвитку?

.Які програми, методики, посібники з інтелектуального розвитку Ви використовуєте у своїй роботі?

4.Як Ви здійснюєте співпрацю з батьками вихованців з цього питання?

5.Наскільки Ви реалізуєте інтелектуальний розвиток дітей вашої групи:

o100%

o80%

o50%

o30%

o0%

6.Як Ви розумієте термін «інтелектуальний розвиток»?

7.Що утруднює роботу з цього питання?

.Ваші побажання зі створення умов у дитячому садку для інтелектуального розвитку дітей?

.Якої допомоги з інтелектуального розвитку дітей Ви потребуєте від методичної служби, фахівців дошкільного закладу?

Дякуємо за співпрацю!

ДОДАТОК К

Опитувальник

Якщо Ваша дитина зверталася до Вас із запитаннями на статеву тему, запишіть їх, будь ласка, на зворотному боці цього аркуша разом із Вашою відповіддю. Будемо вдячні Вам за відверті відписи та бажання поділитися власним досвідом: як відповідати дитині, коли вона ставить запитання на дорослу тему.

Запитання опитувальника:

- Мама, а як ти дізналася, що в мене має бути саме мій тато?

А коли в киці народжуються кошенята, то й у неї теж є котик-чоловік?

А у киць та собак теж буває любов?

А тато може народити?

А чому в тьоті Али й дядька Петра немає дітей, вони що, не кохають одне одного?

А як ви дізналися, що мене звуть саме так?

А я можу покохати якогось хлопчика (дівчинку) й народити собі дитинку?

ДОДАТОК Л

Організація спілкування з хлопчиками і дівчатками

Пам'ятка для педагогів та батьків

Ніколи не забувайте, що перед вами не просто дитина, а хлопчик або дівчинка з властивими їм особливостями сприйняття, мислення, емоцій. Виховувати, навчати і навіть любити їх треба по-різному. Але обов'язково любити.

Ніколи не порівнюйте хлопчиків і дівчаток, не ставте одних у приклад іншим: вони такі різні навіть в одному біологічному віці - дівчатка зазвичай виглядають старшими від ровесників-хлопчиків.

Не забувайте, що хлопчики і дівчатка по-різному бачать, чують, відчувають на дотик, по-різному сприймають простір й орієнтуються у ньому, а головне - по-різному осмислюють усе, з чим стикаються у цьому світі. І, звичайно, не так, як ми дорослі.

Пам'ятайте, що коли жінка виховує і навчає хлопчиків, а чоловік - дівчаток, їм мало допоможе власний дитячий досвід. Тож порівнювати себе у дитинстві з дітьми іншої статі марно.

Не вимагайте від хлопчиків акуратності та старанності виконання вашого завдання.

Намагайтеся, даючи завдання хлопчикам, включати у них елемент пошуку, що погребує кмітливості. Не слід заздалегідь розповідати і показувати, що і як робити. Варто «підштовхнути» хлопчика до того, щоб він сам відкрив принцип рішення, нехай навіть наробивши помилок.

Розбирайте разом з дівчатками принцип виконання завдання - що і як треба зробити - до початку роботи. Дівчаток слід поступово підводити до пошуку власних рішень незнайомих, нетипових завдань, вчити діяти самостійно.

Не забувайте не лише розповідати, а й показувати. Особливо це важливо д\я хлопчиків. Ніколи не лайте дитину образливими словами за нездатність щось зрозуміти або зробити, дивлячись на неї при цьому з висоти свого авторитету. Що нині дитина знає й уміє все гірше за вас. Прийде час, і, принаймні у певних галузях, вона знатиме й умітиме більше за вас. А якщо тоді вона повторить на вашу адресу ті самі слова, що зараз говорите їй ви?..

Не лайте дівчинку зопалу - бурхлива емоційна реакція перешкодить їй зрозуміти свою провину. Спочатку розберіться, у чому помилка дитини, і поясніть їй.

Памятайте, що не варто недооцінювати емоційну чутливість і тривожність хлопчиків. Лаючи хлопчиків, коротко й чітко викладайте, чим ви незадоволені, тому що вони не можуть довго вигримувати емоційну напругу. їхній мозок ніби «відключає» слуховий канал, і хлопчик перестає вас слухати і чути.

Ніколи не забувайте, що ми ще дуже мало знаємо про те, як нетямущий малюк перетворюється на дорослу людину. Є безліч таємниць у розвитку мозку і психіки, які поки не доступні нашому розумінню. Тому головною вашою заповіддю має бути «Не нашкодь!».

Консультація для батьків

«Дівчатка і хлопчики»

·Дитина народилася. Якщо в один ряд покласти новонароджених, загорнутих в пелюшки, то за зовнішнім виглядом не можна визначити, хлопчик це чи дівчинка. Допомагають розрізняти стать дитини червоні і сині стрічки. Стать дитини важко розрізнити і в рік, коли малюків стрижуть і одягають в однакові костюмчики.

