Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста

Группа «2»

Высокий уровень - 47%

Средний уровень - 50%

Низкий уровень - 3%

Группа «1»

Высокий уровень- 16%

Средний уровень - 27%

Низкий уровень - 57%

Таким образом, уровень развития творческого воображения в экспериментальной группе повысился, после проведения занятий которые способствуют повышению уровня творческого воображения.

Заключение

В теоретических исследованиях о развитии творчества в изобразительной деятельности у старших дошкольников мы опирались на следующие положения: творчество связано с развитием личности и интеллекта, воображения, которое имеет особую форму, а значит, особую форму имеют творческие способности дошкольника. Опираясь на исследования Л.С. Выготского, центральным компонентом творческих способностей дошкольника является его способность к воображению.

На основе анализа научной литературы раскрыта, уточнена и конкретизирована сущность понятия «творческое воображение». Определены понятия «воображение», «творчество», «творческий процесс» в контексте психолого-педагогического знания. Определены условия развития творческого воображения детей. Одним из необходимых условий развития творческого воображения детей является включение субъекта в активные формы деятельности и, прежде всего, предметно-творческой. Изобразительная деятельность может быть успешно использована в развитии творческого воображения у детей. Возможными путями для развития детей старшего дошкольного возраста на занятиях рисования могут быть: применение художественно-дидактических игр; рисование на темы; выразительные средства живописи. Но особенно большую роль играет применение нетрадиционных техник на занятиях по изобразительной деятельности.

Во 2-ой главе представлены результаты опытно-экспериментальной работы. В начале исследования диагностика показала, что у большинства детей творческое воображение находится на среднем и низком уровне. Уровень развития творческого воображения недостаточен. Для повышения уровня творческого воображения был проведен комплекс занятий направленных на его развитие. После проведения контрольного эксперимента, по его результатам можно наблюдать, насколько повысился уровень творческого воображения. Таким образом, гипотеза нашего исследования подтвердилась. Разработанный нами комплекс занятий, направленных на развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста, может быть использован в образовательной практике.

изобразительный воображение дошкольный творчество

Список литературы

1. Брушлинский, А.В. Субъект: мышление, учение, воображение [Текст] /А.В. Брушлинский. - М.: Изд-во Института практической психологии; Воронеж: Модэк, 1996. - С. 162-459.

2. Веккер, Л.М. Психические процессы [Текст] /Л. М. Веккер. ? М.: Книга, 1974. - С.262-271.

3. 3.Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский. - СПб.: Союз, 1997. - 93 c.

4. Выготский, Л.С. Лекции по психологии [Текст]/Л.С. Выготский. ? СПб.: Питер, 2003. - 123 с.

5. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка [Текст] /Л.С. Выготский. - М.: ЭКСМО, 2003. - 508 с.

6. Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учебник / Г.Г. Григорьева. - Москва: Academia. - 1999. - 266 с. Рекомендуемая литература: с.265-266.

7. Дьяченко, О.М. Развитие воображения дошкольника [Текст]/ О.М. Дьяченко. - М.: Международный Образовательный и Психологический колледж,1996. -197с.

8. Ермолаева, М.В. Развитие изобразительного творчества старших дошкольников в процессе ознакомления с пейзажным жанром через проектную деятельность / М.В. Ермолаева // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. - 2015. - № 1 (4). - С. 125-130.

9. Игнатьев, Е. И. О некоторых особенностях изучения представлений и воображения [Текст] / Е.И. Игнатьев. - М.: Просвещение,1956. - 107 с.

10. Канащенкова, В.В. К вопросу о психологических предпосылках развития художественного мышления детей старшего дошкольного возраста/ Канащенкова В.В. // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2012. - № 1. - С.168-171.

11. Коршунова, Л.С. Воображение и рациональность: Опыт методол. анализа познават. функций воображения [Текст] / Л.С. Коршунова, Б.И. Пружинин. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - 180 с.

12. Нестерова, Д.А. Художественное воспитание старших дошкольников средствами живописи / Д.А. Нестерова // Педагогический опыт: теория, методика, практика. - 2015. - Т. 2, № 3 (4). - С. 132-135.

13. Николаева, Е.И. Психология детского творчества [Текст] /Е.И. Николаева. - СПб.: Речь, 2006. - 220 с.

14. Огурцова, С.В. Развитие творческого воображения детей 5-6 лет на занятиях по рисованию с использованием нетрадиционных техник / С.В. Огурцова // Наука и образование: новое время. - 2015. - № 5 (10). - С. 594-599.

15. Опевалова Е.В. Методы изучения познавательного развития детей по их рисункам: Учебно-методическое пособие/Е.В. Опевалова. - Комсомольск-на-Амуре: Издательство Комсом.-н/А гос. пед. университета, 2003. - 148с. - ISBN 5-85094-080-4.

16. Петухова, Л.В. Педагогическая технология художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности / Л.В. Петухова // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2012. № 2. С. 33-38.

17. Опевалова Е.В. Методы изучения познавательного развития детей по их рисункам: Учебно-методическое пособие/Е.В. Опевалова. - Комсомольск-на-Амуре: Издательство Комсом.-н/А гос. пед. университета, 2003. - 148с. - ISBN 5-85094-080-4.

18. Пронина, Е.В. Развитие творческого воображения дошкольника / Е.В. Пронина // Детский сад от А до Я. - 2009. - № 3 (39). - С. 111-119.

19. Просекова, Е.М. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Художественное творчества» / Е.М. Просекова //Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. - 2015. - № 1 (4). - С. 142-151.

20. От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - 3-е изд., испр. И доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. - 336 с.

21. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] /С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2001. - С. 295-309.

22. Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 368 с.

23. Телегина, И.С. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников в сюжетном рисовании / И.С. Телегина // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - № 7. - С. 245-255.

24. Трифанова, Е. О детском рисунке [Текст] /Е. Трифанова // Дошкольное воспитание. - 1996. - №2. - С.24-28.

25. Тришина, Г.В. Пути формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к художественно-проектной деятельности средствами изобразительного искусства / Г.В. Тришина // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2014. - Т. 24, № 26 (197). - С. 133-139.

26. Убогова, Л.А. Педагогический потенциал изобразительного искусства в развитии воображения дошкольников / Л.А. Убогова // Развитие современного образования: теория, методика и практика. - 2015. № 4 (6). - С. 289-291.

27. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для студентов. - М.: Академия, 1999. -336 с.

28. Чичканова, Т.А. Развитие изобразительного творчества детей дошкольного возраста / Т.А. Чичканова // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. - 2015. - № 4 (7). - С. 59-61.

29. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Г.С. Швайко. - Москва: Владос. - 2002. - 160

30. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст]/Д.Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 2005. - С.560.

Размещено на Allbest.ru