·Але записи біострумів мозку у новонароджених хлопчиків і дівчаток вже різні. За біострумів мозку можна визначити, хто з них є хто. Ми, дорослі, теж інтуїтивно відчуваємо цю різницю, тому по-різному розмовляємо з сином та донькою, використовуємо різні методи у вихованні. Хлопчиків за провину частіше карають і відчитують суворим голосом. Їм не дозволяється плакати. Дівчаток частіше шкодують, пестять, а хлопчикові кажуть: «Ти ж чоловік, чоловіки не плачуть!» А при навчанні розходження хлопчиків і дівчаток використовують не завжди. У навчальних програмах з дошкільної освіти є такі фрази: «Дитина в три роки повинен ...», «До п'яти років він уже вміє ...» А в медичних таблицях норми ваги, зросту різні для хлопчиків, і дівчаток.

·Чим же вони відрізняються один від одного? (Різниця хлопчиків і дівчаток взяті з книги В.Д. Єремєєвій, Т.П. Хрізман «Дівчатка і хлопчики - два різних світи»).

·Дівчатка народжуються більш зрілими на 3-4 тижні, а до періоду статевої зрілості ця різниця розрізняється майже в 2 роки.

·Хлопчики починають пізніше ходити на 2-3 місяці, ніж дівчатка, а говорити пізніше на 4-6 місяців.

·При народженні хлопчиків у жінок частіше бувають ускладнення. На 100 зачать дівчаток доводиться 120-180 зачать хлопчиків.

·Хлопчики більш рухливі, ніж дівчатка. Для дітей 7-15 років травми в хлопчиків трапляються частіше в 2 рази.

·Важковиховувані - частіше хлопчики. Їх частіше лають, менше беруть на руки.

·До 8 років гострота слуху в хлопчиків вище (генна, пам'ять - треба вислідить дичину і вбити, щоб принести в печеру своїй жінці), ніж у дівчаток.

·Дівчатка чутливі до шуму, різкі звуки їх дратують. У них більше розвинена чутливість шкіри, тому дівчаткам треба частіше гладити їх шкірні покриви.

·Ігри дівчаток опираються на ближній зір. Вони розкладають свої іграшки біля себе.

·Ігри хлопчиків опираються на далекий зір. Вони бігають один за одним. Кидають предмети в ціль. Якщо простір обмежений, то вони освоюють його вертикально: лізуть на сходи, тумбочку. Тому хлопчикам необхідні спортивні вертикальні куточки або великі просторі кімнати для ігор.

·Вони відповідають по-різному на заняттях. Хлопчик дивиться на парту, убік, якщо не знає, чи перед собою, якщо знає відповідь. А дівчинка дивиться в обличчя, ніби шукає в очах у дорослої підтвердження правильності відповіді.

·Питання хлопчики задають конкретно, для отримання інформації. А дівчатка задають питання для встановлення контакту. Коли в клас приходить новий учитель, то дівчатка обов'язково запитували, чи прийде він ще, чи є у нього сім'я. Хлопцям це все було байдуже.

·У дівчаток краще розвинена швидкість мови і швидкість читання. Але хлопчики краще вирішують завдання і відгадують кросворди.

·У дівчаток краще розвинена дрібна моторика рук. Тому вони пишуть акуратно і краще виконують роботу, пов'язану з дрібною моторикою (вишивання, бісероплетіння).

·Хлопчики більш збудливі, дратівливі, неспокійні, нетерпимі, невпевнені в собі і більш агресивні, ніж дівчатка.

·Мозок дівчаток готовий до відповіді на будь-яку неприємність, готовий відреагувати на вплив з будь-якого боку (інстинкт виживання), так як мета жіночого - народження життя і її збереження. А мета чоловічої статі - це прогрес. Відкриття роблять чоловіки, а жінки ці відкриття вдосконалюють.

·Хлопчик і дівчинка - два різних світи, тому їх не можна виховувати однаково. Постараємося зрозуміти наших хлопчиків і дівчаток, адже вони - майбутні чоловіки і жінки і повинні відповідати своєю суттю. Виховавши справжніх чоловіків і жінок, ми полегшимо своїм дітям життя надалі, допоможемо уникнути тих помилок, що наробили у своєму житті через незнання.

Поради батькам

§У 5-7 років вже добре грають у сімейні ролі. Об'єднання в гри відбувається в 2-3 роки, групи для гри формуються по 2-3 людини

§Теми дитячих ігор різноманітні. Головне в них - наслідування ролі дорослих. Казки, мультфільми сприяють виникненню нових ролей: принц і принцеса, король і королева, Людина-павук і ін

§Для дітей старшого віку характерні колективні ігри. У цьому віці в колективних іграх може бути присутнім елемент агресії (бійки, боротьба). Це дітям приносить задоволення. Буває, що в іграх дівчатка міряються силами з хлопчиками.

§У 6-7 років дитина із задоволенням ще грає з пластиліном, цей м'який матеріал - засіб його самовираження.